部編三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學設計

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的部編三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學設計1

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。

（3）能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。樂於書面表達，增強習作的自信心。

2．教材分析

這是一則十分有趣的故事，故事講述了胡蘿蔔先生刮鬍子時漏掉了一根。結果這根鬍子沾到果醬後瘋長。這鬍子可以當風箏線幫助男孩兒。也可以幫鳥太太曬小鳥的尿布。

3．學情分析

三年級學生理解能力已經比較強，想象能力也比較強，對於本文學生容易理解接受，也能夠想象出胡蘿蔔先生的長鬍子在不斷增長後發生的故事。

【教學目標】

1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。能一邊讀一邊預測故事的內容。能用較連貫的語言講述，預測能有一定的依據。

3.引領學生續編故事。

【評價任務】

任務一：學習本課的5個生字，能正確認讀“蘿、卜”等5個生字。

任務二：通過指名讀，同桌互讀，齊讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預測故事內容。

任務三：學生能根據生活經驗和常識續編故事或創編故事。

【教學重點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預測故事內容。

【教學難點】

學生能續編故事

【教學課時】1課時

【教具準備】課件

教學過程

第一課時

教學環節教師活動學生活動評價要點動態修改

一、激趣導入你認識的人中，有哪些人長有鬍子？

今天我請來了一位特別的先生，也長有鬍子，他是誰呢？（板書課題：胡蘿蔔先生的長鬍子）（課件出示1）學生進行補充。學生有興趣走入課堂

二、檢測生字，詞語

1.指名讀生字詞，要求讀準字音。

2.指名讀詞語。（課件出示2）

發愁濃密近視沾到繼續街口風箏

牢固晾曬尿布飄動胡蘿蔔匆匆忙忙學習生字，指名讀，同桌互相讀，齊讀。檢查字音。（完成目標一）字音會讀正確（評價目標一）

三、學習課文，品讀感悟。

1、學習第一段

過渡語：同學們，我們知道我們長鬍子的爸爸、爺爺，當他們不喜歡自己的鬍子時，就會經常刮。而這長鬍子的胡蘿蔔先生是怎樣看待自己的鬍子呢？請同學們讀第一段。（出示課件3）。

生讀。

師問：你讀出了什麼。（胡蘿蔔先生的愁。）

那麼“濃密、發愁”的意思是什麼？請同學們把“愁”送給文中再讀一讀。

2、學習第二段。

過渡語：有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，吃着果醬麪包上街去的時候，發生了一件奇怪的事。是什麼事呢？請同學們默讀二到四自然段。

學生回答（因爲他近視，漏颳了一根鬍子。而鬍子恰好沾到了果醬。”）

師：你知道這根鬍子有多長嗎？生：（讀句子）指導朗讀

師：你知道這根鬍子爲什麼會長這麼長嗎？

生：對一根鬍子來說，果醬是多麼好的營養品啊！（學生品讀）

3、學習第五、六段。

過渡語：胡蘿蔔先生還在繼續往前走，鬍子被風吹到身體後面，鬍子越長越長。而發生的這一切，胡蘿蔔先生卻完全不知道。同學們，胡蘿蔔先生繼續往前走，你知道接下來會發生什麼事嗎？這時候啊，一個小男孩兒站在街上放風箏，因爲風箏的線太短，他的`風箏只能飛過屋頂。小男孩兒可着急了，同學們，當胡蘿蔔先生經過的時候，小男孩兒看見風裏飄動的長鬍子會怎麼想，怎麼做呢？請同學們猜一猜。並說明這樣猜的理由。

（出示課件4）讀第六自然段檢測和你猜的是否一致。

學生：讀句子。板書（當風箏線）。

老師：此時得到幫助小男孩兒快樂嗎？（生：快樂。）胡蘿蔔先生的鬍子無意中幫助了小男孩兒，知道自己的長鬍子還有這麼大的作用，胡蘿蔔先生快樂嗎？（學生答：快樂）胡蘿蔔先生爲什麼會感到快樂？（學生答：快樂是可以感染的。幫助別人就是最大的快樂。）

4、學習七、八段。

過渡語：胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下時，老太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着，請你猜一猜，接下來會發生什麼事？在小組長的帶領下，有序的說一說吧。並說明你這樣寫的理由。出示課件5

（小組合作交流。小組代表展示。）出示課件6（讓學生對照自己預測的內容。）板書：當繩子晾曬尿布。

老師總結：我們預測的內容不豐富，是因爲沒有結合生活常識，當與原文、實際內容不一致時，要根據故事中人物的性格及生活常識修正自己的想法。

5、我們生活中，如果能用上關愛的話，做事情就會有事半功倍的效果。（出示課件7：一些關愛的話）

請同學們來扮演小男孩兒、胡蘿蔔先生、鳥太太。用上課件中的一些話，來演一演當時的場景。學生默讀，品讀，有感情讀課文。（完成目標二）

2、交流、討論，展示預測內容。

（完成目標二）

學生正確，流利，有感情讀課文。（評價目標二）

2、交流、討論，展示預測內容。（評價目標二）

四、拓展續編故事。

1、你認爲胡蘿蔔先生是個怎樣的人？（樂意幫助他人或者是以幫助他人爲樂。）

2、你覺得胡蘿蔔先生的鬍子還可以用來做什麼呢？（做跳繩、捆草、打鞦韆、做吊桶的繩子等等）

3、請同學們發揮你的想象根據給的場景預測編故事。（出示課件8）

同學們的想象真豐富，你知道嗎？胡蘿蔔先生的長鬍子不但幫助了別人，還幫到了自己，老師編了一段這樣的故事。

4、（出示課件9：幫助自己的故事內容）老師讀。

5、請同學們預測胡蘿蔔先生幫助自己的故事。（出示課件10）

6、當胡蘿蔔先生的鬍子幫助了那麼多人，又在關鍵的時候幫助了自己。胡蘿蔔先生感慨地說：“我的鬍子真是太棒了！”（出示課件11）

學生：齊讀這句話。

老師：一開始，胡蘿蔔先生還常常爲自己的鬍子發愁，此時卻非常快樂，你知道胡蘿蔔先生的快樂來源於什麼？（幫助別人）

7、如果你有好東西，你願意和別人一起分享嗎？爲什麼？學生根據課文內容，續編故事（完成目標三）

學生根據課文內容，續編故事（評價目標三）

五、練習預測故事

這一節我們預測了胡蘿蔔先生的長鬍子都幫助了誰，同學們預測的內容也很豐富，請同學們讀讀下面這些文章或者書的題目，猜猜裏面可能寫了什麼。（出示課件13：課後習題）

學生練習猜故事。學生練習猜故事。

六、推薦故事讀本王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還爲我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩裏的樹》《糊塗先生作曲》。週末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！（出示課件14）

板書設計

13胡蘿蔔先生的長鬍子

當風箏線

長鬍子{ }幫助別人快樂自己

當繩子晾曬尿布

部編三年級語文上冊《胡蘿蔔先生的長鬍子》教學設計2

【教學目標】

1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。

3.通過閱讀，瞭解故事中胡蘿蔔先生的鬍子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。學會預測故事，能用較連貫的語言講述。

4.引領學生續編故事或創編故事。

【教學重點】

1.憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

2.學會預測故事，能用較連貫的語言講述。

【教學難點】

引領學生續編故事或創編故事。

【教學課時】 1課時

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、談話激趣，導入課題。

1.（課件出示2）“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”學生猜謎語，教師小結：其實這是胡蘿蔔啊。

2.（課件出示3胡蘿蔔圖片）看，今天老師給你們帶來了什麼？誰愛吃胡蘿蔔？有一個老先生也很愛吃胡蘿蔔，大家都叫他胡蘿蔔先生。今天老師就給大家帶來了一個關於胡蘿蔔先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書裏？想不想來看看？

3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在幹什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿蔔先生。這個故事的題目就是——《胡蘿蔔先生的長鬍子》，作者是王一梅阿姨。

4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發表短篇童話300餘篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿蔔先生的長鬍子》。齊讀課題。（板書：胡蘿蔔先生的長鬍子）

5.看了這個題目，你有什麼問題麼？（老師不禁要問：他的鬍子怎麼了？有什麼特別的？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1.指名讀生字詞，要求讀準字音。

2.指名讀詞語。（課件出示6）

發愁　濃密　近視　沾到　繼續　街口　風箏　牢固

晾曬　尿布　飄動　胡蘿蔔　匆匆忙忙

師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁 視 曬”，注意讀準輕聲“胡蘿蔔”的“卜”及“風箏”的“箏”。

3.識記生字

你是如何認識這些生字的？

（課件出示7） 出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜

熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾

形近字辨析：蘿一籮

減一減：“下”減掉橫就是“卜”。

4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。

三、理清文脈，瞭解文意。

1.課文主要講了幾件事？

2.按提綱“胡蘿蔔先生刮鬍子——胡蘿蔔先生吃果醬——胡蘿蔔先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿蔔先生幫助鳥太太”給全文分段，再試着概括段意。

第一段(第1自然段)：胡蘿蔔先生常常爲鬍子發愁，因爲他有着濃密的鬍子，必須每天刮鬍子。

第二段(2～4自然段) 有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，就吃着果醬麪包上街去了。他漏颳了一根鬍子，鬍子蘸到了甜甜的果醬，這根鬍子一點一點地變長。胡蘿蔔先生是完全不知道的。

第三段（5～6自然段)）在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着，小男孩就扯了扯鬍子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。

第四段（7～8自然段)）胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。

四、品讀感悟，深化認識。

片段一：鬍子飛長

1.（課件出示8）：胡蘿蔔先生常常爲鬍子發愁，因爲他長着濃密的鬍子，必須每天刮。（鼓勵學生朗讀句子，說說從句子中瞭解到這是個怎樣的胡蘿蔔先生？）（板書：常常爲刮鬍子而發愁）

2.（課件出示9）：有一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙颳了鬍子，就吃着果醬麪包上街去了。因爲他近視，就沒有發現漏颳了一根鬍子。

（1）想象接下來會發生什麼樣的事情？

（2）學生自由發言，教師小結。

3.（課件出示10）：這根鬍子長在下巴的右邊，胡蘿蔔先生吃果醬麪包的時候，鬍子沾到了甜甜的果醬。對一根鬍子來說，果醬是多麼好的營養品啊！

果醬很有營養啊，這根鬍子會怎樣呢？（一點一點地變長）（板書：鬍子沾滿果醬快速變長）

4.（課件出示11）：於是，胡蘿蔔先生一步一步走的時候，這根鬍子就在一點一點地變長。

（1）這根鬍子會長到多長呢？

（2）學生交流，教師小結。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿蔔先生走了多長的路，就可以知道他的這根鬍子已經長了多長了。

5.胡蘿蔔先生還在繼續走，因爲長鬍子被風吹到了身體後面，胡蘿蔔先生是完全不知道的。多有意思的長鬍子啊！胡蘿蔔先生就拖着它走啊走，接下來會發生哪些意想不到的事情呢？

學生自由發言，教師小結：小朋友的想象力可真豐富。我們接着來看看書中的故事吧。

片段二：幫助男孩

6.（課件出示13）：

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯鬍子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

（1）一個男孩站在街口放風箏，因爲風箏的線太短，他的風箏只能飛過屋頂。男孩可着急了，他會怎麼說呢？（學生自由發表自己的看法。）

（2）當胡蘿蔔先生經過的時候，男孩看見了風裏飄動的長鬍子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”如果你是胡蘿蔔先生，你會把自己心愛的鬍子給男孩分享嗎？（引導學生學會幫助有困難的人。）

（3）男孩想用胡蘿蔔先生的長鬍子來放風箏，他會怎麼說呢？（您好，我可以用您的鬍子做放風箏的長線嗎？）胡蘿蔔先生又會怎麼說呢？ （“沒關係，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿蔔先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、願意幫助別人的人。

（4）男孩剪了一段胡蘿蔔先生的長鬍子用來放風箏。風箏飛得可高了。想想這時胡蘿蔔先生和男孩的心情怎麼樣呀？他會怎麼說？（看到男孩這麼開心，胡蘿蔔先生也因爲自己幫助了男孩而感到非常快樂！）（板書：男孩剪鬍子放飛風箏）

（5）指導朗讀。

①指名讀，師生評議。

②教師範讀。學生評議。

③學生齊讀。

片段三：幫助鳥太太

（課件出示14）：

胡蘿蔔先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿蔔先生的鬍子剛好在風裏飄動着。

……

1.胡蘿蔔先生繼續往前走。又會碰見誰呢？又會發生什麼事呢？（學生交流）

2.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？你知道鳥太太爲什麼發愁嗎？

3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裏飄動的長鬍子，她高興極了。她會怎樣說？（學生交流，指名發言，教師小結：“胡蘿蔔先生，我可以用你的鬍子來晾寶寶的尿布嗎？”）

4.如果你是胡蘿蔔先生，你會再次剪下你的鬍子嗎？爲什麼？（願意，我願意幫助有困難的人。）

5.接下來會怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的'鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）

（板書：鳥太太剪鬍子曬尿布）

6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。胡蘿蔔先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。

過渡：胡蘿蔔先生繼續往前走。

片段四：續編故事

1.教師導言：胡蘿蔔先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？請同學們發揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。

2.小組活動，教師巡視，個別指導。

3.小組派代表做彙報發言，師生評議。

片段五：欣賞續編故事

（課件出示15）續編故事一

烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，就說：“您的鬍子能借我當吊桶的繩子嗎？”胡蘿蔔先生非常爽快地答應了，於是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當吊桶的繩子。

（課件出示16）續編故事二

蟈蟈樂隊看見了胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，它們把胡蘿蔔先生圍起來問道：“您可以把鬍子送給我們當琴絃嗎？”胡蘿蔔先很高興地說：“可以。”然後就剪了好幾段鬍子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴絃。

（課件出示17）續編故事三

這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，就問：“胡蘿蔔先生，你能不能把鬍子借給我們當跳繩？”胡蘿蔔先生聽了，話也不說剪了兩段鬍子給了豹子哥哥和豹子弟弟。

（課件出示18）續編故事四

這時，小鴨子抱着一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書後站起來，走着走着，看見胡蘿蔔先生的鬍子那麼長，它就說：“胡蘿蔔先生，可以把你的鬍子借我用一下嗎？”胡蘿蔔先生說“當然可以。”說着剪了一段鬍子給了小鴨子，小鴨子用鬍子綁好書，一搖一擺地去了學校。

五、整體回味，感悟主題。

1.談話過渡：胡蘿蔔先生繼續往前走。他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿蔔先生的鬍子都幫助了誰？

2.（課件出示19）胡蘿蔔先生常常爲鬍子發愁，因爲他長着濃密的鬍子，必須每天刮。（學生自由朗讀。）

3.同學們，前面我們已經知道了，胡蘿蔔先生有着濃密的鬍子，必須每天刮，他常常爲鬍子發愁。當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他爲鬍子發愁嗎？(指名說)

4.你們說得真棒！胡蘿蔔先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——

（課件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧！）（板書：幫助別人，快樂自己）