六年級《語文樂園六》教學設計

教學目標：

（一）知識與技能：

1、學會猜謎語，積累名言警句。

2、讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

3、引導學生讀懂短文的主要意思，感悟科學家的三點體會。。

（二）過程與方法：

引導學生開展自主、合作學習。

（三）情感態度價值觀：

讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，並從中領悟到一定的道理。

教學重難點：

讓學生品讀句子，體會句子是怎樣表達事物特點的。

教學課時：

4課時。

教學過程：

第一課時

一、讀一讀，猜一猜。

二、讀一讀,說說下列句子表達的感情。

1、自由讀句子

2、說說這兩個句子的特點?

3、讓學生對比朗讀，體會書中的兩個句子表達的效果。

三、讀一讀,記一記

1、自由讀古詩文名句。

2、指名讀古詩文名句。

3、指導學生結合註釋理解意思。

4、練習背誦。

第二課時

讀一讀

1、自由讀短文,思考科學家發現了哪幾點體會？

2、把文中不懂的地方畫出來,小組交流。

3、鼓勵學生質疑,組織學生結合語言環境弄懂詞意,。

4、引導學生再讀,討論交流:短文主要內容是什麼?你對題目的理解是怎樣的?

5、默讀思考: 讀了本文後受到什麼啓發？談談自己讀書的收穫？

6、全班交流。

第三、四課時 習作《假如我有一雙翅膀》

第三課時

一、啓發談話，激發想象。

1、同學們，假如你擁有了一雙翅膀後，你的生活會有哪些變化？

2、分四人小組互議，相互啓發，激發想象。

二、讀中學寫，領悟要點。

想想：你還想爲你的翅膀增添哪些魔力？這雙翅膀能幫你實現哪些美好願望？最吸引你的願望是什麼？

三、分組討論,交流

1、小組討論

2、全班交流

四、學生寫作，教師輔導。

要求：想象神奇、有趣。

第四課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交流習作，組內互評。

請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組裏的同學聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認爲自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。

2、共同評議是否寫出了：

擁有了一雙翅膀後，生活會有哪些變化？這雙翅膀能幫你實現哪些美好願望？最吸引你的願望是什麼？想象是否神奇、有趣？

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

五、創造發表條件，激發學生的成就感。

（1）將優秀習作或修改後有明顯進步的習作張貼在教室裏。

（2）將班級中的優秀習作推薦給少兒報刊發表。