《找春天》教學設計六（2）

（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，瞭解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，並在過程中感受美，體會美。）
　　一、談話，激趣導入
　　同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。
　　問：春姑娘找到了什麼？
　　（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）
　　小草野花嫩芽小溪
　　二、品讀，品味佳句
　　1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
　　2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。
　　3．看讀，體會感情。
　　（1）教師讀課文，學生看錶情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
　　（2）學生讀課文，教師看讀、指導。
　　4．自由讀。可以找夥伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。[
　　5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
　　三、欣賞，自主表達
　　1．放歌曲《春天在哪裏》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
　　2．教師將準備的道具擺在教室裏，學生自由表達自己情感，一邊找一邊複述課文。
　　3．毛遂自薦背誦課文。
　　4．引讀。
　　師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
　　師：她在……，生：在……；
　　師：她在……，生：在……。
　　5．集體齊背。
　　四、拓展，昇華情感
　　1．啓發談話：說一說，我們看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，觸到了什麼，她是什麼樣子。
　　要求：可以一邊讀文一邊聯繫生活發表見解；同桌互說；小組討論；找夥伴探討。
　　2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）