小學三年級語文《找駱駝》教案

一、揭題。

今天我們學習找駱駝，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)

商人的駱駝怎麼啦?(走失)走失與丟失有什麼區別?(走失：走着，走着，沒了!)

駱駝走失了，商人很着急，這時候看見一位老人，商人怎麼樣?(趕上去問)

我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)

二、定向。

老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學懂這篇課文。

三、自學。

第一臺階：

1．自學課文，劃下描寫駱駝樣子的詞句。

2．交流：說說駱駝的樣子。

3．說樣子。

(1)左腳跛。(什麼叫跛?)

(2)左馱蜜，右馱米。(什麼叫馱?)

(3)缺了一顆牙齒。

剛纔說得對不對?商人聽了高興嗎?

我當老人，你們當商人，我們表演一次。

評價：對!不錯!對極了!的程度念出來沒有?

當老人說了不知道後，商人怎麼說?

(忿忿怎麼念?研究哄、詳細的意思)

第二臺階：

說說，練練

1．用因爲所以句式講話。(例：因爲老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛)

2．老人之所以是因爲他觀察得仔細，判斷得正確。

第三臺階：

分析，朗讀

1．能把老人怎麼想的語句劃出來嗎?

(學生答：課文裏沒有。老師要求學生思考)

2．破淺?跛晃左蜜右米

3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什麼樣子?(研究、畫、分析。)

4．讀，我們學着老人的口氣說話什麼口氣?

(1)不緊不慢地讀

(2)至於幹什麼用?(連續上下文，順着)

(3)找到沒有?哪個詞說明找到了?(果然)

照可換詞嗎?(可以，換按)

指點是指什麼?

一路與哪個詞有關係。(走失)

四、指點。

爲什麼順着腳印去找?

另外兩條線索爲什麼不可靠?(學生討論)

五、我們又不去找駱駝，幹嗎學?

編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。

六、差異作業。

1．課後填空，抄詞。

2．表情朗讀。

選做題：表演找到駱駝後。

七、表演。

板書：

判斷

分析

觀察

左腳破

腳印右深左淺

左馱蜜右馱米

路左邊有蜜，右邊有米

缺了一顆牙齒

齒印

順着腳印去找