小學三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有五道題，內容主要有五大部分：我能把字寫漂亮、基礎知識積累運用、閱讀理解、生活中學語文、作文天地。考察的知識點比較全面，內容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，試題的難易程度適中，作爲期末總結性測驗，它從一定程度上表現出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結合學生的答題情況進行卷面分析。

　　一、基本情況

此次測試我班考試人數25人，最高分96分，最低分77分。從卷面上看，明顯表現出學生基礎差，底子薄，學習方法不當，養成習慣較差等原因造成的。

　　二、得失分情況

第一大題，我能把字寫漂亮(4分)。所有學生通過一學期的練字，功夫總算沒有白費，四分全拿上了。

第二大題，基礎知識積累運用(43分)。共包括五個小題。第一小題中“挫折”的“挫”全班有七個學生錯誤。第二小題看拼音寫詞語中，有4個學生錯誤，“委屈”的“屈”寫成“曲”，“跨欄”的“跨”寫成“挎”，可見學生在形近字的區分上還有問題。第三小題中丟分很多，特別是選“交代”一次的解釋，學生分不清該選擇哪個。第四小題中成語填空個別學生“筋疲力盡”的“疲”寫成了“皮”可見基礎知識還是記得不清。選擇成語填空中“栩栩如生”不會用，填句子中“明日歌”記憶不清楚，還有10個學生不是這錯就是那兒錯，修改病句中學生要求學生在原句上改，但是有的學生不理會題的要求，另寫一句，這都被扣分了。根據課文內容填空中學生不會寫“香氣撲鼻”的“鼻”，“棱”“溪”。

第三大題，閱讀理解。這道題有課內閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數學生答得不好，失分率比較大。說明學生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以後的教學中培養孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養閱讀能力，爲以後閱讀學習打下良好的基礎。第一小題：這句話圍繞哪個詞寫的，學生的答案有兩個學生寫的是一句話，沒有按要求去做，第三小題這段話按( )方式組句成段的，有6個學生寫不出“總分關係”，平常做題中做過，但是學生考試換了個方式問，學生就不會了。課外閱讀中“小草的精神”就有一個學生能從原文中找到答案，可見學生閱讀時沒有認真地讀，讀一次就動手做，或者說根本沒有讀懂就做，以至於丟分最嚴重。

第四大題、生活中學語文。有一個學生三分全丟了，其他學生都答對了。

第五大題作文。給了題目和第一段讓接着往下續寫。從學生的卷面來看，多數學生存在錯字，標點運用不夠準確，有的語句還是不夠通順的現象，這些都需要在以後的教學中，努力培養學生這些方面的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養學生的寫作興趣，努力培養他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多蒐集資料，爲以後作文打下基礎。

三、主要問題分析

1、基礎知識掌握得不夠紮實

表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題並不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養學生活學活用知識的能力。

3、學生閱讀能力不高

在語文試卷中，對於課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。

4、答題習慣有待於加強。

審題是正確答題的基礎，讓學生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之後就盲目地答題，往往是霧裏看花，不得要領。同時，答題的完整性和規範性有待於加強。

四、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養。

從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細緻嚴謹，獨立思考、敢於質疑，刻苦鑽研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內外閱讀不放鬆。

切實抓好課文的閱讀和理解，爲了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法並讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀後做批註、讀後會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對於學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，並能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時的教學中，教師會紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

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