《海底世界》課堂教學設計大綱

一、複習導入

海洋科考隊的隊員們，請注意，短暫的休息時間到此結束，接下來繼續進行我們更加緊張、有趣的海底探祕。

記得我們剛從海底回到船上以後，大家議論紛紛，都說當戴上特別製造的水中聽音器之後，發現原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語，誰來彙報一下，你都聽到了怎樣的聲音。

出示：當我戴上特製的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

這海底呀，光是人類已經知道的動物就有15萬種，它們吃東西的時候（），行進的時候（），遇到危險的時候（）。打住！行進的時候？人靠雙腳走咯行進，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進呢？咱們去看看。

二、學習第三自然段

1、錄像。

提問：你看到了什麼？

2、書中是怎麼介紹的呢？打開書，指名讀自學要求。

3、交流：

（1）誰來說說第三自然段的中心句？

（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？願意介紹它的活動特點嗎？

（3）師述：海底動物有很多種活動方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約佔體長的2/3，相當於是它的翅膀。當他被金槍魚、鰍等魚追逐時，會破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，藉助氣流，向前滑翔可達300多米。比如隱魚，白天鑽進海蔘的肚子裏睡覺，夜裏鑽出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。爲什麼文章只寫了這幾種？

（4）想象一下，這麼多的.海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前遊，有的呢？（迅速後退），還有的（自己乾脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

三、學習第四自然段

1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什麼嗎？海底植物有什麼差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽爲虛，眼見爲實。來看看。

5、錄相。

四、學習第五自然段

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這裏有（），也有（），至於森林呀、草地呀，這裏都有，海底世界真神奇呀！

2、各位科考隊員，你們知道這海底的山峯、峽谷、森林、草地裏蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎麼知道的？齊讀第5

自然段，體會海底世界的神奇。

3、這裏有一則最新科學報告，我想給大家念念。

4、聽了這則報告，你想說什麼嗎？

五、總結、拓展

1、我們今天的海底探祕到此結束，請各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎麼不動？還想再看一眼？

2、畫面流動。

3、你覺得海底是一個怎樣的世界？齊讀。

5、你知道老師怎麼懂得這麼多有關海底世界的知識？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我瞭解的海底世界交流活動。

6、其實，人類對海洋還沒有完全認識，這還有待於同學們繼續去研究、去探索。當然有個前提條件，得學好科學文化知識。