小學語文期中質量分析及考後反思

爲了瞭解孩子們半學期以來的知識掌握情況，上週我校統一進行了階段性綜合測試，測試範圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1、2課三部分，測試時間是一小時.測試時採取一人一座兩人監考的方式進行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，試卷印刷也較爲清晰，只要學生做題時仔細都會體會到成功的喜悅。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較紮實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第五題“我會找反義詞”、第六題“我會組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：給聲母、韻母、整體認讀音節“找家”。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第二題：我會填。要求孩子將音節補充完整，這樣的題型做過多次，孩子們完成的較好，但也有少數孩子因爲粗心而填錯,如:d_ie_(),學生將複韻母ie的聲調寫丟了。有部分學生把q-ü-àn→(quàn),做錯了。沒有把ü上的兩點去掉，而nüè不用去掉兩點的時候學生又把兩點去掉了。這隻能說是學生考試時沒用心不細心.原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。(2)忘記寫聲調。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時，對於這一塊的問題我已經和那些粗心的孩子進行了強調。

第三題：我會看拼音寫漢字。因爲所學階段要求會寫的字並不多，都是些筆畫簡單的字，如：天、日、三、月、大、門的字，孩子們在這題上完成的很好。但還是又個別小男孩將“門口”的men拼成了wen,因而將詞寫成了“文口”。

第四題：我會變。(添筆畫，變成一個新字)題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求幹什麼的，這就要求學生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。

第五題：我會找反義詞。做題時就統一要求學生：找準了相應的反義詞，會寫的字寫字，不會寫的字寫拼音代替。多數孩子做對了，有部分學生沒有記住相應的反義詞，也可以說是學了不會用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學習時需要加強的薄弱環節，以後要多加強這方面的練習。

第六題：我會組詞。試題考察學生將一個字組成兩個詞，多數孩子完成的還是很好的，遇到不會寫的字知道用拼音代替。

第七題：我會寫漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個字的筆順規則，其中“進”和“燈”是所學的.二類字，沒要求寫過，孩子們不會寫它們的筆順，“九”學寫過，孩子們都寫對了。

第八題：我會連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對應的拼音。這些生字都是課本中的一類生字。學生對這些生字掌握的較好。

第九題：我會給音節加聲調。本題是在學生看圖的基礎上給音節加聲調，先認圖再加聲調。其中錯的最多的是：luobo,此音節應讀輕聲，學生沒有讀好，把bo加上了一聲調號，其餘三個音節的聲調做對了。

第十題：我看圖填漢字。看圖讀拼音寫漢字，所考察的字都是剛學過的，很簡單，多數學生都寫對了，有個別孩子把“木頭”的“木”寫成了“耳目”的“目。”出現這種情況我分析出兩點原因：1、上課沒有認真聽講：2、做題目時想當然了，沒有認真想就直接填上了。沒有養成良好的做題習慣。

二、考後反思

對本次學生答題情況進行分析之後，我認爲今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2﹑教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養成良好的讀書習慣。還要引導學生走

上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步!