二年級語文《想吃蘋果的鼠小弟》教學設計大綱

　　教學目標：

1、 激發學生對於彩圖繪本的學習興趣。

2、理解故事，培養說話，想象能力。

3、通過小組合作，感受各種動物的本領，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。

　　教學重難點：

1、 激發學生的想象思維，啓發學生的口頭表達能力，滲透句式訓練。

2、 引導學生感受合作的力量，激發繪本閱讀的興趣。

　　教學過程：

一、 猜謎引入，看圖揭題

1、 猜謎語

師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。

兩撇小鬍子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。

生：老鼠。（板書：鼠）

師：大家說他猜的對嗎？（獎勵一個蘋果）哇，我們班的小朋友都很會動腦筋，一下子就猜出來了，真厲害。

2、 鼠小弟

師：今天，老師也爲小朋友們帶來了一隻老鼠，我們一起來看看他長什麼樣子。

看投影，師：你說說看。

（預設：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。）

師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。誰來親切地叫叫他？

（請3個，我們一起來叫叫他）。

3、 師：咦，鼠小弟他在想什麼呢？

看投影，生交流。

（預設：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。）

師：樹上的蘋果又大又紅，散發着陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。此時另外的小動物，也紛紛被蘋果香引來了。

二、 讀文看圖，理解故事

（一） 讀文字，理解小鳥、猴子圖

1、 學習小鳥圖文，重點說，想

師：誰第一個被引來來摘蘋果了呢？我們請一位小朋友來讀一讀。

聽了以後，你知道了些什麼？

（請1位。評價：你真仔細，我們看書的時候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏着許多有用的信息呢！）

師：那小鳥是怎麼拿走這個蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。

（預設：生：小鳥飛來，叼走了一個蘋果）

師：你會對小鳥說些什麼呢？

生：幫我摘一個好嗎？

師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時間了！再見！

師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個蘋果，你會想些什麼呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？

師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。

師：我們來看他做了哪些努力？

（生說）

師：小鳥飛過，沒能幫鼠小弟摘一個蘋果，只能努力練習，可還是飛不起來，還是吃不到蘋果。

2、 學習猴子圖文，重點演對話

師：小鳥飛走了，看誰又來了？請小朋友來說一說。

（你怎麼發現的？哇，你已經會從這句話裏找答案啦！）

猴子是怎麼拿到蘋果的呢？

板書：猴子 爬樹

師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會說些什麼呢？小猴子會說什麼呢？同桌兩個好朋友一個當猴子，一個是鼠小弟來試一試。

請小組表演一下。表揚認真的小組。學生評一評（加上動作就更像了，活靈活現的了）。

師：小猴子，你爲什麼沒幫鼠小弟摘一個呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。

師：這會兒鼠小弟會想個什麼辦法呢？你來說說。

師：小猴子跑來，爬上樹就摘了一個蘋果，沒能幫鼠小弟摘一個蘋果，只能努力練習，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋果。

（二）小組合作，猜一猜

1、師：小鳥和猴子一人摘走了一個蘋果，因爲他們都有各自的本領，小鳥會飛，小猴會爬樹，靠自己的本領摘蘋果課真輕鬆。這回又有小夥伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什麼小動物靠什麼本領來摘蘋果了呢？

四人小組討論

出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛

（預設：聽起來很有道理，待會我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）

師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動物。

要求：請組長來領書，一起看到25頁，把書合起來放在桌角上。

師：大家說的都有一定的道理，有好幾個小組猜得特別準呢！看來小朋友們對大象，長頸鹿，袋鼠的本領很瞭解，對犀牛的本領還不是很熟悉。

師：鼠小弟看到這四位動物朋友摘到蘋果後，會想些什麼呢？

要求：老師請四人小組的組長一個一個小朋友問過去，大家輪流回答，待會組長給大家彙報你們小組猜的是誰，並說說爲什麼？

師：這四個動物都有各自的本領，輕輕鬆鬆地摘走樹上的`蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎麼知道的？

師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學誰。大象：你也來試試，感覺怎麼樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個，你的鼻子就不會痛了；長頸鹿：你學長頸鹿伸了那麼久的脖子想說什麼？長頸鹿要是能用長的脖子幫那你摘一個就好了，你的脖子就不會那麼酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？

師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個小動物各有各的本領，靠自己的本領輕鬆地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個就自顧自地走了。

（四）學習海獅，感受合作

師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個一個變少了，十分着急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小夥伴，小朋友現在我們來看，畫面中出現了誰？

生：海獅 。

師：你們發現了嗎？海獅出來和其他動物出來有什麼不一樣？

生：海獅在跟鼠小弟說話。

師：看得真仔細，他們在說些什麼呀？老師來扮演海獅，請一位小朋友來扮演鼠小弟。

海獅：鼠小弟，你在樹底下幹什麼呢？

鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。

海獅：哦，樹這麼高，鼠小弟你都想了什麼辦法啊？

鼠小弟：我學飛、學爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹幹，都不行。

海獅：想了那麼多辦法啊，讓我來幫你吧。

（這時我和學生的角色發生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）

師（鼠小弟）：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？

生（海獅）：一邊聽着問題，一邊不停地搖頭。

師生問。小組成員生生問。

鼠小弟：哎呀，你什麼都不會，和我一樣，怎麼能把蘋果拿下來呢？

海獅：我會頂球，把球頂得高高的，鼠小弟，我把你頂到上面，你就可以把蘋果摘下來了。

師：（繼續講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。他們終於吃到蘋果了。

（五）生看書，交流

師：小朋友們你們喜歡這個故事嗎？想不想完整地看一遍呢？那讓我們四個人再一起看一遍吧，說說你喜歡誰？

師：小朋友們，故事裏有這麼多動物，你想做哪一個呢？

生：我喜歡鼠小弟，因爲他愛動腦筋。

生：我喜歡海獅，因爲他愛幫助人。

生：我喜歡鼠小弟，因爲他遇到困難有不放棄的精神……

生：……

師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一隻小小的鼠小弟在等着你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那麼不要放棄，努力去學習，那麼，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的願望。你生活中有這樣的事情嗎？說一說。

三、 看封面，收穫信息

1、 你喜歡這個故事嗎？那我們應該感謝誰呀？

2、 那我們一來看看書是誰寫的？

3、 可愛的鼠小弟2，說明是一套書裏的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個故事都很精彩。老師也給你們帶來了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來看看鼠小弟的這些有趣的故事。

四、 推薦閱讀

1、 選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什麼地方。

2、 交流。

3、 願望：老師希望小朋友們平時能多看課外書，增長知識。