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![《宋慶齡故居的樟樹》教學反思?]()
第一篇：《宋慶齡故居的樟樹》教學反思《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。文章既表達出作者對這兩棵......
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![蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》教學札記]()
蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》教學札記一、發現問題——引發衝突1.課前發現問題。我在查閱《宋慶齡故居的樟樹》的相關資料時，文中兩句話引起了我的注意：樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那麼蓬蓬勃......
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![《宋慶齡故居的樟樹》課文（蘇教版語文四下）]()
22宋慶齡故居的樟樹上海宋慶齡故居的庭院裏有兩棵樹。有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：“我捨不得這兩棵樹。”這是兩棵樟樹。樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。......
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![《宋慶齡故居的樟樹》教案設計（第二課時）]()
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。3、學習對比、借物喻人的寫作方法。教學重難點：懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的......
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![宋慶齡故居的樟樹課文教學反思大綱]()
《宋慶齡故居的樟樹》是一篇寫物喻人的文章，文章表面是讚美樟樹蓬勃生機和具有永久拒蟲香氣的高貴氣質，實則讚美樟樹主人宋慶齡具有讓敵人畏懼的正義之氣和不凡的高貴氣質。接下來小編整理了宋慶齡故居的樟樹課文教學反......
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![《宋慶齡故居的樟樹》教學片斷+教學案例]()
《宋慶齡故居的樟樹》教學片斷師：同學們今天我們來學習一篇新文章。(板書)宋慶齡故居的樟樹。(我讓學生到前面板書，板書完後，我校對他們的書寫，讓同學們認識到如何把字寫好，寫端正。相機引導學生學寫生字樟)師：怎麼學習這篇......
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![《宋慶齡故居的樟樹》小學四年級讀後感大綱]()
前幾天，我們學習了《宋慶齡故居的樟樹》這一課，這篇課文讓我深有感觸。課文主要講了宋慶齡故居的兩棵樟樹。這兩棵樟樹四季常青，蓬蓬勃勃，香氣永久保持。人們來瞻仰宋慶齡的故居時，總愛在樟樹前留個影，作爲永久的紀念。作者......
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![小學四年級課文《宋慶齡故居的樟樹》教學反思4篇大綱]()
小學四年級課文《宋慶齡故居的樟樹》教學反思1本次參加包河區青年教師語文學科課堂教學比賽的課文是四年級下冊的第22課《宋慶齡故居的樟樹》。這是是一篇借物喻人的文章。審視一下課題，你會發現，“樟樹”二字前面的定......
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![《宋慶齡故居的樟樹》的語文教學反思]()
教學中我從文章的寫作特色入手，讓學生通過學習，明白課文表面是寫樟樹，實際上是寫宋慶齡。那麼樹和人之間有什麼聯繫呢？這是我一開始就給學生提出的問題。學生通過學習，瞭解了樟樹的特徵是它有一種特殊的香氣，而且這種香氣能......
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![《宋慶齡故居的樟樹》教學（四年級下冊）]()
一、教學目標1、列在首位的是情感價值目標。通過閱讀，理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義，體會作者對宋慶齡的崇敬與懷念之情。2、開發課程資源，拓展內容，培養學生蒐集信息、處理信息的能力。能正確、流利......
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![有關《宋慶齡故居的樟樹》的語文教學反思]()
本文狀物懷人，託物言志，構思巧妙，寫法別緻。文章的主體內容是對樟樹的描寫，分別寫樟樹的外形特徵和可貴之處。而在文章的開頭和結尾，則從不同的角度點明並強調了樟樹所生長的地方：宋慶齡故居。這樣，文章的佈局就顯得勻稱合度......
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![蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》優秀教學案]()
教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字。理解生字組成的詞語。3.會用“崇敬、稠密”造句。4.學會給課文分段，並說出段落大意。5.理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。教學難......
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![蘇教版四年級下冊22課《宋慶齡故居的樟樹》課堂實錄]()
師：同學們好!生：老師好。師：同學們，這節課我們繼續學習《宋慶齡故居的樟樹》。(板書課題，生讀課題)師：根據課題，大家來討論一下，在第一課時的基礎上，今天這節課我們通過學習應該知道哪些東西?(學生思考後迅速討論)生：通過學習，我......
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![蘇教版四下22課《宋慶齡故居的樟樹》優質教學設計]()
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。3、會用崇敬、稠密造句。4、學會給課文分段，並說出段落大意。5、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。教學......
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![《宋慶齡故居的樟樹》優秀課堂實錄]()
教學目標1.學會本課生字詞，重點指導衍字的讀音，瞻字的書寫，理解瞻仰繁衍蓬蓬勃勃等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情到朗讀課文，背誦課文。3.通過對課文語言文字的學習，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。......
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![《宋慶齡故居的樟樹》教案設計]()
教材分析本文是一篇借物抒情，以樹喻人的文章。文本既表達出作者對這兩棵樹的讚美之情，又在字裏行間滲透着作者對宋慶齡的深深懷念之情。因此在本課教學中，我以朗讀感悟爲重點，引導學生抓住關鍵詞句領悟文章內涵，挖掘文章情......
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![《宋慶齡故居的樟樹》原創說課稿]()
一、教材分析今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文課本第八冊的第22課《宋慶齡故居的樟樹》的第二課時。這是一篇託物言志，借物喻人的抒情散文，課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及......
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![遊宋慶齡故居五年級作文示例]()
我和媽媽來到偉大的國母——宋慶齡奶奶的故居。故居位於後海北河沿。後海是個面積不大的湖，就在故居的旁邊，空氣顯得格外清新。雖然只要5元的學生票，但來這裏參觀的人並不多，從而使這故居格外靜謐。我和媽媽走進了故居的.......
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![《宋慶齡故居的樟樹》優秀教學設計]()
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會十個生字，理解新詞語的意思。3、會用崇敬、稠密造句。4、理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。教學重點難點：引導學生抓住關鍵詞句......
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![《宋慶齡故居的樟樹》第一課時優秀教案]()
教材簡析：《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版第八冊中的一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。文章既表達出作者對這兩棵樟樹的讚美......
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![蘇教版四下《宋慶齡故居的樟樹》評課]()
《宋慶齡故居的樟樹》評課1和美語文，是在借鑑古今中外哲人智慧的基礎上所追求的語文教育思想，旨在克服小學語文教育(特別是閱讀教學)中諸多的極化現象，以兩極融通之和，求雅俗共賞之美。構建兩極融通之和的小學語文綠色的......
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![《宋慶齡故居的樟樹》說課稿?+評課稿]()
《宋慶齡故居的樟樹》說課稿一、教材分析今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文課本第八冊的第22課《宋慶齡故居的樟樹》的第二課時。這是一篇託物言志，借物喻人的文章，課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟......
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![《宋慶齡故居的樟樹》課文原文(蘇教版四年級下冊)]()
上海宋慶齡故居的庭院裏有兩棵樹。有一次，周恩來同志覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。她不肯，說：“我捨不得這兩棵樹。”這是兩棵樟樹。樟樹不高，但它的枝幹粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發亮......
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![蘇教版四年級下《宋慶齡故居的樟樹》同步練習]()
導語：下面是蘇教版四年級下《宋慶齡故居的樟樹》同步練習，敬請大家前來做一做，幫助學好課堂知識!一、看拼音寫詞語。cūzhuàngchïumìbǎochíchïngjìngzhānyǎngjìniànfányǎnhîudàizhīkūyalu&......
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![《宋慶齡故居的樟樹》課堂教學實錄]()
師：同學們，這節課我們繼續學習《宋慶齡故居的樟樹》。(板書課題，生讀課題)師：根據課題，大家來討論一下，在第一課時的基礎上，今天這節課我們通過學習應該知道哪些東西?(學生思考後迅速討論)生：通過學習，我們應該知道宋慶齡故居......
