富貴不能淫教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的富貴不能淫教學設計，希望對大家有所幫助。

富貴不能淫教學設計1

教學目標

1、熟讀文本，背誦精彩片段。

2、小組互助學習，理解本文意思，積累重點文言字詞。（重點）

3、感受和培養大丈夫的英雄氣度。（難點）

教學工具

多媒體

教學準備預習本課，理解本文大意。

教學過程

一、導入：

俗語常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫一言既出駟馬難追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪樣的人是大丈夫呢？我們偉大的思想家孟子也談了自己的觀點。今天我們一起來聽一聽他的看法。我們一起進入到21課《孟子二章》的學習。

二、出示學習目標。

三、介紹孟子及其思想。

四、你讀我讀，疏通大意。

1、誦讀本文。（小組內以喜歡的形式讀文章，推薦讀得好的同學,班級展示）

2、解釋文本。（先對照課文自主學習，再進行小組交流，有不明白的問題班級內進行互助學習）

3、展示活動成果。推薦學生誦讀本文，請學生點評誦讀。

4、教師帶領學生一起疏通文意，解決學生預習留下的問題。並對重點字詞強調。

五、你想我想，感受精髓。

1、理解：景春提出了什麼觀點？爲何會提出此觀點？

孟子提出了什麼觀點？他是如何提出這一觀點的？

2、孟子並不認同景春的觀點，他的反駁可以分爲幾個層次？主要內容分別是什麼？

明確：駁論文就是爭鋒相對的提出自己的正確觀點，有破有立。孟子先駁斥，表示不認同的'態度，接着以妾婦之道作比戳破景春的觀點，再正面提出自己心中大丈夫的標準。

六、你講我講，感受英雄。

思考：每個人的心目中都有自己大丈夫的標準，肯定珍藏着許多大丈夫的名字，談談你所瞭解的大丈夫形象？請舉例說明。

明確：不是說只有那些具有雄才大略、建立豐功偉績的仁是真正的“男子漢”，也不是說只有那些具備崇高品德、擁有堅定心志的人才是真正的“大丈夫”，我們生活當中還有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去發現。

總結：願大丈夫的鏗鏘音韻永遠縈繞在你我耳畔，願大丈夫的高尚情操永遠流淌在你我心間

富貴不能淫教學設計2

教學目標：

1熟讀文本，背誦精彩片段。

2識記重點字詞並翻譯文章

3小組互助學習，理解本文意思，感受大丈夫的英雄氣度。

一、導入

複習孟子相關常識

二、出示學習目標

三朗讀課文，整體感知

1、對照朗讀和註釋掃除語音障礙。

（注意: 斷句、正音）

2、參考註釋理解文章大意。

四、小組合作交流並展示

1、小組代表展示。（形式：以學生爲主解答，老師適時更正）

2、老師提出重點字詞句，要求學生作答。

3、學生結合所講再次翻譯文章。

五、課文分析

1、孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？

2 、“是焉得爲大丈夫乎”和“此之謂大丈夫”句中的“是”和“此”各代指什麼？

3、怎樣才能做到有大丈夫之道呢？

4、文章的.寫作特色

（1）語言含蓄幽默，諷刺深刻尖銳。

（2）運用排比，增強文章氣勢和感染力

六、板書設計：

重點文言字詞：

女、丈夫、戒、淫、命、順、正、獨、行

重點語句翻譯

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂 大丈夫。