《別餓壞了那匹馬》教學反思範文

這篇課文是一篇自讀課文。主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下我的馬草讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓我讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。

對於略讀課文，我認爲學生閱讀興趣的激發尤爲重要，因此，我讓學生認真讀課文，仔細找找在文中哪些地方描寫了馬，結果沒找到那匹馬，接着我讓學生再讀了課文，想想文中沒寫那匹馬，爲什麼課題以《別餓壞了那匹馬》爲題呢？再讀課文後，學生讀出殘疾青年編造了一個美麗的謊言，我順勢提了一個問題“這是一個善意的謊言，其實會讀書的同學能從課文中發現蛛絲馬跡，會發現攤主的心思，找找看，課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什麼？（注意從人物的語言、動作和心理描寫的語句來體會人物的`美好品質）完成後四人小組交流。 當一切真相大白時，兩位主人公心靈相通了，學生也與文中的主人公心靈相通了，於是，我設計了這樣的小練筆：

可是遲了！我已經走進他家的後院，看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？甜甜地吃着我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭衝了出來……

我突然明白了什麼____________________________________________________。

設計這樣一個練筆，幫助學生理解殘疾青年的良苦用心，進一步體會“我”對殘疾青年深深的感激之情。

由於這篇文章比較長，學生讀書，概括主要內容花了些時間，時間顯得很緊。