美麗的小路教學設計大綱
《美麗的小路》以童話的形式講述了小路從美麗、乾淨變髒,最後又恢復美麗的過程,告訴學生保護環境、人人有責。以下是小編給大家整理的美麗的小路教學設計,喜歡的過來一起分享吧。
教材簡析:
本文講敘的是關於環境衛生的童話故事,文中故事有趣、環境優美、語言生動。因此,在掌握生字的同時,通過有感情的讀文訓練來提高學生的`情趣及對語文學習的熱愛,同時,讓學生懂得保護環境衛生的重要,培養學生從小保護環境衛生的價值觀。
設計理念:
小學低年級學生好動,同時,好奇心也很強,因此,在適當時間運用多媒體教學,抓住學生有好奇心,把握課堂教學。課標指出:閱讀是學生的個性化行爲。因此,讀文過程應以學生爲主,突出有感情地朗讀課文是很重要的。
教學目標
知識與技能:會認“趕、慢”等14個生字
會寫“先、明”等6個生字
能有感情地朗讀課文
過程與方法:能借助拼音認讀生字
能感悟“美麗的小路”變化的原因
能用“分角色”的方法讀課文
情感態度與價值觀:意識到保護環境衛生的重要性。
教學重點:認識會寫的生字,有感情地朗讀課文。
教學難點:理解鴨先生的話“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來。”
教具準備:生字卡片、多媒體課件。朗讀帶。
學法指導:探究、合作、交流的學習方法。
教學課時:一課時(“優質課”課時設計)
教學過程:
一、談話導入新課
“同學們,早上來上學,是走大路還是小路呢?請同學們說說你在上學的小路上都看到了些什麼呢?多美的小路啊,鴨先生也有這樣一條小路,咱們一起去看看吧!(出示課件,板書課題)
二、初讀課文,學習生字
(一)默讀課文,找出文中你不認識的生字
1、讓會讀的同學教不會讀的同學。
2、教師相機糾正,指導。
(二)多種形式,巧記生字
1、出示生字卡片,舉手讀生字。
2、把生字讀給同桌聽,看誰讀得好。
3、把生字拆開,以“找朋友”的方式記生字。
三、觀察範字,指導書寫
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。
2、選擇自己喜歡的生字,說說怎麼寫。
3、教師在田字格中板寫。
4、練習生字書寫。
四、指導朗讀
1、播放朗讀帶,學生邊看邊聽邊想。
2、學生自由讀,感受兔姑娘的語氣。
3、分角色朗讀課文
五、圖文結合,讀中感悟
1、出示課件,學生看,教師讀,讓學生思考:小路有什麼變化?
2、說說變化,引出鴨先生的話,感悟小路爲什麼會有這樣的變化。
3、聯繫實際
(1)早上,我們的清潔區很乾淨,可是,到了中午爲什麼會變髒呢?
(2)那麼,我們應該怎麼做呢?
六、課文拓展,佈置作業
1、把課文有感情地讀給家人聽。
2、回家的路上,如果有垃圾要撿了,校園裏的垃圾也要主動去撿。
3、書寫生字,並組詞。
七、板書設計
美麗的小路
保護環境衛生,從自己身邊做起。