助人爲樂 教學設計

　　一、教學目標：

讓學生知道助人爲樂是一種高尚品德；知道提倡助人爲樂有利於良好社會風尚的形成；同他人的不幸，盡力幫助別人解除困難和痛苦。

　　二、教學重點：

知道助人爲樂是一種高尚品德，盡力同情他人的不幸，幫助別人解除困難和痛苦。

　　三、教學難點：

着重教育學生培養助人爲樂的品德。

　四、課時安排：1課時

　　五、課前準備：

1．蒐集社會上助人爲樂的事例。

2．雷鋒、張海迪畫像各一幅。

　　六、教學設計：

(一)故事引入：

1．出示雷鋒像。雷鋒是全心全意爲人民眼務、助人爲樂的共產：主義戰卜，他——生爲人民服務，做了數不完的好事。

2．學生講述雷鋒的故事。(學生對雷鋒這一人物比較熟悉，如已講出文中的“雨中送大嬸”、“爲人買車票”等等，應在此基礎上解決課文第1、2自然段的內容，並組織學生討論：雷鋒與他們素不相識，他爲什麼要這樣做根據學生的回答板書：替別人着想急他人所急)

3．從雷鋒所做的好事中，充分體現了他具有助人爲樂的傳統美德。板書課題：八、助人爲樂

4．釋題：把幫助別人看做是自己的`快樂

(二)學知識明道理：

1．教師講述張海迪的故事，並提問：張海迪是個高位截癱的病人，理應受別人照顧，爲什麼她還要以殘疾之軀爲幾千人治病？

2．小結學生的發言，指出助人爲樂的特點。

3．體會張海迪助人後的喜悅心情及其高尚品質。

4．閱讀課文第4、5自然段。(1)怎樣做纔是助人爲樂？根據學生的回答：從小事做起：(2)小學生應怎樣培養助人爲樂的好品德？根據學生的回答板書：從小事做起從小培養。

(三)指導行爲：

1．在我們生活的周圍，也有不少這樣樂於助人的榜樣，請聽故事《兩個“期望”播一樣希望》。

討論：(1)爲什?麼劉廣湘、麥錫祥在自己的生活並不富裕的情況下，卻隱姓埋名捐助一批素不相識的孩子？

(2)請說說兩個“期望”播着——個什麼希望小結：劉廣湘、麥錫祥寧願自己生活得艱苦點，都要拿出錢來資助失學兒童，而且是隱姓埋名的，這充分體現出他們那種助人爲樂的高尚品德。相信在他們的愛心幫助下，那些被資助的孩子們一定能加倍地勤奮讀書，長大後將用所學的知識回報社會。這樣，我們的國家也就少——個文盲，多名人才。

2．你還知道哪些助人爲樂的好人好事，請說給同學們聽聽。

3．議一議：他們這樣做是助人爲樂嗎？

4．誇一誇：誇誇班上助人爲樂的好人好事，並清他們談談感受和體會。

5．總結：助人爲樂替別人着想急他人所急從小事做起從小培養。