三年級語文《趙州橋》教學設計3篇
引導語:作爲一名教學工作者,常常需要準備教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的三年級語文《趙州橋》教學設計,歡迎大家分享。
三年級語文《趙州橋》教學設計1
教學目標:
1、學會本課11個生字,能正確讀寫並理解13個新詞語。
2、學習運用關聯詞“不但……而且……”,瞭解與之用法相似的關聯詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點詞句。
4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。
5、瞭解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計和建造是建橋史上一個創舉。
6、結合紹興的“橋文化”,激發對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣,培養孩子對家鄉的熱愛之情。
課前準備:
趙州橋簡圖一人一張
教學設計流程:
一、師生對話,激發興趣
我國有許多世界聞名的古代建築,同學們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。
(長城、故宮、布達拉宮……)
趙州橋也是我國著名古代建築(寫課題),它是怎樣一座橋呢?
二、初讀課文,學習字詞
1、根據注音讀通課文
2、自學生字,要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?
三、組織交流,字詞點拔
1、聽寫生字→發現錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的詞,教師巧作點拔,讓學生相互幫助解決問題。
3、你準備了哪一句話介紹趙州橋?爲什麼?
由“重點句”導入“重點詞”
4、學習單元提示,初步瞭解“重點詞”的概念。
四、再讀課文,找重點詞
1、逐段讀,逐段找;充分讀,細心找,說出理由,意見不強求一致,同學們聽後想一想,選你認爲最恰當的一個畫出來。
2、統計畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創舉
美觀
寶貴
五、精選練習,鞏固字詞
1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關資料,預備交流。
六、研讀課文,自由感悟
1、分發簡圖,說明要求
各自學習課文,根據課文內容填寫。
建造年代:
設計師:
建築特色:
設計亮點:
歷史意義:
你的評價:
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學生自己上臺講解,交流。
3、有關趙州橋的多媒體資源展示,學生收集的資料交流。
六、綜合實踐
播放紹興橋文化相關資源,選紹興的一座橋,製作圖文並茂的卡片以備展示。
七、聽寫詞語,選擇造句
八、再讀課文,背誦片斷
九、交流卡片,展示評優
十、作業指導,完成習題
重點:關聯詞:不但……而且……
十一、質疑:
初讀課文時不理解的詞,現在仍不懂的,請提出來。
三年級語文《趙州橋》教學設計2
【設計思想】
強化通讀課文和整體感知,突出足以覆蓋全文的研讀重點,即以“一座普通的橋爲什麼能得到世界奇蹟的讚譽”,引導學生圍繞研讀專題進行研究性閱讀,充分讓學生自主探究,結合豐富的課外補充知識,充分發揮研讀專題對全篇課文的穿透力,通過趙州橋的特點來領略古代勞動者的智慧才幹。
【教材分析】
《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。爲我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧,並從建築藝術這個角度,介紹了中華優秀的傳統文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明瞭,用不同數據介紹了趙州橋的特點,是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天,高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要藉助課外資料,讓學生體悟課文語言,體會到我國古代勞動人民的智慧和才幹。
【學情分析】
總分結構的段落對三年級的同學來講,已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過渡句是個新的知識概念,教師應着重讓學生了解其特點和作用。
【教學目標】
㈠知識教學點:學會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。
㈡能力訓練點:理解詞語;運用“不僅……而且……”造句;聯繫上下文理解詞語和句子;瞭解句與句的聯繫,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。
㈢情感滲透點:從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才幹,激發學生的自豪感。
【重點難點】
重點:理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。
難點:通過深刻理解語言文字,瞭解趙州橋的.特點,認識到中國璀璨偉大的歷史文化,從而激發心中的自豪感
【教學策略和手段】
主要運用研究性學習,通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處
【課前準備】
1、學生課前預習,準備作文草稿本
2、教師準備趙州橋圖片、資料,準備PPT
【教學過程】
第一課時
一、啓發談話,導入新課
1、中國是個文明古國,悠悠五千年曆史,留下了璀璨的歷史文化,留下了寶貴的歷史建築,你知道有哪些?(學生自由說)
2、今天我們要去認識一座橋。(板書:趙州橋)學生讀題,這是一座被稱爲“華北四寶”之一的橋,學生再讀題,讀出自豪的感情。
3、看到這座橋的名字,你現在最想了解哪些信息?
預設:它是誰建造的?是什麼時候建造的?它在什麼地方?它是什麼樣子的?它有什麼特點?……
二、初讀課文,解決字詞
1、帶着上述問題,自由朗讀課文,從課文中找到答案。學生自由朗讀
2、(1)根據回答隨機解決課文生字詞語
設計 參加 橫跨 創舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案
智慧 寶貴 雕刻 全部
區分“縣”和“具”的字形,“zhuǎ”和“zhǎo”的字音
(2)相機提問:從第一自然段中你瞭解到了哪些信息?
第二自然段主要在講什麼?(總結:圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,我們把這一句叫做總起句)
第三自然段主要在講什麼?(美觀)
(3)在理解各自然段的基礎上,完成填空:
(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。
(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。
(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。
總結:觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,把兩個段落
三年級語文《趙州橋》教學設計3
【學習目標】
1、認識縣、濟、匠等10個生字。會寫縣、設等14個字。能正確讀寫設計、參加、雄偉等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、瞭解趙州橋的結構特點和建築特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才幹,增強民族自豪感。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、蒐集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋樑的資料。
第一課時
一、情境導入
1、播放課件:昔日的洨河風光。
2、談話導入:洨河兩岸景色優美,可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展,官府決定在這裏建一座橋樑。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被採用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知
1、學生自訊課文,畫出生字詞,結合注意多讀幾遍。
2、採用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?
2、彙報交流:學生可用多種方式彙報自己讀書的收穫。
⑴ 畫一畫趙州橋的結構示意圖。
⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建築特色。
⑶ 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。
3、引導小結:通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
4、播放課件:趙州橋今日風貌。
四、識字學詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
3、指導寫字:
⑴ 分類指導,教師範寫並提示。
左右結構:部、橫、跨、欄、設
上下結構:參、堅、案、貴
獨體字:爪
⑵ 學生寫字。
⑶ 學生寫完後,選取有代表性的展示、評議。
五、佈置作業
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、蒐集橋的圖片和文字資料。
第二課時
一、複習鞏固
1、聽寫詞語:
聽寫後,同座互相批改。
2、用自己的話說說趙州橋的特點。
二、朗讀體驗
1、有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來。
2、試着背誦自己喜歡的部分。
3、抄寫自己喜歡的語句。
三、擴展交流
展示課前蒐集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。
四、佈置作業
有興趣的,可完成課件選做題。