在民族農村小學怎樣才能做好語文教學工作的思考

在我區正實施雙語教學的今天，在農村學校做好語文課教學及艱苦又重要。因爲現在學生從一年級開始學習漢語，在雙語班，數學用漢語講，學生只通過語文課掌握母語。可見，我們語文老師的負擔很重。

那怎樣才能做好農村小學語文教學工作呢？

1我認爲小學語文教學要注重培養學生的自學能力，形成良好的學習習慣，使學生升入中學後能迅速適應中學的學習

1.1加強對學生的指導，幫助學生形成良好的學習習慣。養成寫字工整，正確的習慣：養成課外讀書看報的習慣；養成獨立思考的習慣；養成看書做筆記，隨時積累有用知識的習慣；學生如果能在小學階段養成學習語文的良好習慣，那麼升上中學後就能更快地適應任務繁重而節奏快速的學習。

1.2高度重視學生自主意識與自學能力的培養，加強學法指導。教師應有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法，如怎樣抓好預習—聽課—複習—作業等環節；怎樣掌握好基礎知識；怎樣進行閱讀。在此基礎上，教師可讓學生運用學到的方法自學，充分動腦、動口、動手，鼓勵學生勇於質疑問難。

1.3給學生留下思考的空間。在課堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點進行精細閱讀。要有選擇地把某些問題留給學生自己思考，不要因害怕學生掌握不好知識而把全部問題講透講盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。

2教師從實現素質教育總目標出發，積極更新課堂教學觀，深入開展課堂教學改革

2.1小學新生面對新的環境、新的教材、新的老師，需要一段時間去適應。教師應該放慢教學腳步，適當降低要求，在不斷的成功體驗中增強信心，從而產生持久的學習動力。

2.2運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習語文的興趣與慾望，使學生在活學、樂學中提高語文思維能力。教師要想方設法讓課堂教學活起來。教師務必發揮主導作用，依靠全體學生共同營造健康的課堂教學心理氛圍，以促進學生主體作用的發揮。巧妙地運用各種教學方法，能使教學過程生動活潑，有利於學生對知識的吸收以及自學能力的形成。

在課堂語文教學過程中，教師應儘量使用簡單易懂的教學用語。對於學生的發言，無論答案正確與否，都應充分肯定其學習積極性。總之，教師要珍視學生的點滴進步，保護學生要求進步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵中，培養學生的自信心與能力，從半扶半放教學方式過渡到讓學生自主獨立地學習。

　　3運用現代教育技術，幫助學生深刻理解課文

學習一些需要學生了解時代背景的課文時，即使老師講解得比較詳細，也只能讓學生產生抽象的認識，而不能有生動的感性的`理解和體會。運用現代教育技術，則能使教學如魚得水，是學生深入瞭解文章背景，且留下深刻的印象。

當前，正有計劃地進行全面性的課程、教材與師資培訓等方面的改革工作，這無疑爲我們搞好小學語文教學創造了十分有利的條件。根據課程、教材和學生的實際情況不斷改進語文課堂教學工作畢竟是我們小學語文教師的一項重要的義務。小學語文教師應堅持以素質教育觀點指導課堂教學改革，重點圍繞如何充分調動學生學習積極性，以培養創新精神和實踐能力爲核心來確定自己的語文教學思路，爲奠定基礎學科的基礎而努力。

只要我們遵循學生的心理特點和語言學習的規律，課內課外相結合，努力提高學生對語文課的興趣，就一定能收到應有的效果。

結語：

總之，在實施素質教育的過程中，培養學生自主學習的能力和終身學習的能力是很重要的。培養學生自主學習的能

力的方法是多種多樣的，還需要我們不斷探討，但只要是能培養學生主動學習的習慣，激發學生學習的興趣，在反覆操練中能使所學到的語言知識變成技能的方法，都值得我們嘗試。