家庭閱讀的有益建議短文
餘秋雨以其歷史文化散文聞名於世，是當今備受大衆關注的文化名人。他憑藉自己豐厚的文史知識功底、優美的文辭，引領讀者泛舟於千年文明長河之中。被評論家譽爲“左手寫散文，不流之於淺薄；右手撰述藝術理論，也不失其艱澀高深”。餘秋雨，一個從浙江慈溪小鎮走出來的學者，一個有着很多社會頭銜的作家，在踏遍青山、大漠，遍訪古今中外文明的遺蹟之後，他以其深沉的理念，把人生底蘊融會在斑斕的歷史背景之中，並且與自然之美相結合，相繼寫出了《文化苦旅》、《山居筆記》、《文明的碎片》、《霜冷長河》、《千年一嘆》、《行者無疆》等具有自己獨特風格的“餘氏散文”集，爲當代中國散文提供了一種全新的模式。
母親教育我：要做一個善良的人
餘秋雨出生在浙江慈溪一個普通的小鎮，他不是農民的孩子，卻在農村中長大。餘秋雨的媽媽是這個村莊裏面惟一的文化人。在媽媽的影響下，8歲的餘秋雨就在爲幾個村莊的鄉親們寫信、讀信、記賬。13歲左右離開了小鎮，走進大城市上海的他，只用了短短一個月的時間就學會了上海話。生活的艱辛，使他過早地擔負起了生活的重擔——一家9口人要靠他一個人來養活。
他從一個大學教授到上海戲劇學院的院長，從一個作家到一個文化的傳播者，從一個小鎮走出來的孩子阿雨到聲名赫赫的學者，今天的餘秋雨毫無疑問是一個成功者。當被問到“你認爲人生最重要的是什麼”的時候，餘秋雨鄭重地回答：“我認爲是善良！在這方面，我要感謝我的母親，是她讓我從小就懂得什麼是善良以及善良對於人這一生是多麼的重要！記得在寫倫伯朗的時候，我掉眼淚了，寫很多和我的現實生活沒有關係的人和事情的時候，我經常會這樣，很多讀者也會被我這樣的文章所感動。我想這不是技巧的問題，而是善良。”
餘秋雨在自己的文章中寫道：“這些年來，偶爾會遇到一些讀者要我簽名，剛動筆，他們往往又會小聲地加上一個額外的要求，要我寫一句警句或座右銘。在這種情況下，我總會皺着眉頭想好一會兒：哪一句好呢？既要適合我這麼一個已經公開寫過很多話而不想重複的人，又要適合眼前這位完全不相識的讀者，真是爲難。後來我終於豁然開朗，心想爲什麼不寫那兩個隨着年歲感觸越來越深的字呢？於是我寫下了：善良。”
“人類，偉大而又無奈。只要時時仰望太空，面對曠野，就會什麼也不在乎了，最後只剩下兩個字：善和愛。我們因此而還能跋涉，因此而還有喜樂，因此而還叫人類。既嘆行路難，又作逍遙遊；身寄星雲，愛及八荒；雖然微若螻蟻，卻也圓融安詳——能夠如此，善的境界也就成了美的境界。”
教育的目的：使其成爲一個完整的人
“那麼教育的作用是什麼？”
針對教育，餘秋雨強調：我們進行了很多年的教育改革，但我們在教育體制和教育觀念中仍存在很大的誤區。我們非常重視孩子對知識和技能的掌握，卻忽略了文化知識只是人文素質中的一小部分，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證僞能力以及一顆善良的心。
餘秋雨先生認爲，只有具備了這些方面，才能被稱爲一個完整的人，一個有素質的人，一個高貴的人。他說：“做人很重要，中國歷史上也出現過讀書很多、做人很壞的人。可見，做人受很多因素的影響，最爲關鍵的就是要善良。要建立優秀的人生態度，這是和閱讀連在一起的，如果不經過起碼的閱讀，就不知道世界有多大以及人生的艱難。如果不知道這些，你就不知道善良的重要。從橫向平面上講起來，我一定把做人放在前面；從歷史上講起來，我相信，是在閱讀過程中間，在觀察過程當中，來分辨做人的原則，來仿效那些世界級做人的大師。所以，我建議爲人父母者首先自己要熱愛讀書，起到榜樣的作用；其次營造家庭的閱讀氛圍，養成閱讀、討論、分享的讀書習慣；最後，要跟隨孩子身心成長的腳步，爲他們選書、薦書，加以正確的積極的引導。”
早期閱讀：從名著開始
印度詩人泰戈爾用優美形象的語言，闡述了自己的讀書心得：“在我瀏覽過書的太陽系裏，學校裏讀的書像地球，而校外讀的書則是太陽。”一生與書結緣的餘秋雨，在談到有關讀書的問題時，也強調：“閱讀專業書籍當然必要，但主要是爲了今後職業的需要。現在很多學生都陷於讀課本、讀教輔、讀專業書的怪圈裏，這樣帶有功利性的閱讀，是一種有缺陷的閱讀。我個人認爲不管功課多重，時間多緊，自由的課外閱讀也不可缺少。如今，時代的發展使每門專業的內在結構和外部界限發生了很大的變化，沒有足夠的整體視野，連專業都很難學好。”
餘秋雨先生說：“青少年學生的課外閱讀，是走向精神成熟的起點，因而先要做一點墊底的工作。墊什麼樣的底，就會建成什麼樣的建築。因此儘量要把底墊得結實一點，但時間不多，要尋找一種省儉的方式。最省儉的墊底方式，就是選讀名著。名著因被很多人反覆閱讀，已成爲當代社會詞語的前提性素材。如果不瞭解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。名著和其他作品在文化方位上是不平等的，它們好像軍事上的制高點，佔領了它們，很大一片土地就不在話下了。對於專業之外的文化領地，我們沒有時間去一寸一寸地佔領，收取幾個制高點就可以了。”
家庭閱讀：從興趣出發
“請您給家庭閱讀一些具體的指導，好嗎？”
“即使是一位熟悉的師長很有針對性地爲我們開了一份必讀書目，書目裏的名著也有讀不下去的時候。讀不下去就放下，不要硬讀。這就是非專業閱讀的瀟灑之處。這麼有名的著作也放下？是的，放下。因爲你與它沒有緣分，或許說暫時無緣。再有針對性的書目也只考慮到了你接受的必要性，而無法考慮到你接受的可能性。所謂可能，不是指閱讀能力，而是指興奮系統，這是你的生命祕密。別人誰也不會清楚。”
餘秋雨強調：“茫茫書海，真正與你有緣的只是一小角。名著如林，真正屬於你的也只是不多的.幾十本。有不少名著屬於有緣無緣之間，那也不妨一讀，因爲知道的範圍總應該大於熟悉的範圍，熟悉的範圍總應該大於擁有的範圍。只要有時間，算不上名著的多種書籍也不妨廣泛地瀏覽一下，那裏也會有大量既能契合你、又能提高你的東西。名著是基礎，但不是封閉我們的城堡。”
“有時候在選讀名著的過程中，我們最終會遇到幾部名著、幾位名家與我們心有慼慼焉。於是，我們爲之着迷，不僅反覆閱讀，而且還會尋找作者的其他著作，蒐羅他們的傳記，成爲他們的崇拜者。文化偶像的出現，是閱讀的一個嶄新階段的開始。能夠與一位世界級或國家級的文化名人魂魄與共，也是人生的一大幸福。”
餘秋雨認爲閱讀的最大理由就是想要擺脫平庸。“人們往往誤以爲是出身、財富、文憑、機運使有的人超乎一般。其實，歷盡滄桑的人都知道，最重要的是自身生命的質量。生命的質量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環。”
採訪餘秋雨是一件令人愉快的事情。看到他談做人最重的是善良時眼底流露出的溫柔，一股熱流在我的心底涌起，那是一份歷盡滄桑的溫柔，他依然相信世間最美好的東西是人類的善良。聽他應記者的要求爲家庭閱讀提些有益的建議時的侃侃而談，我又體會到其作爲師者傳道授業解惑的執著與認真。
