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【薦】小學四年級語文教學計劃

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【薦】小學四年級語文教學計劃

【薦】小學四年級語文教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,是時候寫一份詳細的教學計劃了。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的小學四年級語文教學計劃,希望對大家有所幫助。

小學四年級語文教學計劃1

一、本學期班級基本情況

本班共有55名學生,其中女同學20人,男同學35人。本班由於男生較多,所以紀律不很好。要培養良好的學習習慣,上課認真聽講,不敢大聲回答問題;作業按時完成等。在成績方面,班級學生成績一般;尖子生鳳毛麟角;語文朗讀水平低,讀書不通順,不正確,沒有感情;作文寫作能力較差;思維不靈活。

二、指導思想

認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,結合本校本班特點,把本學期的工作落到實處。

三、本學期教學總目標和要求:

小學語文教學應立足於促進學生的發展,爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。本學期四年級教學總目標和要求:

(1)識字與寫字。

1.對學習孩子有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

3.會使用字典、辭典,有初步的獨立識字

字能力。

(2)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

2.初步學會默讀。

3.能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

(3)關於習作留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的信心。

(4)關於口語交際。

1.能用普通話交談。

2.能複述別人的說話。

3.能闡述自己的感受和想法。

四、方法和措施

(一)不斷學習,開拓視野,爲課堂教改開流導航。

本學期我們語文備課組將繼續圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究;爲使老師們能更好的學習、實踐新課程理念,我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,以多種方式來學習新課程,把握新課程。

(二)落實課程標準,開展校本教研,提高教學實效。

1、這學期,我們將繼續觀看一些特級教師的課堂實錄,進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。

2、上好校級公開課。這學期,我們將繼續進行課堂教學的研究,每一位老師至少上一節校級公開課。

3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間,進行語文骨幹教師專題講座,對教育雜誌上的一些熱們文章進行討論。課題的研究貫穿於平常的教育教學中,大家

將繼續圍繞課題蒐集資料,結合教學工作展開研究,做到定期交流,階段小結。

五、圍繞常規工作,加強教學過程管理,提高教學效率

1、備課:每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課後的教後反思、最後的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現有的電教媒體,另外,教師要樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯繫,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

3、作業:作業設計要“精”,對語文作業要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規範、及時,注重糾錯及情況反饋。作業的格式各備課組要統一。

4、輔導:因材施教,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。

5、考覈:平時考覈與定期考覈相結合,知識能力考覈與情感、習慣的考覈相結合,及時總結,重視情況分析及反饋。

6、做好相關資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學生優秀作文等。

總之,在新的學期,我將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心,以推進新課程爲動力,做好教育教學工作。我們將迎着新課程不斷推進的東風,沿着我們既定的目標,勇敢攀登,再創教學改革新輝煌。

小學四年級語文教學計劃2

一、教材簡析:

本教材仍採用主題單元的形式編排,共有12個單元,每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內容豐富,學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學寫摘錄筆記,摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本記錄,從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對四年級學生的自學水平通過金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養表達能力的角度看,寫作是一項非常複雜的綜合性勞動,不能簡化爲“制模——鑄造”這樣的過程。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識,多次反覆,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發,根據學生的意願和能力,相機誘導,循循善誘。

  二、學情分析:

小學四年級學生思維相當活躍,學習興趣比較濃,主動性較強,但一般都存在不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏等情況。因此,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。 三、教學目的和要求:

1、認識210個漢字,正確書寫180個漢字,養成主動識字的習慣。書寫規範、端正、整潔。

2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養成閱讀習慣。

4、積累帶“月”、“明”等的成語

5、記敘培養學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中,力求學生做重點發言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記,使習作與生活緊密結合;寫作和閱讀結合,學習續寫,仿寫,補寫;寫發言提綱;寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。教給學生兩種修改的方法——自己讀和請人提意見。

  四、教學重點:

1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。 2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內容,懂得課文內涵。

3、大量閱讀,豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中,力求學生做重點發言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

5、寫有根有據(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。

  五、教學難點:

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養。 3、訓練學生的口語交際能力。 4、寫真實、有新鮮感的習作。

  六、教學措施:

1、以課程改革的新理念、新思維爲指導,關注學生的全面發展,通過多種教學形式,激發學生學習興趣。

2、注重教學過程,爲學生創設良好的自主學習情境,鼓勵學生先自主學習,敢於發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

3、創設寬鬆、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢於講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業設計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規定的閱讀量。

以上就是爲大家提供的北師大版小學四年級語文上冊教學計劃,希望對大家的教學工作有幫助!

小學四年級語文教學計劃3

一、班級情況分析:

本班學生學習積極性較高,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,部分孩子基礎知識掌握得不牢固,課堂上思維不夠活躍,學習習慣不夠好,對學習不感興趣。兩個問題最突出:一是別人在發言時,不善於傾聽別人的觀點和意見,聽後沒有反饋。二是讀書不思考,合作時不參與,做學習的旁觀者。

在這學期,應抓實基礎,培養良好習慣,提高寫作能力,全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時,建立學困生檔案,促進整個班級語文水平的提高。

二、本冊教材分析:

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共40篇。

教材設計了8個專題,依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執着的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裏列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。爲了便於複習檢測,每組後安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材後附有兩個生字表,表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供複習總結之用。

三、全冊教學目標:

1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、教學重難點:

教學重點:

1、隨着學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

五、教學措施

(一)創造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心

靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引

導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

3、學生與學習夥伴對話

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個

是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啓示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啓迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

(二)促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。

人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統,這是不同於教師教學的話語系統,同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。

(三)持之以恆地培養學生的行爲習慣。

從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反覆訓練的。

(四)本着循序漸進,由易到難原則。

因爲過了一個寒假,孩子們的心思還沒有完全回到學校,他們學習要有一個適應的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一週,要注意培養他們集體意識,使他們融入到學校這個集體中,儘快適應校園生活。

(五)注重對學生進行讀書指導 在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

(六)要充分利用好教輔手段,幫助學生領會課文內容。

1、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關係。這學期繼續引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

2、加強對學生讀書的指導,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

小學四年級語文教學計劃4

20xx年公司以“奮力打造質量優勢”的質量戰略方針和“以客戶爲質量焦點”精神爲指引,在車間的正確領導下,緊緊圍繞車間年度工作思路開展工作,狠抓質量各項治理,落實目標治理責任,推行質量績效考覈,較好的完成了全年產品質量各項工作任務。回顧作爲工藝員的我,主要工作如下:

一、目標治理成效明顯,各項任務指標基本完成。

1、節約挖潛情況:

2、質量三項指標:

3、生產計劃完成情況:

4、質量達標情況:各項質量指標達標,全年無質量事故。

二、質量績效考覈與企業文化推廣結合進行,員工面貌煥然一新。

質量績效考覈和企業文化深度推廣是車間年初確定的全年工作重點,按照車間“質量升級、文化造勢”的思想,將兩項工作結合進行,取得了較好的效果。針對績效考覈的要求制訂了具體的考覈標準,並通過班前班後會和專題會討論宣傳質量績效考覈的基本思想、運作模式及其作用意義等。將質量績效考覈的先進治理思想和企業文化“超越精神”、“核心價值觀”等聯繫在一起,提出“績效考覈就是不斷超越,績效考覈就是要求‘做好每件事,成就每個人’”,使質量績效考覈的先進治理思想與企業文化一道深入人心。員工質量意識發生了徹底的轉變,由過去的要我做變成了我要做,員工的積極性、主動性、規範性進一步加強,生產效率、工藝質量進一步提高。全年沒有發生一起較大的質量事故。

三、以人爲本,以質量爲核心,以嚴格執行爲保障,集中精力抓好產品質量工作。

1、員工治理。在工作中對員工制定規範、嚴格的工藝操作規程和質量考覈標準,並對員工提出車間巡查、班級抽查和個人自查的三級考覈要求。以“做好每件事,成就每個人”的人本思想關注每一位員工,注重調動員工的積極性,化解員工中的消極思想。爲提高員工們參與班級治理的積極性,我們公開了質量治理內務,具體措施是對班級月獎金分配情況進行張貼公開。

2、質量管理。生產工藝上,我們在繼續執行公司擬定的工藝規範的基礎上,與班組結合車間設備實際制定了更加細緻化的崗位質量要求,使工藝質量進一步穩定,保障了全年生產的產品質量,沒有發生一起較大的質量事故反饋。跟班措施的落實,也使工藝質量治理更加嚴格規範。針對跟班檢查中發現的問題,要求班組長組織員工進行了質量分析會和一定的工藝質量培訓。進一步提高員工的質量意識,爲打造質量優勢盡心盡力。

3、工藝執行。嚴格質量工藝是生產順利、質量達標的保障。工藝執行取決於員工的敬業態度工作和責任心。針對某些員工質量優勢淡薄的實際問題,除要求加強班組管理外,同時我更強化了個人管理,進一步對其進行單獨進行工藝質量方面的培訓,提高其質量意識。完善執行工藝信息反饋制度,要求操作工加強對控制的工藝指標隨時進行檢查,並班班作好工藝執行反饋記錄,以便質檢科及時解決。對記錄情況的工藝記錄,我們一併納入員工們的月度績效考覈。通過這些措施有力,在工藝執行的保障了生產的順暢進行。

一年的工作中,我也暴露出一些問題,主要體現在兩方面:

1、9月外部客戶反應M欠流,引起的質量反饋事故。因某次清理樹脂槽裏的殘料,引起的某一工藝參數沒有達到優級標準。

2、由於車間操作大多數是人工進行,沒有更好的降低生產成本,4月份就出現了超過故事的消耗指標。上述問題已成爲全年質量方面的重要事故,我必定先從自身找問題,完善制度,狠抓內務,但也離不開車間,公司的大力支持、協調解決。

即將到來的新一年度,我們將緊密團結在公司、車間的四周,奮發作爲,狠抓工藝執行、質量提高,努力培訓員工的質量意識,維公司的節能減排的戰略方針,抓好落實,特別是工藝質量的嚴格執行,爲公司更快更好發展做出自己的貢獻。

小學四年級語文教學計劃5

本學期我任教農機班電焊技術應用,通過一個學期的手工電弧焊的實訓,同學們對手工電弧焊的基本知識有了一定的瞭解,掌握了一定的操作技術,可以說從一個門外漢已經邁入了大門,取得的成績和效果是明顯的,同學們會有很多的體會,通過大家的努力,達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求,同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性,團結協作精神、文明生產和意識,善於理論聯繫實際,指導實踐操作的能力得到了提高,使同學們認識到要做好任何事情,必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態度,在這幾方面同學們經過這次實習都得到了鍛鍊和提高。在實訓中,同學們拓寬了知識面,鍛鍊了電焊應用能力,綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也爲推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。

在忙忙碌碌不知不覺中又渡過了一個學期,回顧本學期教學工作,我感到:

  一、能認真上好每節課。

課前備課,對於我以前未有進行專業理論課教學來講,就是一次學習的過程,把對專業理論知識點的理解,用板書,語言或手勢等方式準確的告訴學生。是把知識與實踐經驗結合的產物。

在實踐教學上,這是我的強項,遵循教學環節,集體指導個別指導,課後小節環環緊扣,同樣成果是非常明顯的。

  二、能針對學生特點進行教學。

中職學生特點,決定了對焊接乏味,空洞的理論知識沒有興趣,上課無精打采擔不起精神,怎麼辦?一般情況下,我不會強制學生怎做。整頓課堂秩序是需要耗掉課時的!語言是授課的根本,板書再好,語言表達不清、不準也難以達到教學效果。十幾年工作實踐、經歷,所見所聞,也爲上課舉例、旁證索引提供了豐富的資料來源,也吸引了學生的注意力。這是關注理論學習的重要手段。

  三、用理論指導實踐教學,用實訓體會驗證專業理論。

由於我是理論實訓一人挑,在規定的總課時內,可以根據需要調整課時,這就爲教學提供了優越的條件。從講焊接應力、焊接變形的原因和防止方法,到實訓中去體驗。實訓焊縫出現氣孔,再在課堂上講產生的原因等等,如此反覆,學生在不經意中學到了知識,也提高了操作技能。如果說理論知識教學是一個由淺入深,循序漸進的教學過程,那麼,專業技能教學除此之外,還是一個養成教育的過程。在教學中,除按規律,按環節等等,在職業操守,職業道德的教育上更是如此。從勞動保護用品穿戴,到焊接操作的一招一式,一舉一動,示範引領,嚴格要求,使學生對專業更加熱愛,勞動和實訓積極性非常之高。少數同學操作姿勢儼然就象工作多年的老焊工,令我感到欣慰。

  四、今後努力的方向和採取的措施

本學期教學積累了很多的經驗,爲今後再次開展工作提供了很好的財富。經過師生的共同努力,教學圓滿結束,效果良好。今後,我會加強實訓教學的組織工作,使之更加周密細緻,日常管理應更加及時而有效,並沿着產、學、研方向良性發展。

小學四年級語文教學計劃6

一、班級分析

本班學生一共 人,其中男生 人,女生 人,學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。能集中注意聽對方講話,已初步學會了聽懂別人講述的事,能複述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報,瞭解主要內容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學會了寫日記、作文,但也有個別學生未能很好地掌握。

學生雖然思維活躍,愛讀書、愛思考,發言積極,敢於表達。但書面表達能力比較差,一是書寫不是很規範,二是習作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該着力於學生書寫和習作水平的提高。

二、整冊教材的重、難點

教學重點:

1、隨着學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

教學難點:

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。

標準規定的中年段的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

三、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

(一)、 本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

(二)、本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、實現教學目標的措施

根據班級概況和現狀,爲了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現初步制定以下策略:

(一)、營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

3、學生與學習夥伴對話。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啓示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啓迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

(二)、促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。

五、教學進度(略)

小學四年級語文教學計劃7

1.實習目的:

生產實習是機自專業知識結構中不可缺少的組成,並獨立的項目列入專業教學計劃中的。其 目的在於實習使學生生產的感性知識,理論,知識面;專業實習又是鍛鍊和培養學 生能力及素 質的渠道,培養當代大學生吃苦耐勞的精神,學生接觸社會、產業狀況、國情的途徑,由學生到社會的轉變,培養擔任技術工作的能力、企業管理的方法和技能;體驗企業工作的內容和方法。知識,對學習後面的課程乃至以後的工 作,必要的基礎。

2.實習內容:

①機械加工工藝的知識及方法

②切削刀具的知識,熟悉常用刀具的結構、選 擇、用途等

③機牀和數控系統的知識,是加工中心等典型的數控設備

④企業生產管理模式,學習先進的管理方法

⑤熟悉、鑄造工藝及設備的知識

3.實習:

① 江蘇星光發電設備有限公司-------------6月21日整天

② 創易金屬製品公司-------------6月22日下午

③ 凱龍不鏽鋼製品有限公司-----------------6月23日上午

④ 江蘇星鑫分離設備製造有限公司-------6月23日下午

⑤ 泰興市萬達輪業製造有限公司-----------6月24日整天

⑥ 整理,寫實習報告-----------6月24日---7月2日

定點實習廠

江蘇星光發電設備有限公司簡介

江蘇星光發電設備有限公司是國內生產發電機組較早的廠家之一。擁有一流的檢測設備、先進的生產工藝、專業的製造技術、完善的質量管理體系、具有雄厚的研發技術實力。可提供3kw-2500kw各種規格普及型、自動化、四保護、自動切換、低噪音及移動式等,高品質、低能耗的發電機組以滿足客戶的一切電力需求,還可滿足用戶不同電壓、不同頻率的要求,以及多臺機組並聯併網供電系統。

江蘇星光發電設備有限公司六個發展歷程

(1) 建廠期:上世紀50年代,主要以發電機爲主。

(2) 1969年:生產出2.5kg柴油發電機組。

(3) 1981年:生產出柴油翻斗車,加入了汽車製造廠,採用星光品牌。

(4) 1991年:江蘇生產出新品牌---乘龍(平頭車)。

(5) 1997年:以75%的股權加入星光集團,其子公司,正式更名爲江蘇星光發電設備有限公司。

(6) XX年,成立星光集團和星光發電設備公司

生產基地:主廠、二基地(85年始建,位於柳江縣,佔地爲714 畝)、三基地

七大車間:車橋車間、機械車間、工裝車間、熱車間、車架車間、車身車間、總裝車間

四大部件:汽車前後 橋、舉升器油缸、車架、車身

生產線:重車線、大車線、小車線

XX年生產能力:大車60000輛 小車30000輛

乘龍精神:自立自強 創優創新 同心同德 爲國爲民

在創易金屬製品公司車橋廠的實習,地機械加工及典型零件的生產技術過程。典型的機電一體化產品和設備的生產過程、培養收集資料的能力及分析問題的能力,使地學習、機械工程專業知識。機械加工工藝了左殼–錐齒輪差速器典型零件的機械加工 工藝過程,聽了技術人員對其的分析。並記下了該零件的工藝過程卡和工序卡等工藝文件。如下:(對應的工藝過程卡、工藝簡圖和工序卡見附錄)

汽車轉彎時,左右 兩邊輪子的行程不同,轉速不同,爲防止轉彎時滑動、滑拖,使用差速器調節兩邊輪子的轉速。左殼–錐齒輪差速器是用來固定支承軸承,防止微塵和外來顆粒侵入到錐齒輪差速器裏面和防止錐齒輪差速器裏面的潤滑油外瀉。零件結構簡單,在結構上成對稱分佈。生產綱領約爲63000個,屬於大批量生產。

毛胚的選擇

零件是由毛胚加工而成。在現生產條件下,毛胚主要有鑄件,鍛件和衝壓件等幾個種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預先製作的鑄型腔中,待其冷卻凝固後的零件毛胚。在機械中,鑄件的重量大都佔總機重量的50%,它是零件毛胚的最主要來源。鑄件的優點是它可以是形狀的零件毛胚,是內腔的零件毛胚,此外,鑄件成本低廉。其缺點是在其生產過程中,工序多,鑄件質量難以控制,鑄件機械性能較差,鍛件是衝擊力或使用,加熱後的金屬胚料產生塑性變形,從而的零件毛胚。鍛件的結構程度往往不及鑄件。,鍛件的內部組織,從而的機械性能。用於做承受重載和衝擊載 荷的機器零件和工具的毛胚,衝壓件是衝牀和專用模具,使金屬板料產生塑性變形或分離,從而的制體。衝壓通常是在常溫下,衝壓件重量輕,剛性好,尺寸精度高等優點,在情況下衝 壓件可直接零件使用。選擇毛胚還應該考慮的原因

(1)零件的力學性 能要求 相同的的材料採用不同的毛胚製造的方法,其力學性能不同。鑄鐵的強度,離心澆注,澆注的鑄體,金屬型澆注的鑄體,沙型澆注的鑄體依次遞減;鋼質零件的鍛造毛胚,其力學性能高於鋼質棒料和鑄鋼體。

(2)零件的結構形狀和外廓尺寸,直徑相差不大的階梯軸宜採用棒料。相差時宜採用鍛件。形狀的毛胚不宜採用金屬型鑄造。尺寸的毛胚,不宜採用摸鍛,壓鑄和精鑄。多采用沙型鑄造和自由鍛造。外型的小零件宜採用精密鑄造的方法。

小學四年級語文教學計劃8

一、教材分析

本冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:江流天地外,山色有無中。爲學患無疑,疑則有進。處處留心皆學問。神話,永久的魅力,人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心,彩筆繪生活。童年啊!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。天下興亡,匹夫有責。時光如川浪淘沙,青史留名多俊傑。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

二、學生情況分析

四(1)共有學34名,其中男生15名,女生19名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,主動性較強,有些孩子善於動筆,但是,個別學生的表現的確不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。歸根結底,他們學習態度不端正,常常不按時完成作業,不善於傾聽別人的觀點和意見,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……因此,我的教學着眼點不侷限於孩子們的成績,而更多地從他們的做人和做事的態度抓起,培養他們良好的學習習慣和學習興趣,以促進他們全面發展。

三、教學目標

1、在語文學習中,體現8個專題的思想。

2、認識250個字,會寫250個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

四、教學措施

1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自

主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

小學四年級語文教學計劃9

踏着新年的鐘聲,我們又迎來了新的一年。新的一年,新的開端。爲更好地搞好教學,特制定計劃

一、學生情況分析:

四年級大部分學生的語文基礎較好,學習習慣良好,課堂上能積極發言,並且在XX年度期末考試中取得了比較好的成績。

二、教材分析:

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。每單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。其中還有“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字表裏列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。爲了便於複習檢測,每組課文後安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。

三、教學目標:

1、養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

教學重點:

10.通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,着重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

四、教學措施:

1、持之以恆地培養學生的行爲習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反覆訓練的。

2、本着循序漸進,由易到難原則。

3、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

4、繼續做好培優補差工作.

五、課時安排

每週基本安排講授一個單元,每課安排兩課時。第一課時爲基本字詞的認讀。第二課時重點安排課文分析,教師在朗讀方面的指導。

六、奮鬥目標:

本年度,力爭在中心校考試中取得前三名的成績,並且在今後的教學中注重培養學生的朗讀能力,寫作能力,分析課文,理解課文的能力。

小學四年級語文教學計劃10

一、教材分析

1、<<課程標準>>要求

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

2、內容特點

小學語文四(下)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2~3篇,略讀課文1~2篇。在部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累。第五個欄目是機動欄目,爲寬帶網、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。此外,還安排了8篇選讀課文,供學生課外閱讀。

3、教學重點:

通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,着重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

4、教學難點:

繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

二、學生現狀分析

四年級是小學階段語文學習的分水嶺,是由中年級向高年級過渡的橋樑。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此,四年級在個人一生的語文學習中佔有重要地位。 本班共有學生33人,男生19人,女生14人。學生普遍思維活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,孩子們基礎知識比較薄弱,學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時容易開小差,不善於傾聽別人的觀點和意見,缺乏紀律觀念等。因此,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

三、教學目標與要求

1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

四、完成學科教學任務的措施

( 一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書爲學生的學習活動創設了具體的學習情境,這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈,實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

3、學生與學習夥伴對話。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發自己的想象,能通過學習夥伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環境,給學生一個心靈的啓示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,爲學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啓迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規律。

(二)促進學習方式的改變

引領學生能改變各自的學習方法,能以“自主、合作、探究”的新課程倡導的學習方式來學習語文這門課程。

小學四年級語文教學計劃11

一、學生基本情況

本班學生共52人,其中27名男生,25名女生。學生經過三學年半的語文學習,已經積累了一些語文學習的方法,養成了較好的學習習慣。就整體來看,學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學習方法,養成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,本學期將繼續進行培養鞏固。

二、教學目的及要求

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中佔有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:(1)有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能規範、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的.地方提出疑問,體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能複述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內容,並簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求:1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。

2、經過前三年多的積累,學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律,本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

3、經過前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發現規律,遷移運用。

4、要組織靈活多變的教學活動,設計主體多元、方式多樣的評價方式,利用定時定比和不定時定比的評價活動,激發學生的學生興趣,提高學生的學習效率,促進學生的全面發展;

5、要整合課程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養;

6、要整體把握全冊和單元教學內容,設計教學策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。

爲教材七至十冊都致力於整合和提升學生的語文學習能力。

小學四年級語文教學計劃12

進入第三季度,天氣轉熱,菸草甲進入了活躍期。全廠各部門人員齊心協力,第三季度煙蟲防控工作取得了一定進展。

20xx年相比20xx年在各個煙蟲監測點平均月捕獲煙蟲數上有一定幅度的下降。其中20xx年1-10月份,總的煙蟲監測點平均月捕獲煙蟲數爲12.1頭/月點,同比20xx年下降49.97%。

第三季度監測點平均月捕獲煙蟲數環比第二季度有所增加,主要原因分析爲:1.天氣進入高溫期,根據菸草甲的生物特性,菸草甲在三季度進入活躍期,繁殖速度加快。

2.因各種原因,新的殺蟲公司招標進度延遲,因此未能進行化學消殺。

雖然三季度未能進行化學消殺,但是在全廠各部門的齊心協力下煙蟲過快增長的勢頭得到了抑制,並在十月份開始有了明顯的下降趨勢。

年初我們制定了監測點平均月捕獲煙蟲數15頭以下的目標,從統計數據上看,8月9月因種種原因,這一指標超出了15頭的目標,但是從全年來看,該項指標1-10月數值爲12.1,目前還是在目標範圍之內。餘下的第四季度,相信在大家的共同努力下,該指標數值還會有所下降。

本季度,工藝質量處結合上一季度各車間及相關部門對防控工作的意見建議,堅持問題導向,不斷完善現行的煙蟲防控體系,特別是在提高防控工作的精準化程度上,積極與計算機中心進行溝通協調,集多方力量對MES上煙蟲防控信息系統進行優化升級,爲防控工作的科學高效奠定軟件基礎。同時,結合週期性的數據提取,根據蟲情發展規律與防控措施間的實際效果,初步制定了以蟲情警報應急響應及清潔週期表執行情況爲依據的考覈方案,以完善對防控工作各環節的監督保障機制。

mes煙蟲防控信息系統

本季度,工藝質量處加強了關於煙蟲防控技術的研究。

7月28日,我們購買了相關設備,對倉儲處老廠倉庫一部分區域進行了惰性粉噴灑殺蟲實驗。實驗結果短期內對菸草粉螟滅殺效果較好,但持續性較差,尤其是對倉庫地面進行打掃後效果較弱。

正在實施惰性粉噴灑作業現場

我們通過一篇論文《菸草甲植物源驅避劑的篩選-李爲爭等,河南農業大學植物保護學院,鄭州 450002》瞭解到,河南農業大學植物保護學院對菸草甲植物源高效驅避劑有相關研究,因此聯繫到了論文作者,河南農業大學植物保護學院的李爲爭老師。通過溝通,李老師提供了他們研究出的以肉桂醛及其2 種結構類似物(肉桂酸甲酯和肉桂酸乙酯)製作的菸草甲趨避劑,對該趨避劑在實際生產現場中的效果進行實驗。第一輪實驗結果在小口瓶投放,趨避劑緩釋的情況下趨避效果較差,對比實驗用兩個誘捕器誘捕到的菸草甲只有約30%左右的差值。因此我們又進行了第二輪實驗,加大趨避劑的投放量,讓趨避劑的味道更濃一些,但是相對的持續時間會縮短。目前該實驗正在進行中。

植物源趨避劑

另外我們正在對植物源天然殺蟲劑印楝素的應用的可能性進行研究。印楝是一種速生落葉喬木的名稱,是世界上公認的理想的殺蟲植物。印楝素類化合物與昆蟲體內的類固醇和甾類化合物等激素類物質非常相似,因而害蟲不易區分它們是體內固有的還是外界強加的,所以它們既能夠進入害蟲體內干擾害蟲的個生命過程,從而殺死害蟲,又不易引起害蟲對產生抗藥性。這類化合物與脊椎動物的激素類質的結構差異很大,所以它們對人畜幾乎是無害的。

基於以上印楝素的特徵,如果將其噴灑在空調管壁等易積灰、易滋生煙蟲且清潔不易的區域,或許能起到抑制煙蟲繁殖的效果。具體效果還有待後續實驗驗證。

存在的問題:

1.隱患點查找,隱患部位封堵等工作還需要持續堅持進行。

2.蟲源查找需要加強。針對個別蟲情增長較快的點,無法準確查找到蟲源點。

3.區域隔離工作需要加強:三季度以來,一二季度蟲情嚴重的貯葉間及貯絲房蟲情得到了較大幅度的改善,但是個別區域如膨脹線區域在一二季度蟲情較輕的情況下三季度增速加快,懷疑是因爲從臨近區域交叉污染造成的。建議未來在加強關閉區域間通道門等措施的同時,在條件允許範圍內加裝驅蟲燈,風幕等隔離設施。

小學四年級語文教學計劃13

各位領導、同志們,大家好!

20xx-20xx年,我公司克服重重困難,不斷優化生產工藝,提升產品質量,在殘酷的市場競爭中生存發展,創造了良好的經濟效益和社會效益,也爲我們提供了奮鬥和成長的舞臺。在這裏首先要感謝公司,感謝領導和同志們。

在同志們的支持和幫助下,本人主要負責公司產品工藝質量管控及客戶技術服務工作,現將五年來的工作情況向各位領導和同志們彙報如下:

一、主要完成的工作

1、開展產品實現的策劃工作,編制了質量計劃,修訂了小顆粒配方改造後各種預焙陽極的生產技術條件。

2、推行全面質量管理工作,抓好生產過程控制。

根據客戶質量要求和生產實際,適時調整原材料使用配比,優化生產工藝參數,在保證產品質量的前提下儘可能地降低生產成本。

嚴抓工藝紀律,對生產過程進行全面控制,嚴格執行工藝紀律考覈辦法。

針對客戶意見反饋和生產過程中出現的問題,分析問題原因,指導各生產車間制定實施糾正預防措施,不斷優化生產工藝條件。

根據生產情況和客戶需求,有計劃、有目的地開展原材料和產成品樣品送檢工作。

3、建設並完善質量管理體系。20xx年以來,組織了三次體系標準和質量管理培訓,開展了五次體系內部審覈和年度管理評審,組織編寫修訂公司質量管理體系文件,每年均順利通過體系年度監督審覈,並於20xx年取得了新版質量管理體系認證證書。

4、根據客戶的質量要求,組織差異化生產,收集用戶對產品質量的意見,對產品質量做出評價。配合市場營銷部赴客戶現場進行技術交流和服務,妥善解決了客戶抱怨和投訴。

5、積極參與公司技術改造和工藝優化工作,解決生產系統存在的問題和不足,開展工藝優化試驗共計 6次,爲公司小顆粒配方改造一次性成功奠定基礎。開展質量跟蹤共計27次,實現全過程質量控制。持續優化工藝流程,提高產品產量和質量。

6、嚴把原材料到貨質量關,對不符合技術要求的原材料嚴格按流程進行讓步接收或退貨處理,從源頭把控產品質量。

7、對質量管理制度和工藝紀律的執行情況進行監督檢查,按照改進控制程序落實預防與糾正措施,工藝紀律檢查完成率爲100%。

8、每月組織召開質量分析會議,編制質量月報,發佈產品質量動態,針對產品質量狀況和突發問題不定期召開專題分析會,制定糾正預防及改進措施並進行跟蹤檢查和效果評估。

9、監控各部門、車間ISO體系運行狀況,確保體系運行的適宜性和有效性。

10、協助周貴清書記開展機關二支部黨務工作,組織開展機關工會工作。

11、產品質量情況:產成品合格率保持良好,產品的理化指標穩步提升,能夠滿足客戶需求。

二、20xx年工作重點

20xx年公司面臨市場低迷、裝備落後的重重壓力,提升品質、降低成本、加強服務爲走出困境的必由之路。

1、不斷提高產品質量,爲顧客創造效益。

嚴肅工藝紀律,強化生產工藝秩序和過程管控,加大質量考覈的廣度、深度和力度,提高產品合格率和均質性。

針對生產中的重點難點問題切實開展質量活動,開展配方優化和降低煅後焦真比重工藝試驗,持續改進,不斷提升產品理化指標和上槽使用效果。在滿足客戶需求的基礎上爲客戶創造效益,實現雙贏和共同發展。

2、加強工藝管控,確保各流程運行順暢高效;提高對質量數據的敏感性和反應速度,做好事前控制,力爭將質量問題控制處理在萌芽狀態。審慎調整和變更關鍵工藝參數,避免工藝波動。

3、進一步做好產品質量總體策劃工作,加強產供銷溝通協調,嚴格控制原材料到貨質量。在滿足客戶質量需求同時,控制好產品質量成本。

4、加強學習交流,掌握行業動態,積極探索研究新技術、新方法;加強與行業先進企業的技術對標工作,找出不足,不斷提高我公司工藝技術水平。

5、創新思維,改進方法,提高工作效率和效能。

三、存在的不足和改進方向

1、產品理化指標雖然不斷提升,但上槽使用效果與行業先進水平相比仍有不足,主要表現在生塊油比偏高,體積密度偏低,成品抗氧化性能有待進一步提高。

2、對新技術、新工藝的學習和研究還需進一步加強。

3、受限於自身的能力和水平,對碳素技術的認識和掌握不夠深入,對異常數據的敏感性不足,及時發現問題、解決問題的能力有待進一步提高。在今後的工作中我會不斷加強學習,努力增強自己分析解決問題的能力,提高組織協調管理工作水平。加強溝通和協作,更加積極主動地開展工作,同公司共同成長。

小學四年級語文教學計劃14

教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現從識字教學爲重點向高段閱讀教學跨進,其中包括閱讀方法的指導,閱讀習慣的培養都關係着學生語言學習的質量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作爲難點,在教學中努力探索實踐。

根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構靈活高效的課堂結構作爲本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課後反思着手,常實踐,多思考,爭取有所獲。

本期的教研課初步安排在第5周星期四,初定爲《誰說沒有規則》。

減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排

進入四年級,學生的課後作業量相較與以前有所增加,如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業練習,對減輕學生課業負擔,提高作業質量至關重要。措施1、課前備課時精心研究教材,設計作業針對學生疑難處,課堂作業少而精。2、課後加強鞏固練習,課外作業形式多樣,讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業評價與監督,幫助學生養成良好的學習習慣。

教學進度安排:本期大計共有18周教學時間。新課時間預計爲18周。初定教學進度如下:

第一學月:1單元——4單元

第二學月:5單元——8單元

第三學月:9單元——12單元

第四學月:歸納整理,複習鞏固,考評檢測。

小學四年級語文教學計劃15

一、班級情況分析

我班共有學生76人,其中男生41人,女生35人。大部分學生經過三年的學習,在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學習習慣有了好轉,並且掌握了一些學習的方法,表現令人滿意。但部分學生不愛學習,學習基礎差,學習習慣亟待加強,成績有待提高。本學期教學,應在讓每個孩子都進步的基礎上,繼續多關注後進生的學習。

二、本冊教材分析

教材繼續按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

八個專題,專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文後有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前後課文連接起來,並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助瞭解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作” “我的發現”“日積月累”。另有“”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“”安排在第五組和第八組,引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,爲學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裏列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表,“生字表一是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

三、本冊教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1、認字200個,會寫200字,養成主動識字的習慣。

2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

5、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

6、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學措施

1、在識字、寫字教學上,學生通過前三年的學習,已經具有一定的獨立識字能力,所以引導學生學生自學自查完成認字的任務,只對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

對要求寫的字,在精讀課文的教學時,把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,不把寫字的作業都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。

2、在閱讀教學方面,要注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

閱讀教學中,要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;並通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反覆實踐,使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中,理解內容,體會感情,領悟表達的方法,積累語言。

3、口語交際教學,要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

4、習作教學,要注意激發興趣,讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,爲學生的自由表達和有創意的表達創造條件。重視習作以後的交流和展示,注意引導學生修改自己的習作。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養

6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,並妥善安排好教學時間。

五、教學進度安排

周 次 教學內容

第一週 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂

第二週 4*火燒雲、 語文園地一

第三週 5古詩兩首 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅

第四周 8*世界地圖引出的發現、語文園地二

第五週 國慶放假

第六週 9巨人的花園、10*幸福是什麼、11去年的樹

第七週 12*小木偶的故事、語文園地三

第八週 13白鵝、14*白公鵝、15貓

第九周 16*母雞、語文園地四

第十週 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑

第十一週 語文園地五、20古詩兩首、

第十二週 21搭石、22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納

第十三週 24給予是快樂的、語文園地六

第十四周 25爲中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎

第十五週 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長語文園地七

第十六週 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

第十七週 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

第十八週 期末複習

第十九周 期末複習