最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學反思範文
作爲一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學反思範文，希望對大家有所幫助。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學反思範文1
“交流平臺”安排的是複述課文。 “識字加油站”安排的是加偏旁識字法。
“詞句段運用”安排的是1.抄寫12個易錯字；2.讀一讀出示的句子，比較每組句子在表達上的不同。
“書寫提示”安排的是紀昌學射中的片段。
“日積月累”安排了12個描寫人物外貌的成語，積累並運用。
一、教學效果
本節課圍繞着教學目標，我取得了以下效果：
“交流平臺”圍繞教學目標，在學生複述課文時，要注意把故事的主要內容複述清楚，回顧、總結所感所需。指導學生交流時，我注意了兩點：一是要引導學生把人物形象說生動。課文作者把人物形象寫得很生動。二是要適時小結和拓展，指導學生感受本組幾篇課文的魅力，以本組的幾篇課文爲引子，把學生的視野引向衆多的名著中。
“日積月累”我在教學時，先讓學生自己反覆讀一讀這12個描寫人物外貌的成語，再讓學生理解每個成語的意思，再開展一次競賽活動，交流並展示學生平時摘抄的.成語。然後引導學生體會這些成語運用的語言環境。最後進行拓展練習，鼓勵學生繼續收集成語。
二、成功之處
上這節課的時候，我最大的成功之處是：在進行“日積月累”的教學過程中，把這12個成語採用學生爭奪小紅旗競賽的方式展開，學生們個個積極踊躍，興致高漲，其教學目標得到了充分的體現。
三、不足之處
在教學“日積月累”時，雖說整節課，學生們參與的熱情很高，但是我在組織課堂教學方面仍存在一些失誤，此次活動的開展，不能兼顧全班同學，有個別同學基本上都是在給別的同學當聽衆，始終以旁觀者的身份出現，不能主動參與到學習中來。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：鼓勵發言較少的同學，使他們也積極參與到課堂活動中來。 範文二：
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學反思範文2
1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在紮實上下了功夫，進行了拓展，並設計了合理的.練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。
2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。
美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試着造句，因此，有的同學沒能真正理解。
在今後的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。
最新部編版四年級語文上冊《語文園地八》教學反思範文3
語文園地是一個單元內容的總結和訓練重點的提升。本單元共安排了五個板塊的內容：交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累。第一板塊“交流平臺”安排的是有關複述的資料，意在引導學生掌握複述的方法，培養概括能力。第二板塊的“識字加油站”安排的是有關形聲字的內容，意在引導學生發現規律，培養熱愛祖國語言文字的情感。第三板塊“詞句段運用”安排的第一項是平時易讀錯和寫錯的詞語，意在引導學生學會歸納整理，夯實基礎；第二項是比較不同句子的練習，意在體會句子含義發展思維的同時培養語感，提升語文素養。第四板塊“書寫提示”安排意在引導學生學會提高寫字速度的方法。第五板塊的“日積月累”安排有關人物形象的成語，意在豐富詞彙，培養語感。
一、教學效果
依據本單元安排的內容和學生的知識儲備、認知能力預設的教學環節取得的效果比較滿意，現總結如下：
1、聚焦第一板塊：交流平臺。
首先引導學生自由輕聲朗讀，發現本次的話題是什麼，然後針對歸納的話題“複述課文”展開交流，討論：一共給出了幾方面的內容？通過這一環節你有哪些收穫？在學生談時要談到要點，複述的方法即多讀、按順序、抓住關鍵詞句等。在掌握了方法後從課文中找三篇課文練習複述，注意用本單元提示的方法。最後，依據學生複述的情況評選出優秀的小選手發表揚信，以資鼓勵。
2、聚焦第二板塊：識字加油站。
出示中國六種造字的方法：象形、形聲、會意、指事、轉註、假借，簡單介紹相關特點，激發學生對漢字的興趣，對祖國語言文字的熱愛之情。接着讓學生觀察文本給出的內容，發現是哪種造字法，想一想這種造字法會給你帶來哪些便利？在引導學會分析有關信息、培養處理信息能力的同時，再次激發學生熱愛漢字的情感，感受古代勞動人民的智慧！最後讓學生多讀幾遍，抄寫一遍，再補充四組類似的形聲字，達到拓展的.效果，培養學生舉一反三的能力。
3、聚焦第三板塊：詞句段運用。
第一部分重視讀和寫來加深對詞彙的積累。自由認讀、同桌相互檢查讀、班內展示。自己曾經錯過的詞語用三角符號標註，多讀幾遍，多寫幾遍，夯實基礎。在把文本中的詞語複習到位之後再補充自己還會有哪些易錯詞，寫在旁白處，將識字寫字的雙基練習落到實處。第二部分是辨析句子的表達效果。仍然是先自由讀，培養語感，在熟讀的基礎上展開討論，感受三組中第一句的寫法抓住語言、動作、心理描寫會更生動、具體、感人。在理解的基礎上背誦相關的句子，爲積累豐富的語言做最紮實的訓練。
4、聚焦第四板塊：書寫提示。
自由觀察書寫的內容和書寫提示，說一說怎樣提高書寫的速度。按照提示的方法學生自由練習。在練習的過程中提升寫字的速度，激發寫字的興趣，培養熱愛文字的情感。
5、聚焦第五版塊：日積月累。
自由讀一讀，思考：這些成語主要的特點是什麼呢？然後創設情境運用其中的成語說話。引導學生在運用的過程中積累豐富的語彙材料，最後默寫，夯實基礎。
二、成功之處
每個版塊都能發揮學生的自主能動性，在實踐中動手、動腦、動口，語文素養得到了有效提升。
三、不足之處
學生比較句子環節給的時間倉促，練字環節也是蜻蜓點水。
四、教改措施
如果重新設計，我會在品詞析句上下功夫，指導寫字環節多用些時間，保證練習的時效性！
