三年級語文去年的樹教學反思

《去年的樹》是義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文，下面是小編收集整理的三年級語文去年的樹教學反思，歡迎閱讀參考！

　　三年級語文去年的樹教學反思1

文章在四次的對話中展開了故事的情節,在通俗易懂的語言中蘊涵着“信守諾言,珍惜友情”,“人與自然和諧發展”等深厚的人文精神。本課的重點其實就是讓學生對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”有所感悟，在教學過程中,學生通過自讀感悟、角色對話、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美;從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話。

在教學中,我先讓學生體會鳥兒和樹在一起的快樂,爲下面學習做一鋪墊,也和下文的悲傷形成對比。以便更深體會鳥兒尋找大樹的焦急及信守諾言的可貴。在四次對話中,先和學生一起學習鳥兒和大樹分別時的依依不捨,再抓住這四次對話中不同角色的心情。爲了讓學生更好地體會到鳥兒的心情,我首先讓大家讀課文用一個詞來形容鳥兒如何去尋找好朋友大樹的。最後在處理鳥兒爲燈火唱歌時,我設計了背景音樂,自己做了範讀後學生體會文中兩個“看”蘊藏的含義。接着將“鳥兒”換做“我”讓學生讀這一部分進一步體會。

今後應該特別注意的還有幾個方面:加強今後板書功底。重視學生平時的朗讀訓練。(語感、讀書姿勢方面等)。重視評價語言的豐富和激勵作用。平時教學要注意自己語言的精煉、到位,聲音的頓挫圓潤。注意在教學過程中應給學生充分的時間讀文和思考。第一課時的安排就是初讀課文，圈畫生字詞，在不重點的句段上朗讀的時間不用過多。並在第二課時開始時要進行導入帶領學生再次進入課文，教師只是引導學生，不應說的過多，應該放手讓學生去思考，分角色朗讀部分最佳的.方式是個人讀，並且在第一課時可以直接進行寫字的指導。

　　三年級語文去年的樹教學反思2

這篇童話主要通過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有四次對話。小鳥和樹、樹根、大門、小女孩，這四組對話告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。本文是以誠信爲主題，但是對四年級學生的現有思維水平來說，他們一拿到課本不一定就能夠捕捉誠信這個主題。誠信、奉獻、環保三個主題的多元體會又會造成的“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執着追尋，對諾言的尊重，傳遞給我們：這是一隻多麼重情義的小鳥啊！所以我以誠信（友情）主題的體會爲主，課文所說明的道理也在這四次對話以及後來鳥兒的表現中逐步顯現出來。

在設計本課時，我充分體現了“以生爲本，自主發展”的教學思想，深化“閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話。

《去年的樹》是側重於人文性的課文。因此，爲了體現這一點，我運用了動畫《去年的樹》，目的是讓學生深深體會誠信，友情。在課堂中我試圖把學生帶入文本，帶入作者的心靈。因此，我把指導學生朗讀作爲重點，讓學生帶着憂傷，帶着對大樹的同情深深的去體會，去感悟。因爲方法到位，大膽放手，課堂基本達到了自己想要的那種境界。

但“瞭解課文內容”這一塊的設計不到位。剛開始，我認爲要概括這篇課文的內容非常簡單，一上課，才發現並不是這麼一回事。課後，楊老師提出，是否能將這塊內容放到文章理解後在出示,這樣一來會簡單一些,要考慮學生能力，根據他們的知識基礎提出不同的學習要求，並且儘量在教學設計中體現出來。在實際教學中，教師要有意識的，有序地進行教學，保證教學內容的順利完成。