語文教學計劃錦集7篇大綱

時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學工作，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。爲了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的語文教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。

語文教學計劃 篇1

　　一、自我定位

我是一名小學教師，任教二年級語文教學。自20xx年畢業，直接來到趙家任教，參加工作至今已經有十年，對崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新使我確立了三年奮鬥的目標。

　　二、發展目標：

1、加強理論學習，以培養自身的研修能力提升自身的專業水平。

我個人認爲教師不僅要全面發展，更要個性發展，終身發展。只有不斷提升自身的科研水平纔可以尋求個性發展，任何個性化的特色教育都離不開科研發展的深厚基礎。所以我爲自己制定了讀書計劃，從書中獲得的體會。因此根據每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會。

2、認真學習，擴充本學科的知識寬度。

總結整理教育教學經驗，研究如何使孩子更能有效地學習語文，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年後向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。樹立終身學習的觀念，抓緊空閒學習充電，使學習成爲自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成爲研究型、開拓型、全能型的教師。

3、依託家校牽手平臺，通過情感教育，培育品學兼優的好學生。

我總相信親其師而信其道，作爲語文教師，與學生的關係比較融洽，我可以藉助這個優勢，關注學生的品德成長，心理健康發育。我想在做學生思想工作方面可以採用談心，評比交流，物質鼓勵等方法。只要能夠促進學生健全人格培養的一切方法皆可行之。

　　三、達到目標的措施：

(一)學習

1、學習教育教學經驗

聽課，聽出經驗;求教，學方法;聽一節課要有反思。

2、學習職業道德的知識

每週堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。

3、學習專業知識

作爲一名教師，專業知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在於對專業知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有餘，這樣，課堂纔會越來越精彩。

語文教學計劃 篇2

一、單元教材分析：

我們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術爲專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子爲了保護半截蠟燭裏的祕密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過誇張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

二、教學目標：

編排這組教材的目的：

一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；

二是通過對不同體裁文章的閱讀，瞭解不同體裁文章表達方式；

三是引導學生積累優美的語言。

教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習作”安排了以“勸說”爲主題的模擬

表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學內容，並引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

本組教材安排了一次綜合性學習活動。活動內容是發現、蒐集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。

三、課時安排：

教學本組教材，可用11—13課時。

其中，精讀課文4—5課時，

略讀課文2—3課時，

口語交際1課時，

習作2—3課時，

交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

語文教學計劃 篇3

一。指導思想

根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要爲學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要爲學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要爲學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀爲中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑。

二、教學要求

1。現代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養語感。努力提高學生文化的品位。

（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯繫的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關於課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。

2。文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的着眼點在於更準確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。

（3）瞭解中國先秦散文的發展規律和特點。

3。寫作和口語：

（1）鑽研教材，適應有序的寫作教學。

（2）八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化爲學生的認識；然後使學生將自己的認識（思想、感情）轉化爲文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性。

（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每週堅持課外練筆3？？4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作爲作文成績考覈的重要依據。

三、教材簡析：

1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。

2、內容分佈合理，學習目標明確；現代文約佔課文總數的55％，古詩文約佔教材總數的45％。學習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑑賞文學作品的能力。

3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。

四、教學重點：

1。閱讀教學重點，依次爲：

散文：（1）整體感知，揣摩語言 （2）把握文意，理解思想（3）概括要點，提取精要

古詩文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實詞、虛詞、句式

2。寫作教學重點

（1）培養從事寫作必須具備的幾種能力；培養寫作記敘文以及規範議論文的能力。記敘文寫作突出“細節”教學。議論文寫作突出“條理”和“內容充實”兩方面。

（2）各單元教學重點依次爲

①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性

④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特徵⑥學習描寫

⑦學習抒情⑧學習虛構

五、教學難點：

（一）閱讀教學難點，依次爲：

1。結合語境揣摩語言；學會抓關鍵語句進行揣摩。

2。在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。

3。學會把握文章內容要點。

4。學會藉助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。

5。指導學生提高文言文閱讀能力（實、虛詞、文言句式的積累）根據語境猜度詞義。

（二）寫作教學難點，依次爲：

1。寫作教學的難點

①如何感受生活，表達出自己與衆不同的獨特感受

②如何做到敘、議、抒情相結合

③運用想象、聯想要注意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作

⑤議論文素材的積累

六、教學主要措施：

1。加強自主教學，培養學生自學能力（如預習能力等）

2。實現“學生主體、教師主導，訓練主線”

3。實現單元整體教學

4。注重情感薰陶

5。精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學

6。注意因材施教；培養學生學習語文的良好習慣

語文教學計劃 篇4

教學目標

1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含着的意思。理解段與之間的關係，瞭解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養成認真、細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。

5、聽程序合適的.講話內容，能抓住主要內容。

6、初步瞭解我國的優秀傳統文化，熱愛祖國。

採取的具體措施

1、制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。

2、嚴格要求學生，從“嚴”入手，養成良好的學習習慣。

3、加強學生作業的檢查力度，從作業中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班幹部隊伍建設，讓學生管理學生。

備註

1、 教學進度安排教研室下發；

2、 語文學科作文教學計劃另附表。

於城鎮中心小學

語文教學計劃 篇5

　　一、指導思想

教學中以興趣爲先導，時刻注意培養學生喜歡語文的態度。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。以此爲教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。在課堂內外培養學生說普通話，時刻注意交流語言的規範習慣，並切實推廣普通話

　　二、班級情況

本班共有學生47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結構看應該好上課，但本班課堂氣氛沉悶，學生積極性不高。上起課來自問自答，學生作業不認真，大部分學生書寫較亂。從統測情況來看，多數學生馬虎，講過的題都不能認真完成。每次佈置的作業總有四五個同學不能按時完成，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　三、教材分析

1、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啓示，遨遊漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。另外，教材後附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供複習、檢測之用。

2、教學目標

(1)認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

(5)能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

(7)學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

(8)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

(9)樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

3、單元教學重難點：

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。

第二單元：讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣，激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，並在習作中加以運用。

第四單元：憑藉關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啓示。

第五單元：本組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步瞭解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境並聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的薰陶感染，增強歷史責任感與使命感。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

四、教學措施

1、持之以恆地培養學生的行爲習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。

2、本着循序漸進，由易到難原則。因爲班級有新生，他們學習要有一個適應的過程。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、鼓勵學生到學校的圖書館去借書，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

8、鼓勵學生根據教材和具體生活制定好小組活動計劃，開展可大可小的實踐活動。

語文教學計劃 篇6

　　一、指導思想

以發展兒童語言爲主線，在語言環境中識字，聽說先行，帶動閱讀，使學生的聽說讀寫能力得到協調發展。遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變。寓德育於語文課程之中，着眼於提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文並茂。

　　三、教學目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學重難點

1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

2、培養學生自讀自悟的能力。

3、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

4、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；

　　五、學習基本情況分析

本班共有學生38人，通過一學期的適應，大多數學生已基本適應了中段的語文學習，有了一定的獨立閱讀能力，能聯繫上下文理解詞句，體會作者的情感，能自主地閱讀課外書，能做到課前認真預習，自主識字的本領較強，具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力，能按時完成作業。但是約有三分之二的學生學習不夠，主要表現在作業雖能完

成，但質量不高，經常會因爲粗心大意導致書寫上出現問題，閱讀能力還有待於加強。另外，班級有幾名同學由於家中無人管，所以養成了極爲不好的學習習慣，經常不做作業，更談不上回家後的複習鞏固了。

　　六、教學建議與措施

1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

4、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。

5、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。

6、以課堂教學爲中心進行教學改革，在校教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

7、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

　　七、教學時間安排

第一單元 感受大自然的美好 約14課時

第二單元 愛護周圍環境 約14課時

第三單元 怎樣看問題 、怎樣想問題 約14課時

第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時

第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時

第六單元 神奇的科技世界 約14課時

第七單元 國際理解和友好 約14課時

第八單元 神話故事、傳說 約14課時

單元測試 約16課時

語文教學計劃 篇7

八年級語文（上）教材，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。爲完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分爲四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

八年級二班共58人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在於他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。

從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬於無能爲力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促纔會有所作爲；尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。

三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力爲主。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、達到目標的途徑與措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1。從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5。重視創設語文學習的環境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7。實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，因材施教。

8．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

9．開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會．演講會，辦手抄文學報，作品自作不少於70％

10．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。