絕招教學設計

【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3. 激發努力學習本領、刻苦求知的願望。

【教學重點】

想象小柱子是怎樣練絕招的。

【教學難點】

理解什麼是“有用”的絕招。

【教學準備】

預習課文

【教學時間】

一課時

【教學過程】

　　一、理解課題，揭示課題

1、由“絕”字引入。

師：書寫“絕”字，（課件1出示）在字典裏的幾種解釋，學生來說一下在這裏應該取那一種解釋。（生：絕，表示獨一無二的，沒有人能趕得上的。）

2、自讀課文，用一句話說一下這篇課文寫了一件什麼事？

生：課文描寫的是幾個小夥伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小夥伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，於是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的願望。大家對他的絕招讚不絕口。（課件2出示）

【設計意圖：通過選擇義項理解什麼是絕招，在自讀課文的基礎上理解課文寫了一件什麼事，同時鍛鍊學生總結和概括的能力】

　　二、整體感知課文

1、默讀課文，說說中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招？

讀書反饋，自由交流。

小結：三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，奶奶的絕招是包餃子，小柱子的絕招是算數學題目。（課件3出示）

【設計意圖：指導學生初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文，爲下面的細讀課文作好了鋪墊。】

2、在課文中分別找出描寫三胖、二福、奶奶和小柱子絕招的部分並指導學生朗讀。

3、學生朗讀描寫三胖憋氣片段並表演憋氣的神情。

　　三、抓住教學重點，細讀感悟

1、引導學生找出小柱子第一次比絕招的過程及心理感受。

（板書： 小柱子 尷尬）

2、想象小柱子是怎樣練絕招的。

3、創設情景：清晨，小柱子……；課間十分鐘，小柱子……；放學之後，小柱子……；夜深了，小柱子……（課件4出示）

【設計意圖：想象小柱子練絕招的過程是本課教學的難點和重點，創設一定的情景有利於想象出小柱子練絕招是的表情、動作、心理活動等，更有利於學生根據自己的生活經歷去觸摸小柱子的內心世界。】

4、說說我們身邊有身懷絕招的人嗎？這兩位你知道嗎？

簡介劉謙和劉翔（課件5、6、7、8出示）

5、討論：什麼是“有用”的絕招？怎樣能練成這樣的絕招呢？

師總結：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；而且，要練，就要練對自己未來發展有用的本領。

【設計意圖：指導學生明白課文蘊含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。】

　　四、佈置作業：

學習課文，聽了小柱子練習絕招的過程，你有什麼想法？請寫下來。

　　五、板書設計：

絕 招

自尊、好強、不服輸

小柱子 尷 尬—―――――――――→練成絕招

（無技可施） 勤學苦練 （技藝高超）