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![小學生古詩《小兒垂釣》教學設計（通用10篇）]()
作爲一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的小學生古詩《小兒垂釣》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學生古詩《小兒垂......
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![《小兒垂釣》教學設計]()
教學目的：1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2.學習生字釣、蓬、遙、稚，理解蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應的意思。3.背誦課文教學過程：（一）揭示詩題1.導......
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![小兒垂釣古詩之意]()
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。和小編一起來看看下文關於小兒垂釣古詩之意，歡迎借鑑！《小兒垂釣》原文蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》翻譯一個頭發蓬亂......
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![小學四年級下冊語文教案《21 古詩兩首 小兒垂釣》教學設計]()
教學目的：1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2.學習生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。3.背誦課文教學過程：(一)揭......
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![二年級古詩兩首之一《小兒垂釣》教學設計]()
作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的二年級古詩兩......
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![語文《小兒垂釣》教學設計大綱]()
教學目標：1認知目標正確誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。2基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。3有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的'童趣。教學重點：有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。教學難點：想象出......
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![小兒垂釣古詩改文]()
古詩《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的作品，每一個接受過九年義務教育的人都耳熟能詳。古詩《小兒垂釣》朗朗上口，而古詩《小兒垂釣》改寫的作文也非常優美。下面是幾篇優秀的小兒垂釣古詩改文，供大家欣賞。篇一：小兒垂釣古......
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![《小兒垂釣》說課設計]()
說設計理念：古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。怎樣通過這節課的學習激起學生學習古詩的興趣，進入古詩那優美的意境呢?我確定了這樣的教學思路：“淡化詩意，品析詩句，反覆誦讀，領悟詩情。”着力體現三個方面;一、淡......
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![四年級古詩《小兒垂釣》教學案例]()
《小兒垂釣》教學案例一教學目的：1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2.學習生字釣、蓬、遙、稚，理解蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應的意思。3.背誦課文......
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![古詩賞析小兒垂釣]()
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作得一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚得情景，通過典型細節得描寫，極其傳神地再現兒童那種認真、天真得童心和童趣。下面是古詩賞析小兒垂釣，請參考！前兩句雖然着重寫小兒得體......
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![古詩配畫小兒垂釣]()
古詩配畫的小兒垂釣小編已經爲大家整理好了哦，同學們，我們看看下面的小兒垂釣吧！小兒垂釣【作者】胡令能【朝代】唐譯文對照蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。譯文註釋一個蓬頭髮蓬亂、面孔......
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![古詩朗誦小兒垂釣]()
這是一首以兒童生活爲題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。以下是小編整理的古詩朗誦小兒垂釣，歡迎閱讀參考！小兒垂釣作者：胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。註釋蓬......
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![小兒垂釣古詩]()
在我們平凡的日常裏，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝鍊和跳躍的特點。究竟什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編整理的小兒垂釣古詩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小兒垂釣唐代：胡令能蓬頭......
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![小學古詩《小兒垂釣》教學反思?]()
第1篇：《小兒垂釣》教學反思蘇教版古詩《小兒垂釣》，這是唐代詩人胡令能寫的一首描寫農村兒童生活情趣的詩作。全詩是這樣的：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。因爲這首詩通俗易懂，課前已讓......
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![古詩《小兒垂釣》翻譯]()
古詩《小兒垂釣》從小開始背誦，下面就由小編爲大家整理古詩《小兒垂釣》翻譯，歡迎大家查看！《小兒垂釣》原文：胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》翻譯：一個頭發蓬亂、面孔青......
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![小學生古詩《小兒垂釣》教學設計]()
設計理念在整個教學環節中，始終以學生爲主體，注重了教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啓發、相互補充，促進學生髮展，給學生充分的時間朗讀、感悟詩，並大力拓展學生的思維想象空間，促進學生的個性發展。A......
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![四年級古詩《小兒垂釣》教案設計]()
教學目標1、通過自主、合作、探究的教學方式疏通古詩，釋詞明意。2、引導多元理解和深度理解，品詞析句，感受形象，體味意境。3、誦讀古詩，傳情達意，陶冶情趣。教材學情簡析這首詩就是以兒童的生活爲描繪對象，學生對釣魚的生活......
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![古詩小兒垂釣]()
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。以下是小編爲大家帶來的古詩小兒垂釣，希望大家喜歡。小......
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![小學古詩《小兒垂釣》評課]()
《小兒垂釣》評課1在南通市小學語文新教材培訓活動中，有幸聽取了通州市實驗小學王樹峯教師執教的古詩《小兒垂釣》，受益匪淺。教者首先讓學生回憶以前學過的古詩，然後開門見山，導入課題，接着引導學生理解題意，並讓學生自讀......
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![語文《小兒垂釣》教學設計]()
教學目標：1認知目標正確誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。2基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。3有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。教學重點：有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。教學難點：想象出詩......
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![古詩小兒垂釣鑑賞]()
古詩是我們語文學習中非常重要的一個組成部分，每一個學生都應該要好好的去認真對待把握。下面是小編整理收集的古詩小兒垂釣鑑賞，歡迎閱讀參考！小兒垂釣(唐)胡令能蓬頭①稚子②學垂綸③，側坐莓④苔⑤草映身。路人借問⑥遙......
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![小兒垂釣的古詩]()
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。以下是小編整理的關於小兒垂釣的古詩，歡迎閱讀。小兒垂釣原文蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。註釋蓬頭：是形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂......
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![小兒垂釣古詩的詩意]()
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。以下是小編整理的小兒垂釣古詩的詩意，歡迎閱讀！【原文】......
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![《小兒垂釣》教學設計大綱]()
教學目的：1.逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的.天真、可愛。2.學習生字釣、蓬、遙、稚，理解蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應的意思。3.背誦課文教學過程：（一）揭示詩題1.......
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![小學古詩《小兒垂釣》賞析]()
《小兒垂釣》是一首以兒童生活爲題材的詩詞作，詩詞寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然......
