小學誦讀比賽主持詞4篇
小學誦讀比賽主持詞4篇
主持詞要注意活動對象，針對活動對象寫相應的主持詞。在當今不斷髮展的世界，活動集會越來越多，一起來參考主持詞是怎麼寫的吧，以下是小編爲大家收集的小學誦讀比賽主持詞4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學誦讀比賽主持詞 篇1尊敬的領導、老師、同學們：
大家下午好！
五月是花的海洋，五月是歌的世界，五月是瑰麗的詩篇，五月是美麗的畫舫。讓精彩的五月豐收我們的夢想，讓動聽的朗誦成就我們的希望。
1、二年（4）班
同學們，你見過風嗎？下面請欣賞二年（4）班譚媛媛同學爲我們帶來的詩歌《風》。
2、二年（1）班
“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。”雄偉的瀑布多美啊，請聽二年（1）班阮文映爲大家帶來的《瀑布》。
3、二年（3）班
雄偉壯麗的瀑布讓人震撼，讓我們再次欣賞由二年（3）班何雅晴帶來的詩歌《瀑布》。
4、二年（2）班
媽媽的愛是無微不至的。下面請欣賞二年（2）班潘林園同學爲我們帶來的詩歌《媽媽的愛》。
5、二年（4）班
挺拔的楊樹就像英勇的戰士保衛着我們。請欣賞二年（4）班《楊樹之歌》。
6、二年（1）班
祖國，是那金黃的稻穗；祖國，是那飛翔的曙光。請欣賞二年（1）班李明娟同學爲我們帶來的朗誦《流動的畫》。
7、二年（2）班《記追
8、二年（3）班李凱璐《媽媽的愛》
聰明的你告訴我，媽媽的愛是怎樣的呢？下面我們來聽一聽二年（3）班李凱璐爲我們帶來的《媽媽的愛》。
9、一年（1）班
春天悄悄地來了，它充滿了生機，又充滿了希望。請欣賞一年（1）班吳穎彬同學爲我們誦讀《春風吹》。
10、一年（3）班《小壁虎借尾巴》
同學們，你喜歡小壁虎嗎？請欣賞一年（3）班高衝爲大家帶來的故事《小壁虎借尾巴》。
11、一年（4）班
荷葉圓圓的，綠綠的，漂亮極了。請欣賞一年（4）班陳逸晴爲大家帶來的《荷葉圓圓》。
12、一年（1）班
自由自在的小鳥帶着我們的夢想，向着天空飛翔。請欣賞一年（1）班陶夢丹爲大家帶來的《小鳥》。
13、一年（4）班
盼望着、盼望着，春天來了，大地煥然一新。請欣賞一年（4）班樑晴爲大家帶來的詩歌《柳樹醒了》。
14、一年（2）班
司馬光是個聰明、愛動腦筋的孩子，請欣賞一年（2）班盧詩柔爲大家帶來的故事《司馬光》。
15、一年（3）班
我們是祖國的花朵，你是怎麼過自己的節日的呢？請欣賞一年（3）班吳培瑩爲大家帶來的詩歌《快樂的節日》。
16、一年（2）班
同學們，遇到困難你會動腦筋嗎？請欣賞一年（2）班周雲坤爲大家帶來的《識字五》。
同學們，激動人心的時刻到了，讓我們以熱烈的掌聲有請爲獲獎同學頒獎。
各位領導、老師，親愛的同學們，我們的朗誦比賽圓滿結束了，謝謝大家！
小學誦讀比賽主持詞 篇2甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們，
合：大家下午好！
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
乙：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
甲：我們讚美那些古代的詩人們，他們對生活有獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。
乙：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的薰陶甲：讀千古美文，同經典相伴。
乙：誦中華經典，與聖賢同行。
合：四年級三班古詩文誦讀——現在開始！
乙：首先，請欣賞《涼州詞》。
甲：涼州詞唐王之渙
合：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
乙：一首《涼州詞》爲我們打開古典文化的悠悠長卷。這首詩抒發了守邊將士悽怨、悲壯的情感，表現了作者對守邊將士的深切同情。
甲：古往今來，有四種植物以它們各自的特點和高尚的品格，引來無數文人墨客的競相讚賞，我們稱之爲“植物四君子”。它們分別是：梅，蘭，竹，菊。
乙：一提起作爲四君子之首的梅花，大家不由的想起“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。”
甲：今天我們一起欣賞王冕的《墨梅》
乙：墨梅元王冕
合：我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
甲：春天，萬物復甦的季節，鄉村四月的大地上，到處是勞動者忙碌的身影。
乙：他們播下了種子，同時也播下了幸福、希望。
甲：鄉村四月宋翁卷
合：路遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。
甲：蘇軾是中國文學藝術罕見的全才。與父蘇洵、弟蘇轍並稱“三蘇”。後代文人稱其爲“坡仙”、“詩神”、“詞聖”等。
甲：西湖，人間天堂，自古有多少文人雅士讚美、頌揚，剛晴又雨的西湖在蘇軾的筆下是這般嫵媚漂亮。
乙：飲湖上初晴後雨，宋蘇軾
合：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
甲：我要上大學，是每個寒門學子共同的心聲，金榜題名時的喜悅無語言表，唐朝詩人孟郊這樣表達當時的心情。
乙：登科後唐孟郊
合：昔日齷齪不足誇，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
甲：古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在中華五千年的浩瀚的星空中熠熠生輝，
乙：它又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上瀰漫、繚繞。
男：古詩是一扇神祕的門，他垂青於每一位敲門者。
女：古詩是一扇清新的`窗，她激勵着每一個尋夢者。
男：讀詩吧！讓貧乏和平庸遠離我們；
女：讀詩吧！讓博學和睿智豐富我們；
合：讀詩吧！讓歷史和時間記住我們；
合：讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！
小學誦讀比賽主持詞 篇3女：尊敬的各位領導、老師，
男：親愛的同學們
合：大家好！
男：——中心小學20——年國學經典誦讀演講比賽，在學校領導的關心和支持下，經過一段時間的緊張籌備，今天終於拉開了帷幕。
女：在這裏我們希望每個參賽班級都能賽出水平，賽出成績，也預祝本次比賽取得圓滿成功。
男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
女：華廈源遠流長的經典美文，是文化藝苑經久不衰的瑰寶。
男：中華經典猶如一座座取之不盡的寶藏，積澱着智慧的結晶，映射着理性的光輝。
女：誦讀經典，可以讓我們開闊視野，增長知識，領悟人生的真諦，
男：國學經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；
女：國學經典是聖賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。
男：誦讀國學經典，讓優秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，
女：誦讀國學經典，讓燦爛的民族文化支撐我們人格的脊樑。
男：今天，我們相聚在這裏，誦讀國學經典，彰顯華夏文明，
女：弘揚民族氣概，展示自我風采。
合：讓我們尋着先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦聖人的篇章。。
男：——中心小學20——年"國學經典誦讀比賽"現在開始。
女：首先，請允許我先來介紹本次比賽的評委：陳校長、包校長、張校長、趙主任、陳主任、華老師
男：趙老師、王老師、陳老師、盧老師、鄒老師。
有請評委入座。
女：第一項：升國旗，奏國歌。全體起立。
男：現在比賽正式開始，有請
一年級：
人之初，性本善，性相近，習相遠。這是每位同學耳熟能詳的三字經，可謂是我們偉大祖國的經典作品，每位中國人都能背出一段，現在有請一年級的小朋友們給大家朗誦《三字經》。
二年級：
小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像小鳥一樣來到花園裏，來到草地上，鮮豔的紅領巾飄揚在胸前。大家已經猜到了吧？沒錯下面是二年級的小同學帶來的《快樂的節日》。請欣賞。
三年級一班：
爸爸媽媽給了我們生命，是我們人生的第一位老師。教我們呀呀學語，教我們學走路，爲了我們青絲換白髮。你是最值得我們歌頌最值得我們感恩的人。現在有請三年級一班同學們帶來的《獻給爸爸媽媽的歌》
三年級二班：
一生中有很多值得我們感恩的人，爸爸媽媽給了我生命，老師教我們唱歌跳舞學畫畫，同學陪我快樂的長大。我們要常懷感恩之心去對待所有幫助過我們的人。現在有請三年級二班的同學們給大家帶來的詩歌朗誦《常懷感恩之心》。
四年級一班：
赤壁之戰成就了三國鼎立，自此赤壁變成了重多文人墨客筆下的傾訴對象，今天四年級一班的同學們就選擇了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，請大家欣賞。
四年級二班：
，下面有請四年級二班的同學們爲大家朗誦紅色經典。請欣賞。
五年級一班：
在我們偉大祖國的文學，唐詩宋詞元曲明清小說都留下了難以磨滅的印記。今天五年級一班的同學們給大家帶來了偉大領袖]，請欣賞。
五年級二班：
我們驕傲我們是中國人，我們驕傲我們擁有的黃皮膚黑眼睛。我要自豪的告訴世界：我們是中國人！有請五年級二班，他們帶來的是《我驕傲我是中國人》。
六年級一班：
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長，千里共嬋娟。下面有請六年級一班給大家帶來《水調歌頭·明月幾時有》。
六年級二班：
我是中華少年！這是我們驕傲的名稱！時代的接力棒要靠我們相傳，少年要譜寫中華更璀璨的詩篇！這是中華少年莊嚴地誓言！下面有請六二班同學給大家帶來的詩歌朗誦《中華少年》
閉幕詞
女：智慧充盈，笑迎黃河東入海，我們的聲音渾厚而有力。
男：品味書香，坐看雲捲雲舒時，我們的神情從容而淡定。
合：讀書吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！
女：同學們，——中心小學國學經典誦讀比賽，到這裏就全部結束了。
剛纔同學們感情激昂的誦讀，表達了我們對祖國傳統文化的由衷讚美，也證明了我們——中心小學生熱愛學習，傳承文明的堅定信念。
合：最後祝我們偉大祖國的明天更加輝煌，祝我們——中心校的明天蒸蒸日上。
謝謝大家！
小學誦讀比賽主持詞 篇4一、（開場語）
甲：中華文化源遠流長中華經典詩文誦讀主持人串詞
乙：中華詩文浩浩湯湯
甲：我們在這漢字織就的錦繡中穿行
乙：我們在這聲韻匯成的河川裏徜徉
甲：這裏有浪漫灑脫的李白
乙：這裏有憂國憂民的杜甫
甲：這裏有江南的鐘靈毓秀
乙：這裏有塞北的廣袤蒼涼
甲：這裏有牧童村娃的天真爛漫
乙：這裏有憫農詩人的諄諄教誨
甲：今天，我們站在歷史長河的岸邊，靜心聆聽華夏璀璨詩篇。
乙：今天，我們站在歷史長河的岸邊，虔誠探訪中華不朽偶像。
合：文清實驗學校六年級“感悟經典相約聖賢”中華經典詩文誦讀展示活動現在開始。
二、詩經篇（一班）中華經典詩文誦讀主持人串詞
男1：歷史的長河開始緩緩流淌。聽，勞動的號子已經喊起，這是中華文化最早的起源。
（誦讀——呦呦鹿鳴）（解釋——呦呦鹿鳴）
女1;看，古典文化的悠悠長卷正在徐徐打開。
男1：詩經裏沒有詩人，詩人就是百姓;
女1：詩經裏沒有偶像，偶像就是你我。
男1：詩經裏有一種美德，叫知恩圖報。你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是佩玉。
（誦讀——詩經·衛風木瓜）
女1：詩經裏有一種豪情，叫同仇敵愾。怎能說沒有衣裳？我願和你披同樣的戰袍。
（誦讀——秦風無衣）
男1：詩經裏有一種傷感，叫昔盛今衰。理解我的人說我是心中憂愁。不理解我的人問我把什麼尋求。
（誦讀——國風·王風·黍離）
女1：詩經裏有一種怨恨，叫爲富不仁。大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。
（誦讀——《詩經·國風·魏風·碩鼠》）
男1：詩經裏有一種甜美，叫在水一方。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。
（誦讀——蒹葭蒼蒼）
三、諸子百家之孟子篇（二班）中華經典詩文誦讀主持人串詞
男2：歷史的長河緩緩流淌，流到了戰火紛飛的春秋戰國。一場稱爲”百家爭鳴“的文化變革正在上演。
男2：“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”孔子，教我們以德服人，以禮治國。
女2：“不精不誠，不能動人”，莊子，教我們順其自然，以柔克剛。
男2：“志不強者智不達，言不信者行不果”墨子，教我們嚴明紀律，兼愛非攻。
女2：“不戰而屈人之兵，善之善者也。”孫子，教我們知彼知己，百戰不殆。
男2：儒家，道家，墨家，兵家，三教九流中孟子的“民貴君輕”最撼人心魄，他倔強地照耀着渴望和平的時代。
（誦讀——孟子三則）
四、三國魏晉之曹操篇（三班）中華經典詩文誦讀主持人串詞
男3：歷史的長河緩緩流淌，帶走了春秋的連綿戰火，留下了百家爭鳴的迴響。
女3：看強大秦國“焚書坑儒”可悲可嘆
男3：賞威武漢代“大賦駢文”歎爲觀止。
女3：歷史的河流撞上三國魏晉的赤壁。
男3：亂石穿空，驚濤怕岸，捲起千堆雪。
女3：他，北征烏桓勝利班師，
男3：他，東臨碣石以觀滄海。
（誦讀。——步出夏門行，觀滄海）
女3：曹操，那個軍閥割據的動亂年代的代名詞，那個世人眼中的“亂世之奸雄”，卻要得天下賢才而一統天下。
（誦讀——短歌行）
男3：胸懷大志，愛惜人才;文武兼備、體恤民生;策馬馳騁華夏，揮鞭平定北方。此等曹孟德，堪稱一世之英雄。
五、盛唐詩歌之李杜篇（四班）中華經典詩文誦讀主持人串詞
女4：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最爲輝煌的屬於詩歌的時代。
男4：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這裏有壯麗的山河。
女4：“明月鬆間照，清泉石上流。”這裏有幽靜的田園。
男4：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”這裏有殘酷的戰場。
女4：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這裏有純粹的友誼。
男4：在屬於詩歌的時代，這裏有盛唐的偶像——
：女4：他好酒，但不酗酒;他儒雅，但不酸腐。舉杯吟哦之間，流淌出多少傳承千年的詩篇;登山涉水，閒逸間卻有壯志豪情隱現。不求千古，自存萬年！
（誦讀——將進酒）
男4：他是文學巨人！筆墨文雅是他的做風，不圖富貴是他的氣概，身居寒室也心繫天下百姓！因爲他是杜甫！
（誦讀——聞官軍收河南河北）
六、宋詞之蘇辛，岳飛篇（五班）中華經典詩文誦讀主持人串詞
男5：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最爲璀璨的屬於詞的“黃金時代”。
女5：伴着明月，讓我們追隨辛棄疾的腳步到江西黃沙嶺走一走。
（誦讀——西江月，夜行黃沙道中）
男5：其實，命運對辛棄疾十分不公，報國無門、壯志難酬。看看吧！鬱孤臺下這贛江的流水，水中有多少行人的眼淚。
（誦讀——菩薩蠻，書江西造口壁）
女5：告別辛棄疾，我們拜訪年少成名，文驚四座的詞壇巨人。
男5：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
（誦讀——水調歌頭）
女5：“但願人長久，千里共嬋娟”唱出了無數離別親人的共同祝願。
男5：“多情應笑我，早生華髮”則唱出了他年歲漸老，功業未就的無奈。
（誦讀——念奴嬌，赤壁懷古）
女5;這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。
男5：這是一位精忠報國、流芳百世的英雄。
女5：風波亭上起陰風，一統山河志復空。
男5：千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅。
（誦讀——滿江紅）
七、元曲之馬致遠，張養浩篇。
男6：歷史的長河緩緩流淌，宋詞的黃金時代已經遠去。
女6：竇娥，崔鶯鶯，聶小倩，王昭君的故事正在傳誦。
男6：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖的元曲正在唱響。
（誦讀——天淨沙秋思）
女6：不忍做“枯藤上的昏鴉”看斷腸人的瘦馬踏碎夕陽。
男6：更不願做“山河表裏潼關路”看興百姓苦;亡百姓苦。
（誦讀——山坡羊潼關懷古）
八、結束語中華經典詩文誦讀主持人串詞
（甲）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。
（乙）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。
（甲）中華經典的千年音韻，彷彿還在我們耳邊迴響。
（乙）中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭盪漾。
（甲）吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌
（乙）吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊樑
（甲）願中華詩文藝術之花永遠芬芳
（乙）願五千年文化的血脈永久傳承
（合）文清實驗學校六年級“經典詩文誦讀”展示活動到此結束。
（合）謝謝同學們的精彩表演。
（合）謝謝各位領導、老師的指導。
