相關五年級語文上冊《桂花雨》第二課時教學設計的語文精選

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的五年級語文上冊《桂花雨》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。......

一年級《看菊花》第二課時教學設計教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。3.學會三個生字的書寫。教學重點：1.。“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。......

一、談話導入。1.今天我們繼續來學習第11課——《桂花雨》。2.引讀作者小時候，最喜歡桂花。是因爲桂花雖然——笨笨拙拙的，可它的香氣味兒——真是迷人，不說香飄十里，至少——前後左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的。喜......

【教學目標】1、讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。2、理解這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。一句話的意思。3、體會作者表達的濃濃思鄉之情。【教學過程】一、激趣導入1、師：這節課我們繼續學習琦君的《桂花雨......

【設計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。【教學目標】1.能正確認識2個生字，理解姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里等詞語。2.正......

設計理念本文教學時力求體現“以人爲本”的思想，在師生、生生對話交際的過程中進行。教學中充分考慮文本的特點，教學時緊扣課文的語言，讓學生在文字與情感中走個來回。憑藉文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐......

桂花雨是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裏行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。下面是小編收集整理的五年級語文上冊桂花雨教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1.認識2個......

一、談話導入。1、板書課題，齊讀課題。2、據題提問：讀了桂花雨，你會有什麼樣的感受?請你按着你的感受讀讀這個課題。3、如此美麗的桂花雨是多麼令人懷念啊，課文哪裏說明了作者對桂花雨的懷念?(引入最後一段)4、作者小時候......

導語：《桂花雨》是一篇自學課文，讓學生自選學習方法、內容，並重視情感的體驗。下面是課文教案，歡迎參考!設計理念:提倡自主學習，讓學生自選學習方法、內容，並重視情感的體驗，創設情境使學生潛移默化地受到感染，重視課堂語言的......

導語：《桂花雨》是一篇自學課文，讓學生自選學習方法、內容，並重視情感的體驗。下面是課文教案，歡迎參考!設計理念:提倡自主學習，讓學生自選學習方法、內容，並重視情感的體驗，創設情境使學生潛移默化地受到感染，重視課堂語言的......

教學目標：1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。3、會用"漸漸"、"掛"造句。4、能流利有感情地朗讀課文......

《桂花雨》是2010年10月1日由江蘇文藝出版社出版的一本散文，作者是當代臺灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字裏行間瀰漫着作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。不妨看看人教......

【設計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。【教學目標】1．能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2．......

《桂花雨》教學設計教學目標1.認識“籮、杭”兩個生字。2.瞭解文章大意，體會作者“思念家鄉，追憶童年快樂”的獨有感情。3.學習作者以桂花爲線索，用具體事情表達故鄉童年的快樂和思鄉之情。教學過程一.回顧已學，明確任務，......

桂花雨課文描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裏行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。下面是小編收集整理的五年級上冊第三顆桂花雨課文，歡迎閱讀參考！五年級上冊第三課桂花雨課文1五年級上冊第......

《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章，飽含着作者對童年往事的無比懷念。下面小編爲大家整理了人教版五年級上冊語文《桂花雨》教學設計，希望能幫到大家!教學要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉......

【教學目標】能抓住文中重點詞語品讀感悟，體會作者借寫童年搖桂花的樂趣所表達的思鄉情。練習有感情地朗讀課文，背誦文中父親所寫的詩。【教學重難點】1、引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念;2......

一、讀題設疑，整體感知１、導入新課：同學們，傲雪而立的梅花寄託着外祖父對祖國的無盡思念，香氣迷人的桂花又讓“我”想起了什麼呢？今天讓我們一起去欣賞美麗的桂花雨。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什麼疑問，請大膽地提出來。２、......

教學目標1．認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語；2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達......

一、導入：展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什麼？二、朗讀感悟1.比較課文插圖，激發初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什麼不一樣，聯繫自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏雲密佈......

導語：《桂花雨》是一篇文質兼美的散文，作者琦君用抒情的筆調，寫下對親人的思念和對故鄉的懷念。文筆疏淡有致，令人回味。文首開篇明旨，寫小時候我喜歡桂花，因爲它的香氣、童年的搖花樂，文章後半部分，寫母親愛家鄉的桂花。點擊......

【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光着小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。雷雨爲我們的生活增添了許多樂趣。......

教學目標：1.認識2個生字。讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是......

一、教學目標知識與能力：1．指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2．引導學生揣摩詞句含義，品讀文章優美清新、富有感情的語言。3．培養學生在整體感悟課文內容的基礎上，提高語言運用的能力。過程與方法：1．導讀導議。2．學生自......

桂花雨是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字裏行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。下面是小編收集整理的五年級語文上冊桂花雨教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標：1.認識2個......