課文《小真的長頭髮》繪本教學設計大綱
教學目標:
1、接觸和了解以獨特想象爲特點的故事,感受它的生動有趣。
2、根據故事內容能夠大膽想象,樂於用通順的語句講述自己的想法,並指導每個人對同一件事會有不同的看法,要尊重、傾聽他人的意見。
3、通過讀寫繪,發展學生的綜合能力。
活動準備:
1、教師在活動前瞭解學生的基本特點以及語言領域的發展水平,豐富其對直髮、燙髮的相關經驗,並根據個人及活動需求適當對故事進行整理與在編。
2、《小真的長頭髮》故事及幻燈片,學生每人一份紙和筆。
教學過程:
一、 課前交流
1、同學們,你們平時最喜歡什麼?你們猜猜老師最喜歡什麼?(幻想)而且我更喜歡愛幻想的孩子。今天我們比比看,看誰最會幻想,好嗎?
2、在黑板上畫一個圖案,大家猜猜這是什麼?(板書:長頭髮)
3、猜猜有多長?出示課題,大家觀察一下書的封面,讀課題,要讀出小真的頭髮很長很長的'感覺。
4、介紹作者,繪本就是圖文並茂地寫出了孩子們的童趣,你們喜歡閱讀繪本?(喜歡)今天,老師就和你們一起欣賞繪本,共同享受繪本帶來的快樂。
二、 繪本導讀。
1、激趣引入,你們看,今天我們認識一下三個好朋友,她們分別是小真、小葉、小美。(板書)三個好朋友正談論什麼話題呢?(小真的長頭髮)
2、觀察圖,三個小朋友的頭髮有什麼不同?(兩個小朋友是長頭髮,一個小朋友是短頭髮)看她們的表情,你能猜出誰是小真嗎?爲什麼?
3、出示文本,學生自由讀文本,瞭解中間的小朋友纔是小真。
4、當你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長頭髮時,小真呀小真,你會如何想呀?(難受、傷心、嫉妒……)
5、大家看看小真是如何想的呢?咦,你怎麼站在凳子上呀?她可能會說什麼呢?誰也來站在凳子上示範一下。
6、出示課件“老長老長老長老長老——長,說起那個長來……”讀出小真不甘示弱的樣子。
7、小真的長辮子有什麼作用呢?出示下一幅圖,用辮子釣魚、用辮子拉牛、用辮子當被子、用辮子當晾衣架,學生讀文本。
8、如果你是小真,你還會用辮子幹什麼呢?發揮想象,創意無限,拓展繪畫
9、學生繪畫
10、讀繪本,瞭解小真的想法。
11、平時,那麼長的頭髮不累嗎?不礙事嗎?你有沒有什麼辦法?
12、小真有些好辦法,看課件。
13、你覺得小真是個怎樣的孩子?(奇思妙想)
14、總結:留着妹妹頭的小真在有着漂亮長頭髮的好朋友面前一點兒也不服輸,她津津有味地講述着自己老長老長老長的頭髮時的情景,那些奇特的用途讓兩位好朋友聽得入了神,原本有着長頭髮的她們也開始羨慕起小真的長頭髮來。出示課年,學生讀文本。板書(羨慕)
15、我們大家都有一個願望,希望小真的長頭髮快快長長就好了。
三、合作閱讀
1、分四人小組共讀一本書
2、讀後談感想
四、繪本作業:
如果你是小真,你還會用辮子幹什麼呢?發揮想象,創意無限,拓展繪畫。