小學四年級的語文教學計劃

一、教材分析：

本冊教材由培養良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

本冊繼續採用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的爲２79個，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分爲６個單元：１～４課爲秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課爲生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課爲人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，１３～１6課爲勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課爲環保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課爲品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也爲今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

二、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教育結合點

六、教學安排：

周次，內容

1，培養良好的學習習慣（三），識字1—3

2，識字4，練習1

3，課文1—3課

4，課文第4課，練習2

5，課文5—7課

6，課文第8課，練習3

7，課文9—10課

9，練習4，期中複習

10，期中考試

11，識字5—7

12，識字8，練習5

13，課文13—15課

14，課文16，練習6

15，課文17—19課

16，課文20課，練習7

17，練習8

19，複習考試