小學語文老師對於家庭作業的思考的工作反思

家庭作業是學生放學後的一項常規作業，佈置作業的形式也是五花八門，有時候也會思考一些作業的問題。

語文上最常見的就是抄寫詞語，曾經聽一位老師講到，抄寫詞語，三遍爲佳，這個三確實是一個很巧妙地數字，不能說三遍最好吧，但至少也是一個比較中肯的量，想想也是，如果學生抄了幾遍以後還是沒有什麼印象的話，也許他真的沒有用心，就算抄再多效果也不大，而且抄太多的話，還會使一些學生爲了趕作業，抄的馬馬虎虎，更容易抄錯，遍數越多錯誤詞語記得越牢。

抄三遍也是不一樣，有些老師喜歡直接讓學生抄三遍，有些則讓學生先抄一遍，然後對照課本再檢查看看有沒有抄錯的，確定無誤或者把錯的訂正過來再抄兩遍，也許效果會更好一些。

對於數學就更要認真了，家庭作業應與課堂作業相輔相成，都是服務於課堂學習的，課堂作業是對課堂所學知識的鞏固和檢測，家庭作業則可以對課堂作業反映出的問題進行進一步的改正或着對課堂知識的進一步鞏固。

前幾天，看過一則新聞，不少學生家長對於家長檢查家庭作業很反感，覺得這是老師的事，是在無端的.給家長增加負擔，一方面可能是有些家庭作業方式過於花哨，繁雜，另外家長也沒有很好的理解檢查家庭作業的優點，特別是一些基礎較差的學生，如果在家裏不能及時發現錯誤，訂正錯誤，等到了學校又要學新知識，還要去訂正錯誤的家庭作業，會讓這些基礎差的學生吃不消，總是慢幾拍，然後就是很難提高。