《天上的街市》《摘星的少年》教案（鄂教版八下）

　　【基礎知識及相關背景】

　　一、字詞積累：

縹piao緲miao：形容隱隱約約，若有若無。

定然：是一定的意思。

陳列：把物品擺出來供人看。

不甚：不很的意思。

閒遊：閒暇時在外面隨便走走。

嘲笑：用言辭笑話對方。

擎qíng：往上託;舉。

　二、相關背景：

1、關於作者：

郭沫若(1892～1978)，現、當代詩人、劇作家、歷史學家、古文字學家。原名郭開貞，生於四川樂山沙灣，幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學堂學習，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學，這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第一篇小說。1918年初夏寫的《死的誘惑》是他最早的新詩。1919年五四運動爆發，他在日本福岡發起組織救國團體夏社，投身於新文化運動，寫出了《鳳凰涅磐》、《地球，我的母親》、《爐中煤》等詩篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達夫等，人組織創造社，編輯《創造季刊》。1923年、他在日本帝國大學畢業、回國後繼續編輯《創造週報》和《創造日》。1924年到1927年間，他創作了歷史劇《王昭君》、《聶瑩》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中國左翼作家聯盟，參加“左聯”東京支部活動。1938年任中華全國文藝界抗敵協會理事。這一時期創作了以《屈原》爲代表的6個歷史劇。他還寫了《十批判書》、《青銅時代》等史論和大量雜文、隨筆、詩歌等。新中國成立後，曾任中央人民政府委員，國務院副總理兼文化教育委員會主任、中國科學院院長，全國文聯一、二、三屆主席，並任中國共產黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國人大常務委員會副委員長，全國政協委員、常務委員、副主席等職。作品有《新華頌》、《東風集》、《蔡文姬》、《武則天》、《李白與杜甫》等。

紀弦，祖籍陝西，生於河北省清苑縣。原名路逾，曾用筆名路易士。1928年春開始發表詩作，1933年畢業於蘇州美術專科學校，自編《易士詩集》。1934年創辦《火山》詩刊。1936年東渡日本，回國後與戴望舒等創辦《新詩》月刊。1948年赴臺，在臺北市成功中學任教二十五年後退休。1976年移居美國。1953年創辦並主編《現代詩》季刊，1956年組建現代派。紀弦是臺灣詩壇的三位元老之一(另兩位爲覃子豪與鐘鼎文)，在臺灣詩壇享有極高的聲譽。紀弦不僅創作極豐，而且在理論上亦極有建樹。他是現代派詩歌的倡導者，他主張寫“主知”的詩，強調“橫的移植”。詩風明快，善嘲諷，樂戲謔。他的詩極有韻味，且注重創新，令後學者競相仿效，成爲臺灣詩壇的一面旗幟。

2、相關知識：

《天上的街市》：

1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，五四運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒。他在這一時期創作的詩集《星空》表達了這一思想感情。例如，他在《仰望》中寫道：“污濁的上海市頭，乾淨的存在，只有那青春的天海!”《黃海中的哀歌》中寫道：“浪又濁、漩又深，味又鹹，臭又腥，險惡的風浪，沒有一刻寧靜，滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復得我的清明喲!”他在五四高潮時期對祖國的憧憬陡然歸於破滅，詩人的一度興奮激動陷入了苦悶感傷，但他並沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。他在《星空》集的《獻詩》中寫道：“啊，閃爍不定的星辰啊!你們有的是鮮紅的血痕，有的是淨朗的淚晶--在你們那可憐的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦悶!”就是這個時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，這首詩第一次發表在1922年《創造》季刊第一卷第一期上，後來收入《星空》集。

《摘星的少年》：

本詩是詩人紀弦早期創作的一首詩歌，意象壯闊雄奇，盡顯詩人的年少英氣，具有震撼人的力量。

　　【整體感悟】

　一、謀篇立意

《天上的街市》：

詩中首先創造了一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境，繼而想象是一個理想的世界，含蓄地表達是一種對現實世界的失望和不滿情緒。最後通過寫天上牛郎織女的幸福生活，表達了堅信不疑的態度，表現了詩人對理想生活的無比執著。

《摘星的少年》：

這首詩通過寫摘星少年克服重重困難，戰勝挫折，取得令人矚目的偉大成就的經過，歌頌了摘星少年鍥而不捨的精神，表現了詩人對未來充滿信心的堅定信念。

　　二、文章脈絡

《天上的街市》：

全詩共四節。

第一節，從地上的街燈寫到天上的街市。

第二節，寫天上的街市。

第三、四節，寫天上牛郎織女的幸福生活。

《摘星的少年》：

　三、寫作方法

《天上的街市》：

1.想象與聯想。

《天上的街市》第一節是由實到虛的聯想。第二節詩人由天上的街燈，想到天上的街市;由天上的街市，想到街市上陳列的物品和街市的繁華、美麗，想到豐富而自然。第三節詩人由街市進一步聯想到牛郎織女的民間傳說，寫天上神仙的生活。

2.比喻的運用。

《天上的街市》第一節比喻很有特色，街燈像明星，明生像街燈，這樣迴環往復的互喻，相映成趣，創造出一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。

《摘星的少年》：

1、意象壯闊雄奇，想象豐富大膽，寓意深刻，短小精悍。

詩人在詩中刻畫了摘星少年的英姿，使人可以想見詩人寫詩時的年少英氣，與他作爲一個自覺而欲有所爲的詩人的旺盛“企圖心”。摘星少年立志去摘星，樹立了遠大的人生目標，歷經挫折卻鍥而不捨，這實際上體現了作者對人生的一種積極向上的態度。尤其是最後一段，先把獵戶星座擬人化，暗喻文壇上無的放矢、暗中攻訐的無恥文人，然後筆鋒一轉，將擬人還原，一瞬之間，那獵戶星座何其浩瀚巨大的帶狀星雲，已成爲束在摘星少年腰間的閃亮腰帶了。這種收束的筆法與意象的轉換，可以說是詩中的神來之筆，充分展現了詩人心中的恢宏氣象與其擲地有聲的萬鈞筆力。這首詩雖然只有短短几小節，卻蘊含着豐富而深刻的哲理。

2、語言通俗，綜合運用多種修辭手法。

詩人注意以口語人詩，追求一種平常感，這就使他的現代詩顯示出一種與衆不同的獨特魅力，獲得一種類似於“說話”般的節奏感。同時，詩人運用了多種修辭手法，起到了很好的表現作用。例如，詩的第二小節，運用反覆和擬人的手法，極盡渲染，表現摘星少年遭遇挫折時所受到的攻擊和嘲笑。又如，在詩的末尾兩節，運用借代和擬人手法，用“天狼”“織女”代指摘星少年所取得的輝煌成就;把“獵戶星座”擬人化，暗喻文壇上無的放矢、暗中攻訐的無恥文人。詩人在通俗與含蓄之間找到了最佳的平衡點。

　四、問題探究

《天上的街市》：

1.《天上的街市》詩中哪些是寫實的詩句?哪些是想像的詩句?

第一節是寫實的詩句，第二、三、四節是想像的詩句。

2.詩人是怎樣由聯想而進入想像的?想像又是怎樣逐步展開的?

詩人由街燈想到明星，又由明星聯想到街燈，順着這一聯想，詩人進而想像空中有美麗的街市;詩人首先想像天上的街市怎樣美麗，再細緻地想像了街市上陳列的物品，由街市及人，想像那原本隔河的牛郎織女也一定過上了幸福、美滿、自由的生活。

3.怎麼看待詩中牛郎織女的傳說?

詩中牛郎織女的傳說不同於我們熟知的故事，這是詩人別出心裁，他要反其義而用之。詩人一反傳統的說法，按照自己的意願和理想，大膽地改造了這個民間故事。在詩人的想像中，牛郎織女解放了，他們在淺淺的天河之上，騎着牛兒自由自在地來往。他們的生活是那麼幸福。其實這樣做既表達了對牛郎織女在天上生活的幸福美滿的堅信不疑的態度，也表現了詩人對理想生活的熱切期盼與無比執着。

《摘星的少年》：

詩歌在內容安排上有何特點?這樣安排有什麼作用?

本詩先寫了摘星少年“跌下來”以及他所受到的種種嘲笑和屈辱，然後轉換時間，寫摘星少年取得輝煌業績，受到後人瞻仰。這樣，使得詩歌內容前後形成鮮明的對比，從而更有助於主題地表現。

　　【練習解答】

第一題：設計本題的目的是要求學生品味感知課文。建議用散文語言描述詩中的畫面，要求語言流暢，強調有畫面感，準確地複述課文內容。

第二題：設計本題的目的是要求學生品味語言。1.用“現”非常準確，“亮”只是說明一個事實，“現”將明星穿過黑夜，由暗到明的過程表現出來了。2.“定然”表達了堅信天上的街市是美麗的意思，語氣肯定;“可能”只是一種猜測。3.“朵”一般是用來形容花的，這裏用來形容流星，流星似的燈籠，像花一樣美麗。

第三題：設計此題目的是爲了培養學生的想象、聯想能力。1.允許學生有不同的看法。猜測少年當時的心理，想象他有動搖，有委屈，有疑惑表情，有退縮行爲，也是符合實際的;想象他堅強不屈，有剛毅的神態，跌倒了又站起來，摘星不止，更符合詩的本意。從詩的下一節來看，少年獲得成功。學生表述此題，應該用心理描寫和行動描寫的語言。2.表達了人們對英雄的崇拜，也暗示我們實現自己的美好理想要有不屈不撓的英雄氣概。

第四題：設計此題目的是爲培養學生的聯想能力，引導學生追求美好的生活，樹立遠大的理想，具有堅強不屈的英雄品質。學生可以有不同的見解，只要合情合理。

第五題：略

　【類文品讀】

駱駝(郭沫若)

駱駝，你，沙漠的船，

你，有生命的山!

在黑暗中

你昂頭天外，

引導着旅行者，

走向黎明的地平線。

暴風雨來時，

旅行者

緊緊地依靠着你，

渡過了艱難。

高貴的贈品呵，

生命和信念

忘不了的溫暖。

春風吹醒了綠洲，

貝拉拉垂着甘果，

到處是草茵和醴泉

優美的夢

像粉蝶翩躚，

看到天邊的漠地

化爲了良田。

看呵，璀璨的火雲

已在天際瀰漫，

長征不會有

歇腳的一天，

縱使走到了天盡頭

天外也還有樂園。

1.這首詩的韻腳是 (寫出6個即可)，押　　　韻。

2.第一節中，詩人把駱駝比喻爲“沙漠的船”，其相似點是什麼?

3.第二節中“高貴的贈品”指的是什麼?

4.“縱使走到了天盡頭/天外也還有樂園”這句話讚揚了駱駝的什麼精神?

5.詩言志，詩人明寫駱駝，實則向人們展示了自己怎樣的思想境界?

6、你認爲哪個詞或哪句話寫得好，請圈點勾畫出來，並說明理由。

(參考答案：1.船、山、線、難、暖、泉、躚、田、漫、天、園;乶　2.作用相似，都是運輸工具。　3.給旅行者以溫暖及戰勝暴風雨的信念。　4.不斷追求，不斷進取。　5.堅忍不拔，不怕艱難，不斷追求。　6.略)