勵志教育：父母是孩子生活中的平衡者

十五歲的孩子，每天玩電腦遊戲怎麼辦?

細問詳情：

孩子有做功課嗎?有。

孩子的成績呢?很好!

該做的事都做了嗎?都做了!

那你在擔心什麼?每天晚上九點囘到家，就看到孩子都在玩電腦，不做其他事情，覺得他很浪費時間。。。

我的反應是：正面思考：孩子會把需要做的事完成了才玩，是很有自制力的表現，應該慶幸。會在父母規定的時間內(偶爾違規)乖乖上牀睡覺，對這個年紀是很難得的事。也許父母要關心的是他在玩什麼樣的遊戲，爲什麼喜歡。

許多父母看了上述例子，一定會想，就算是這樣，可是，會不會上癮?只怕將來越玩越多不可自拔。

這裏面涉及的問題是孩子在什麼原因之下玩遊戲：

無聊?功課做完，沒有其他事可以;或玩的遊戲很具挑戰，孩子當作一種頭腦鍛鍊;或同學都在玩這個遊戲，除了在網上一起玩，到學校有話題和朋友聊;或在學校沒有朋友，網上游戲裏的夥伴，可以彌補對友誼的渴望;或現實生活裏的挫折，如成績不理想，可以藉着在虛擬的世界裏得到的成就感得到解脫。

不一樣的原因，上癮的危險性不同，解決的方法也不同。

對學習上有困難的孩子，或許需要找老師補習，對沒有朋友的孩子，也許鼓勵參加學校課外活動。而對那些會做功課，也願意讀書的孩子，可以趁機溝通“平衡”(balance)的觀念。

在我的孩子的成長過程中，談到這個平衡觀念是很微妙的。因爲那是在每一天的生活裏都在無形的運作着。(我們成人不也是一樣嗎?)

要吃得健康又開心，可以引進多少垃圾食物? 顧及友誼，又不想妥協的拿捏點在哪裏?學習和遊戲之間在時間的安排上怎樣纔是合理?重要的事和緊急卻不重要的事情之間如何分辨?幫助同學的分寸?廢寢忘食的讀小說和睡眠的衝突，如何調整?有些事情偶爾爲之是可以的，長期不好，又該如何判斷?

學習平衡點的考量涉及的不只是時間的安排，個人的感受，對人、事、物優先次序的排列都會影響。而且每天都在調整，它不是一個不變的準則。最終目標是希望孩子有個充實學習又快樂的生活。(對成人而言，大概是兼顧有工作的成就感，又有適當的休閒的生活)。

所以，談平衡點的選取，似乎又回到了孩子是否有好的判斷能力，正確的價值觀，延緩享樂的自制力。這些纔是教育孩子的重點。做功課，練琴，玩遊戲都是我們用來培養這些能力的好機會。

孩子拿捏的不好，正是教育的好時機。而做得好的時候，一定要讚許。