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春秋時期是一個戰亂紛飛的時期，齊襄公在城裏做了許多壞事，城裏危機四伏，公子小白與公子糾都想離開齊國避難，公元前686年，公子小白出跑到莒國，公子糾出跑到魯國。這一年，齊國的大臣殺死了齊襄公。又立公孫無知爲國君。公元前6......

註釋(1)曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。(2)十年：魯莊公十年(公元前684年)。(3)齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。(4)伐：攻打。(5)我：指魯國。《左傳》根據魯史而寫，故稱魯國爲“我”。(6)公：諸侯......

《曹劌論戰》通篇只有曹劌，曹劌是長勺之戰的唯一亮點，而在這個亮點的掩蓋下，戰爭的統帥——魯莊公，總顯得有點二，什麼都聽曹劌的，魯莊公真的那麼二嗎?我們想想，曹劌一介布衣，能直接見到國家最高元首，能直接質詢國家......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。下面就是小編整理的曹劌論戰文言文翻譯，一起來看一下吧。曹劌論......

――《曹劌論戰》評課；孔立老師執教的《曹劌論戰》是一節非常紮實有效的文；首先教學目標明確，切合學生實際，符合新課標文言文；以上三點就是我的觀課感悟；――《社戲》評課；今天觀課內容是龐玉靜老師執教的《社戲》第二課時，；我......

閱讀下面的文言文，回答1～5題。（14分）【甲】公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再......

21.曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢......

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《曹劌論戰》優秀教學案例教案，僅供參考，大家一起來看看吧。《......

初中語文基礎知識之曹劌論戰段落分析曹劌阻止了，採取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例。第一段(從開頭至“戰則請從”)：寫戰前的政治準備——取信於民。這一段可分兩層。第一層......

《曹劌論戰》是《左傳》中的一篇文章，出自《左傳·莊公十年》，題目是後人所起。下面給大家蒐集整理了曹劌論戰文言文翻譯，希望對大家有所幫助!原文十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》，此書相傳是春秋時期左丘明所作。文言文曹劌論戰全文及翻譯，我們來看看。曹劌論戰【作者】左丘明【朝代】先秦譯文對照十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間......

10．（2010四川宜賓）閱讀《曹劌論戰》選段，完成20—23題（12分）十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“......

導語：下面是人教版初中語文《曹劌論戰》中考知識點歸納，敬請同學們的關注和練習。【注音】曹劌()又何間()焉肉食者鄙()犧牲玉帛()小信未孚()登軾()而望之吾視其轍()亂夫()戰，勇氣也望其旗靡()【通假字】小惠未徧，民弗從也......

《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，並在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。下面是小編整理的九年級語文下冊《曹劌論戰》教案設計，歡迎閱讀......

當品味完一本著作後，相信大家的視野一定開拓了不少，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的《曹劌論戰》讀後感（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《曹劌論戰》讀後感1......

導語：《曹劌論戰》以曹劌爲主、魯莊公爲賓，通過他們有關齊、魯戰爭問題的對話，闡明弱國在對強國的戰爭中所採取的戰略原則，即政治上取信於民，軍事上後發制人等。下面是譯文，歡迎參考!曹劌論戰先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公......

《曹劌論戰》是一篇文言文，爲方便教師更好的教學，小編給大家整理了曹劌論戰教學設計，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。一起看看吧！【教學目的】１、深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、......

“曹劌論戰”的故事衆人熟知，曹劌是個公元前684年長勺之戰中光彩照人的角色，他的毛遂自薦精神，取信於民的戰略思想，把握戰機的卓越才能，確實令人敬佩。然而，這場戰鬥中的令一位重要人物魯莊公卻往往被人們忽視，對此我一直有......

教學目標1.知識與技能(1)瞭解曹劌的戰略.戰術思想,以及魯軍以弱勝強的原因.(2)學習本文以"論戰"爲中心組織和選擇材料,詳略得當的特點.2.過程和方法(1)加強朗讀訓練,引導學生在讀中思,讀中得.(2)讓學生談談曹劌和魯莊......

謎題：裕（打《曹劌論戰》一句）謎底：衣食之所安再來一題......

教學目的一、以毛爺爺同志在《中國革命戰爭的戰略問題》一文中對此文內容的論述爲指導，深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、戰術思想，以及魯軍以弱勝強的原因。二、學習本文以“論戰”爲中心組織和選擇材料，詳略得當的特點。三......

閱讀理解。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未偏，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也......

無端的戰火，燃燒着兩代人！而後一代人卻是無奈的被強拉入“戰爭”！在“80後”眼中，我們只是被貼着缺乏責任感、舉止輕浮、獨立特性等標籤的一羣人、一代人。被指責，被批評。正如當年的他們，被上一代人“給予”同樣的“待遇”......

【甲】公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：未可。齊人三鼓。劌曰：可矣。齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可。下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫......

《曹劌論戰》說課稿1一、說教材1、教材分析：《曹劌論戰》出自於《左傳》的文章主要圍繞着鄙和遠謀這一文眼，通過人物的對話總結戰爭的經驗教訓。史料剪裁得當，刻畫了曹劌這一愛國、具有遠見卓識的政治才能的形象。2、教......