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活動目標：區分大小並且運用大小不同的圓進行粘貼。活動準備：環境佈置（區域角佈置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）活動過程：一、引起興趣咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠幹什麼呢？（生雞蛋......

（第一課時）教學目標：1、使同學瞭解有些事情是必定發生的，有些事情是不可能發生的，有些事情是可能發生的，發生的可能性是有大小的，能用分數表示。2、結合生活實例，進一步讓同學體驗生活中存在的數學問題。教學重難點：使同學經歷......

第一課時：教學目的：1．複習鞏固漢語拼音，正確朗讀兒歌，2．能看懂圖意，通過看圖讀兒歌，初步認識方位，懂得“上中下”是表示位置的，它們是在比較中確定的。3．學會5個生字的音、形、義。教學重點：1．正確流利地朗讀兒歌，2．通過看圖讀兒歌，懂......

活動目標：小朋友應該逐步掌握數字的大小了,通過形象教學,以使兒童正確判斷7以內數的多少。要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。活動準備：教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨......

感受童年詩的樂趣，對未來充滿希望，爲理想而努力奮鬥。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的四年級語文上冊《大小》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！四年級語文上冊《大小》課件教學目標：知識技能1.學習童詩《大......

11月27日週五晚親子共讀的義工老師們又一次相聚義工聯辦公室進行課前模擬演練，因有的老師下班晚，怕沒時間吃飯，所以把本次演練的時間定在了7：30，可很多老師還是7點就到了指定地點，就28日戶外教學的活動開始了討論，在沒有燈的......

Q：巧用“發送”命令實現批量圖像格式大小轉換A：如果沒有Photoshop或ACDSee，當需要轉換批量圖像格式或改變大小時，您是否會束手無策，其實我們完全可以藉助WindowsXP的“發送到”功能來巧妙達到上述目的。首先把需要進行轉換......

活動目的：1、尋找發現生活中大小不同的物品。2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。3、能主動參與，在活動中積極探索。活動準備：1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗......

好事不在大小南京市宇花小學三（1）班薛景升指導老師；苗芳雷鋒的紀念日到了，我想做一件好事。身邊我卻沒發現一件適合我做的事，全都是些微不足道的小事。這些我都不願去做。我想做一件大的好事。可是，時間一天天地過去了，想做......

導語：民間諺語爲人們對生產，生活中長期積累的經驗進行描述的簡練語言。關於大小多先類民間諺語1)小小石頭，砸壞大缸。2)針尖大的窟窿斗大的風。3)螞蟻雖小，大象卻怕。(柯爾克孜族)4)螞蟻能啃大骨頭。5)麻雀雖小，五臟俱全。......

生活中也許有不一樣的真情，不一樣的事，但是有一件事，讓我時時刻刻想着它，在腦海裏是永遠不會被我忘記，而且又深深的刻在了我的心裏面。那是在陽光明媚的一天，我來到學校裏，可是陽光沒有使我變的更加幸運，而是被倒黴包圍着。上......

設計思路：本次活動來源於幼兒運動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，並喂小雞吃菜葉中引發出來的。由於我班是託班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對於咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，於......

導語：教案有利於教師主導作用的發揮，有利於按教學目標的要求來組織教學。下面就由小編爲大家帶來人教版語文一年級上冊《大小多少》第二課時教案，歡迎大家參考借鑑！教學目標：1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、......

公孫龍是個有學問的人，他手下有不少弟子，個個都身懷技藝，各有一套本領。公孫龍在趙國的時候，曾對他的弟子們說："我喜歡有學識、有本領的人，沒有本領的人，我是不願和他在一起的。"有個人聽說了公孫龍，便前來求見，要求公孫龍收......

教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。下面是關於《大小多少》教學設計，歡迎參考！教學目標：1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。2.正確......

孔企平教授認爲一堂課是不是好課，既要看結果，又要看過程。在這個過程中，首先要看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡，這是非常重要的一個方面。黃老師的課堂很好的詮釋了這一個觀點。有幸觀看了黃老師的“萬以內數的大小......

數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因爲忽視數學的人是無法瞭解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。下面是爲大家收集的四年級數學日記一億的大小，供大家參考。我們就說數作業本吧。我們數100本作業......

教學目標：1、通過“猜測—實踐—驗證”，讓學生經歷事件發生的可能性大、小的探索過程，感受某些事件發生的可能性是不確定的，理解並掌握事件發生的可能性的大小規律。2、能對一些事件發生的可能性大小進行描述，結合具體情境......

大家好，你們知道豇豆是什麼嗎？哈哈!不用我說，你們一定都知道。可是，你們知道嗎？我家也有兩根“豇豆”哦！“豇豆”是老媽賜予我和老爸的“美稱”，其原因自然是長得瘦而高，我就就是“小豇豆”，老爸當然就是那根“大豇豆”了。於......

學過了《將心比心》，老師說讓我們也當一次家長，全班同學立刻歡呼起來，因爲這是我們夢寐以求的。回到家裏，我拿着棒棒糖，夾在手上，裝着爸爸以前吸菸的樣子，說：“爸爸，今天我是家長，飯由你做，作業由你寫。”爸爸問：“爲什麼？”“因爲......

設計思路：本次活動來源於幼兒運動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，並喂小雞吃菜葉中引發出來的。由於我班是託班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對於咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，於......

【摘要】《禮記》分大、小戴，由鄭玄所注《小戴禮記》廣泛流傳，歷史上學者們大都奉《小戴禮記》爲經典，即是我們通常提到的《禮記》。但楊簡卻獨具一格，在其《先聖大訓》中對《小戴禮記》提出了懷疑並進行改造，主要以《大戴......

我在一個小水窪前玩水。我叫小水窪“大河道”。它底下有一些泥沙，用木棍攪動，泥沙就會到處飄呀竄的，好像“小魚小蝦”。它裏面長了許多矮矮的小草，隨水飄動，那是“水草”。水面上還飄着從張書上掉下來的小黑球和幾片小小的......

公孫龍是個有學問的人，他手下有不少弟子，個個都身懷技藝，各有一套本領。公孫龍在趙國的時候，曾對他的弟子們說：“我喜歡有學識、有本領的人，沒有本領的人，我是不願和他在一起的。”有個人聽說了公孫龍，便前來求見，要求公孫龍收......

Q：巧用“發送”命令實現批量圖像格式大小轉換A：如果沒有Photoshop或ACDSee，當需要轉換批量圖像格式或改變大小時，您是否會束手無策，其實我們完全可以藉助WindowsXP的“發送到”功能來巧妙達到上述目的。首先把需要進行轉換......