五年級下冊《有趣的測量》課件

導語：今天小編給大家帶來的文章分享就是關於“五年級下冊《有趣的測量》課件”希望內容對大家有用，歡迎欣賞。

【學習目標】

1.結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的過程，探索不規則物體體積的計算方法。

2.在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決問題。

3.感受數學知識之間的相互聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，運用數學解決簡單的實際問題。

【教材分析】

《有趣的測量》是北師大版五年級下冊第四單元的內容，主要是研究不規則形狀物體體積的計算方法，是學生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎上進行學習的。主要讓學生通過實踐操作，綜合運用所學的知識和方法解決實際問題。而測量不規則形狀物體的體積，採取的主要方法是將物體放入水中，通過計算水上升的體積，從而得到物體的體積。

【學情分析】

《有趣的測量》是北師版五年級下冊“長方體和正方體”這個單元的一節內容，學生學習了正方體、長方體這兩種立體圖形的體積計算方法之後教學本課符合學生的認知規律，培養學生對知識的遷移能力，會用“轉化”的數學思想方法計算出不規則物體的體積，爲發展學生的空間觀念和解決一些有關的簡單實際問題奠定基礎。

【教學重難點】

探索不規則物體體積的測量方法。。

【教具學具準備】

1.教具準備：課件、展臺、石頭等。

2.學具準備：水、石塊、長方體容器、量杯、塑料盆、作業紙、直尺。

【教學設計】

一、創設情境，提出問題。

1.同學們，這節課我們一起來研究有趣的測量。（板書：有趣的測量）

【設計意圖：直接揭示課題，使學生明確本節課學習的內容。】

2.出示兩塊石頭，（一個長方體一個正方體）誰能說一說什麼是石塊的體積？

要想知道它們的體積，你有什麼辦法？

【設計意圖：呈現一個長方體石塊和一個不規則的石塊，目的是引發學生的思維衝突，引出要解決的問題。】

二、觀察思考，制定方案。

這塊石頭的體積怎麼辦？

【設計意圖：學生獨立思考並制定測量方案，爲後面的動手測量做鋪墊。】

三、動手實踐、測量體積。

1、動手實驗

每個小組都有一個獨一無二的石頭，通過今天的活動完善自己的石頭名片。在活動之前請看活動要求：（工具：水、石頭、長方體容器、量杯、直尺、塑料盆）

活動要求：

（1）商定測量方案；

（2）選擇測量工具；

（3）完成測量記錄單。

學生在活動時，老師指導學生做實驗，並尋找不同的方法。

2、展示交流，評價總結。

哪一組先來分享你們的想法？ 還有其他方法嗎？

3、回顧我們剛纔測量石頭的體積的過程，你有什麼發現或想法？

小結：都是將原來不規則的石塊的體積轉化成可測量可計算的水的體積。

轉化是一種重要的數學思想，當我們遇到新問題時，總是可以想辦法將它轉化爲已學過的知識來解決。

【設計意圖：教師引導學生動手測量不規則物體體積的方法，讓學生明白解決問題的方法的多樣性，感受轉化的思想。】

4、請看這塊石頭的體積是多少？

你是怎麼想的？

5、回顧反思：

回顧我們的學習歷程：在測量不規則石頭的體積時，我們把石頭的體積轉化成可測量可計算的水的體積，從而求出石頭的體積。

四、鞏固應用，發展能力。

1、一個長方體容器，底面長2dm、寬1.5dm，放入一個土豆後水面升高了0.2dm，這個土豆的體積是多少？

2、將2個西紅柿浸沒在盛了250mL水的量杯後，水位上升至600mL，平均每個西紅柿的體積是多少立方厘米？

【設計意圖：從測量土豆的體積到測量兩個西紅柿的體積，題目的難易程度逐步加深，讓學生積極的去思考，去商量，去想辦法。培養學生在解決生活中的實際問題時，要開動腦筋想辦法，靈活的運用所學的知識解決問題，要活學活用。激發學生解決問題的慾望，增強學生解決問題的自信心。】

3、介紹阿基米德的故事。（機動）

4、同學們，通過這節課的學習，你有什麼啓發，或者有什麼問題？(機動) 【設計意圖：培養學生的問題意識。】

五、佈置作業。