《找汗》教學設計

一、教學目的：

1、感悟課文內容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的，激發學生學習科學，探究自然的興趣。

2、朗讀課文，培養學生對小動物和童話故事的喜愛之情。

3、認識本課生字、新詞。

二、教學重點、難點：

1、知道不同的動物有不同的排汗方式。

2、激發學生熱愛生活、探究生活中的爲什麼。

三、教學準備：

1、課文錄音，生詞卡片，小動物頭飾。

2、學生了解動物的趣事，爲學習中進行交流做好準備。

四、教學過程：

（一）揭題導入

1、今天，老師爲小朋友們帶來了一個好聽的童話故事。（板題：找汗）

2、學生讀題質疑：誰找汗？爲什麼要找汗？怎麼找的？找到沒有……

（二）聽故事，整體感知

1、聽故事錄音。

2、學生彙報：聽明白了些什麼？（相機板書：小動物簡筆畫）

（三）初讀故事，掃清生字障礙

1、學生自由讀文，遇到學生畫上圈，藉助拼音多讀幾遍，標上自然段序號。

2、檢查自讀效果：

a、全文幾個自然段？（9個）

b、你認識了哪些生字？同桌互聽互學。

c、教師出示生字卡片，學生認讀本課生字、新詞。

（四）再讀故事，理解內容

1、指名讀第一段：瞭解小花貓爲什麼要找汗，指導問句的朗讀，體會小花貓覺得奇怪的心情。

2、指名讀第二段：瞭解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上。”指導小花貓與老牛的對話，進行口語交際訓練。

3、指名讀第三段：知道小花貓在老牛這兒沒找到自己的汗，指導體會小花貓失望、傷心的心情。

4、請小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：

a、瞭解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；

b、知道小馬當時在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐着舌頭乘涼，也一定輕閒自在；

c、指導用不同的語氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。

5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢？請同桌小朋友一起讀讀課文最後兩段：

a、小豬是怎樣說的？（指名讀第8段）體會小豬的聰明。

b、小豬又是怎樣做的？（指名讀第9段）體會小豬的樂於助人。

c、體會小花貓找到汗之後的驚喜，指導讀最後一句：&“原來，我們的汗藏在這兒呢！”

d、瞭解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。

6、齊讀全文，體會各種小動物不同的，心情和不同的語氣。

（五）演故事，昇華感情，在敘述故事的基礎上對故事內容進行再創造

（六）總結拓展

1、學完故事，你知道了哪些知識？

師小結：不同的動物出汗的部位並不一樣。

2、你知道小動物還有哪些有趣的故事嗎？講給大家聽。

總結：動物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關心他們，善於觀察，關於善於思考，就會發現動物王國裏還有許許多多有趣的事。

板書設計：略