六年級語文懷念母親教學設計

《懷念母親》中作者對兩位母親懷着“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，思念”，打動了無數人。以下是小編整理的六年級語文懷念母親教學設計，歡迎大家閱讀參考。

教學目標：

1．準確認讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、淒涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理清課文內容，初步感受課文樸實的語言所含的複雜的思國與思母之情。

3．揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。

教學重難點：

1.理清課文內容。

2.感受作者對親生母親的懷念之情。

教學過程：

一、聯繫舊知，導入新課

同學們，提起季羨林，大家並不陌生，五年級的時候曾學過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們再來學習一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什麼，表達了怎樣的感情，讓我們一起走進課文探個究竟。

二、初讀課文，解決生字詞

1.請同學們翻開課本，接下去給點時間你們自由朗讀，要求做到讀得準確、讀得通順，邊讀邊感悟。

⑴準、順

⑵感知課文內容、體會情感。

2．要想讀好課文，首先要過生字詞關。老師來看看同學們的掌握情況如何。（出示生詞）

摯，寢，頻，朦，朧，悽，斑，篇

（請同學們齊聲朗讀，糾正錯誤；指導正確書寫，“朦”“朧”“悽”“頻”都是左右結構的字，“朦”“朧”“悽”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區別。）

3.把它們放到詞語中你們還會讀嗎？（出示詞語）

真摯，寢不安席，頻來入夢，朦朧，淒涼，可見一斑，一篇散文，棄養，沮喪，心潮騰涌（採用小組朗讀、個別朗讀的方式，糾正錯誤）

4.這些詞語的意思我們都要知道，待會我們再一起在具體的句子中理解它們。

三、再讀課文，整體感知

1.看來生字詞難不倒我們同學，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發懷念、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那麼這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請同學們再讀讀課文來告訴老師。（請同學舉手回答，這個問題設計意在讓學生立足第一段）

明確：雙重含義：親生母親、祖國母親。

2.作者對母親有着怎樣的感情？

（請同學舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）

明確：我對兩個母親懷着同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

3.同學們有沒有從作者的字裏行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，並注意邊找邊感悟。

4.交流反饋，教師總結並及時板書。

懷念親生母親：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是爲什麼，母親頻來入夢。

⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥着的母親，我真想哭!

5.再來找找懷念祖國母親的句子。

懷念祖國母親：

⑴我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短几個月，不知道是爲什麼，我這個母親也頻來入夢。

⑵我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。然而這淒涼卻並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑶我現在還真是想家，想故國，想故國裏的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。

⑷心裏思潮起伏，又想起故國了。

⑸一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。

⑹我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

⑺對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

6.同學們找出來許多懷念祖國母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什麼時候開始特別懷念祖國的？

（立足第三段）

明確並引導：到德國留學後（國外）

引導

懷念兩個母親

（國內）

引導

懷念親生母親

7．梳理文章兩大塊內容

⑴國內：思念親生母親

⑵國外：思念兩個母親

迴歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨着我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

四、回顧生母，感受敬慕

1．自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。（此塊內容着重結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感，爲理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

2．談感受，質疑。

3．有感情地朗讀重點句子。引導抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

4.聯繫上下文，說說爲什麼作者會食不下咽，寢不安席，會如此痛苦？同學們能理解嗎？

（同桌之間相互討論，舉手發言）

教師總結：這得從季羨林和母親的關係說起。

⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧。

補充資料：幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪裏，我就跟到哪裏。母親到地裏摘綠豆莢，我便跟到地裏，在母親身後跑來跑去，不停地問這問那。捉到一隻蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏黴，我一定要問母親這是爲什麼。母親總是一邊摘着豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白麪餅子給我吃，而自己一生都以難以下嚥的高粱餅子爲伴。

⑵相處時間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城裏去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城裏。”

⑶我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。①聯繫上下文理解：“我的願望”是什麼？

出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓願：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什麼？

明確：無法盡孝，心存自責、愧疚之情。

出示資料：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

③你如何理解“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？

明確：抓住依靠、精神支柱去感受

5.結合資料，再談談自己對作者所流露出的感情的理解和感受。

6．再讀整段話。

板書設計

懷念母親痛哭食不下咽寢不安席終天之恨淚流不止親生母親

頻來入夢（崇高的敬意，真想哭真摯的愛慕）

頻來入夢

淒涼甜蜜祖國母親

不能忍耐

思潮起伏想起故國

心潮騰涌留在國外的念頭連影兒都沒有