小學週記彙總10篇

小學週記彙總10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，現在的你想必不是在寫週記，就是在準備寫週記吧。相信許多人會覺得週記很難寫吧，下面是小編收集整理的小學週記10篇，希望能夠幫助到大家。

小學週記 篇1

這一週我過得很快，很快樂。有兩天我一直待在家裏玩感受放假的輕鬆與快樂。

可是到了第三天的時候，爸爸語重心長的對我說：“雖然放假了，但你要勞逸結合。不能一直在家不停的看電視，你應該有計劃地把自己每一天要做的事情列成一張表。”我聽完覺得很有道理，就跑到我自己的房間開始仔仔細細的做起了一張作息表，然後拿給爸爸看。爸爸嚴肅的說：“你既然寫了就要做到！"我信心滿滿的說：“我可以的！"

之後，我都一直按着作息表上的事情去做，作息表上的每件事我都按時完成。

這一週我的感想是人不可以懶惰，得勤奮。自己說過的承諾就要老老實實地去完成，因爲老師教導過我們"君子一言，駟馬難追。"

小學週記 篇2

星期日，本來應該是個好天氣，因爲它叫星期“日”，當然就應該是個晴朗的好天氣啦！

可是今天的日子不合作，明明知道我最厭煩雨天，因爲雨天什麼事情媽媽都會說必須雨停了後纔去。再加上今天，合唱班不用訓練，書法課也不開始，鋼琴轉到了下個星期六，因爲王老師要出去組織活動，所以，我必須一天呆在家裏。

本來我以爲今天心情不好可是天氣好，但天氣並不是我所想象的那樣好，甚至可以說是很無聊了，我的心情就又糟了點。早餐的時候，媽媽說今天鋼琴不用去上課，我一聽就氣不打一處來，什麼事情不好，偏偏又不能出家門，又不能去上課，我都着急死了。眼看着我的自由被一點一滴的奪去，我傷心透了。

更生氣的是我的媽媽看我把學校的作業都做完了，就來了個“特別安排”，說：“今天你在家裏做作業，把這個練習題做好了！再背英語！背完了英語再高數學，搞好數學就去讀語文……”我一個勁的點頭，其實什麼都沒聽進去了，直到她說完最後一個字我才醒了過來：“啊？不會吧？我完蛋了！做不完！”媽媽點點頭說：“你自己看着辦吧！”說完就走了。

哎，真是一個讓人唉聲嘆氣的星期天！

小學週記 篇3

在今天下午的時候，我和爸爸一起到公園裏的山上去挖竹筍。

我和爸爸來到山上之後，就看到眼前出現一片碧綠，那些小鳥都在枝頭上自由的歡唱，就好像在告訴人們春姑娘來了。

爸爸對我說我們只有先找到竹筍，然後纔有能筍挖。找筍時我們要仔細地在地上查找，我學着爸爸的樣子，努力地尋找，突然，我看見地上枯草叢中有一些綠色的小芽，這小芽就像綠頭髮一樣豎着，才露出地面一點點，我想：這可能就是筍長出來的頭髮吧，我趕緊用手揪住綠頭髮，怕它溜走，大喊爸爸快來。爸爸看了看說：“文文，你真聰明，這就是筍長出來的筍尖，我們把它挖出來。”說幹就幹，我們從包裏拿出必備工具，開始挖了起來。我們先把兩邊的枯草扒天，然後再用小鐵鍬挖土，我就對爸爸說：“你把筍周圍的土挖鬆，我把土給挖掉，好嗎？”爸爸很爽快地答應了，爸爸把土弄鬆，我挖土。……

哇，這一根筍的根可真是深啊，挖到最後實在不能挖下去的時候，爸爸找來一根竹棒，把竹棒插到筍的根部，然後用力一撬，筍就被連根拔起了。就這樣，我們挖了兩根據20釐米長的筍，我高興得一蹦三尺高。

這挖竹筍可真不是一件太容易的事情啊！今天我和爸爸挖竹筍挖的手上都起了泡，但是我們都從中體會到了勞動的樂趣。

小學週記 篇4

許多老師在月考或期中、期末考試之後都會發出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，爲什麼仍有這麼多的學生做不出來、考不好!接下來就會說爲什麼自己教的學生會有這麼笨，講了這麼多遍都記不住。於是乎在講評試卷時或在家長會上就不停地強調有多少多少題目是自己講過好多次的。把考得不好的責任都推給學生。如果只是個別學生出現了這種情況，那可能是學生的問題;如果是羣體出現了這樣的問題，那教師就得反省自己了，是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。關於這個問題，我從兩個方面做了一些反思，供大家思考。

1、從認識方面看：

①學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認爲自己講了很多遍之後，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至於怨天尤人。

②學生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那麼多的學科、那麼多的內容需要他們去記，誰能記住那麼多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啓發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因爲學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當地見識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

2、從教學常規方面看：

首先我們得熟悉自己任教的學科，並積累大量的經驗。然後利用這些經驗去幫助學生構建知識體系並獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認爲很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這裏有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等於學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化爲學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，並嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行爲障礙之後，在高二、高三年級便會進入良性循環;反之，一旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，而且師生關係惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起着很重要的作用。

要使學生考出好成績，並學得輕鬆，我們就必須構建學生得知識體系、培養他們的解題能力，並使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啓發。

小學週記 篇5

我眼中的暑假是快樂的，是歡愉的，是漫長的、是豐富的、是有趣的……我們在考試前，總是盼望着過暑假，想着到了暑假就沒有老師的指責、沒有大堆的作業，沒有……

我是個小書蟲，平時只忙於學習，沒有更多空閒時間來看書，到了暑假，我就可以抽出許多時間來看書，我又可以吃上精神食糧了，我就可以抽出許多時間來去圖書館看書，更可以把自己喜歡的書籍借回家，在書籍的海洋暢遊了。

今年的暑假比之前過的每一年的暑假要忙碌很多，因爲我考進了小C班，每天都要上課，而且C有點難度，每天課後的作業量要花費我大量的時間做題，遇到難題時我要慢慢的去一步一步的深入瞭解直到弄懂爲止，每做對一題時看到電腦上的滿分時，雖然累但還是有成就感的，每天做題都會做到夜裏11點後。伴隨着答對題時的快樂心情疲憊的進入夢鄉。

時間飛逝，轉眼間，又該開學了，盤點自己這個假期的收穫，在忙碌的同時，掌握了新的知識，和朋友、同學間的融洽相處，以積極向上的心態學習和生活纔是快樂永恆的。

這真是一個快樂又充實的暑假。

小學週記 篇6

中秋的一天，早晨起來，感覺一絲涼意，站在我家房屋的坪臺上，看見全城攏罩在白霧之中，貢水河水面上一層薄薄的白色霧，幾隻白鷺從水面的白霧上輕輕滑過，有時就停在岸邊，等小魚游到水面上來。近處的各種樹葉一片金黃。遠處寶塔已經變得模模模糊糊了，只能看到點點蹤影。

到了中午，霧就慢慢的散開了，太陽光透過淡淡的霧灑在大地和建築物上，照得大地一片金黃。遠處的寶塔、貢水河二橋都清晰的展現在我眼前。

真是讓人目不暇接。

小學週記 篇7

家鄉的春天生機勃勃，夏天烈日炎炎，秋天稻穀飄香，冬天銀裝素裹。而我最喜歡的是稻穀飄香的秋天。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”這是着名大詩人杜牧來描寫秋天的佳句。秋天到了，到處是一片金黃，有成熟的稻子，碩果的果樹，還有象徵秋天的楓葉。

秋天是豐收的季節，放眼望去金黃的稻田一望無際，好像那無邊的海洋，你聽稻田裏到處都是收割機的聲音，你聞，到處都充滿了稻香的味道。農民伯伯在稻田裏忙碌，到處都可以聽到農民的歡聲笑語，因爲他們知道一年的忙碌，在這時纔有了收獲。

秋天是藍色的，不信你們擡頭看看吧！無暇的天空像一個碩大的寶石，有時還會飄來幾朵雲，爲美麗的寶石進行無限的點墜，我常常被蔚藍的天空吸引，有時還會讓我產生遐想……

到了果園，秋天的顏色就更豐富了，紅色的蘋果，黃色的.梨，紫色的葡萄，橘紅的蜜橘……

秋天是一塊塊調色板，可以調出五彩繽紛的顏色，有藍、黃、紅、綠、紫……可到底是什麼顏色呢？

秋天是一首詩，讓我讚歎不已，也是一杯酒，讓我深深陶醉，也是一場夢，讓我如癡如醉，這就是家鄉的秋天，我愛着美麗的秋天。

小學週記 篇8

“久違了五天的跳舞草，我又來看你了。這些天你還好嗎？”從阿婆家一回家，我急忙換上拖鞋，“蹬蹬蹬”地跑向陽臺去看跳舞草。

咦？怎麼還沒發芽啊？是不是水分不足？還是陽光不充足？我沒有耐心了，氣呼呼地跑去質問爸爸。爸爸看着我，無奈地說：“要不我們試試用保鮮膜封住花盆口，就像大棚裏種菜一樣，這樣或許會快點。”於是，找出保鮮膜，仔細地封住了花盆的頂部。但願這次能快點發芽！

晚上，我睡在牀上，哼着自己編的小種子快快發芽的曲子，進入了夢想。

小學週記 篇9

時間過得真快呀！一轉眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是一個收穫的季節。

你看，秋風來到了果園裏，給碧綠的蘋果穿上一件紅色的外衣，這裏蘋果成熟了，變得又香又甜；秋風也給碧綠的葡萄穿上了紫熒熒的外衣，這裏葡萄也成熟了，如同一串串紫瑪瑙晶瑩剔透，好看極了；秋風還給綠綠的桔子穿上了桔黃色的外衣，頓時桔子也成熟了，如同一盞盞小燈籠掛在樹上，再配上綠綠的樹葉，顏色非常鮮豔……

秋風又來到田野裏，灑下了一點點金光，頓時田野裏的果實全都成熟了。高梁彎着腰快樂地向人們問好，農民伯伯快樂地來採摘，把摘下的高梁釀成甜甜的高梁酒；稻穗兒也穿着金黃色的衣服，彎着腰點着頭，高興地說：“我長大啦！你們快來收割啊！”

農民伯伯高興地哼着歌來收割自己的勞動成品；金黃色的玉米舉着紅纓笑了，我們來到田野裏摘下一個個長着鬍鬚的玉米，拿回家放在鍋裏煮起來，煮熟後我們就一起分享秋天的美食；一朵朵向日葵被主人摘下，放在鍋裏炒，就變成一粒粒美味的瓜子……

秋天真是一個收穫的季節啊！有那麼多的水果可以讓我們品嚐，秋天真是一個美麗的季節啊！我喜歡秋天。

小學週記 篇10

自己有一本週記本，密密叢叢的寫着自己的苦衷。自己的這本週記本是西席發的，每個星期都要寫，外面有自己良多通知西席的內心話。比如，班上誰和誰打起來了，西席不曉得，自己就會如數家珍地通知西席。自己發明奇異的事，自己會通知西席和西席一同分享；悲傷的事，自己也會通知西席，比如自己被同學打哭了，跌倒了也會和西席分擔悲傷。偶然自己歡快大概往那邊玩很歡快更會急着跟西席說。

有一次自己寫了一個重要的事，有個同學把另外班的玻璃打壞了，誰人班的西席就要他賠錢，誰人同學就向同學借了5元錢給誰人班。自己本以爲西席會問自己：“誰人西席有沒有罵他？”可西席什麼也沒說，真讓自己失看。自己在週記本上留下了意見。

偶然，很喜好看人家週記的組長看自己的週記，自己就很氣憤的大呼：“你又看自己週記，鑑戒自己通知西席不讓你當組長。”他馬上就不敢看了，因爲這些是自己的私事，不想讓同學曉得，所以自己每次都是末了一個交，但偶然也因此忘了交。

這個週記本，自己收躲地很好，決不給他人看，除了西席，不外自己期看西席能擔當看自己的週記。