語文《找駱駝》的教學反思範文

我在教學《找駱駝》一課時，有一個環節是讓學生提出不懂的問題。其中的位學生站起來說：“駱駝的腳不一定跛。”我詫異地讓其說說理由，他接着說：“如果駱駝左邊馱的蜜比右邊馱的米多的話，那麼駱駝左邊的腳印也會比右邊的腳印深。因此，從腳印的深淺是不能確定駱駝的腳是不是跛的。”

面對這樣的場景，不知各位同行會如何處理？

我是這樣做的`：

１、表揚這位同學：

我想，這樣的問題由一個小學生提出是很難得可貴的，再則這個問題也觸及到本文的思維訓練的核心──因果推理。

２、組織討論：

因爲通過這個問題的討論，我們可以直搗黃龍，一下就抓住文章的重難點。

３、稍作解釋：

有點難，我還沒有很好的解釋。當時，我是這樣說的：駱駝是四隻腳的，書本上說的左腳其實是說駱駝左腳的某一隻的。

下面我再談一點啓示：

１、我認爲這個問題的答案不是最主要的，關鍵是我們通過這個問題激起了學生的學習積極性，培養了他們質疑問題的習慣，同是時也發展了他們的思維能力。

２、備課時，我們要多準備一些除語文外的相關知識，我們不能用老眼光看待現在的孩子。我們除了強調學生多讀課外書的同時，千萬別忘了要不斷地給自己充電。

３、對待教材，我們也要實事求是的分析，對於一些不太合理的地方，要做到心裏有數，不要以“本”爲本，不講科學性。