高二家長會班主任演講稿

演講稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編收集整理的高二家長會班主任演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高二家長會班主任演講稿1

尊敬的各位家長：

你們好!我是高二七班班主任，和我一起主持家長會的還有德高望重的郭義勇老師!還有我們高二七班的5位班長。

非常感謝您於百忙之中來參加這次家長會，此刻您應該爲自己的孩子感到驕傲與自豪，因爲他/她正在就讀的是文科重點班!

召開這次家長會的目的是爲了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我希望也相信，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!談五個問題：

一、班上情況

我們班共有學生43人。男生4人,女生39人，住校生人。認識3個月以來，初步形成了默契的師生合作關係，整個班級同學之間的友好關係、師生之間的良好融洽關係，都在積極地推動大家的思想、學習和能力等向前進步。班委會由5位班長組成，他們是全班43名同學分成五個小組民主選舉出來的，誠誠懇懇的爲班級集體服務。

二、班上榮譽

1、學習成績好。我們是文科重點班，兩次月考年級前八名都是我們七班的孩子。其實，我相信我們班43個孩子，如果不出什麼意外在全年級的排名都在前100位。

2、基本素質高。我們班有7名學生會幹部，他們是陳敏、黃子達、韋瓊瑾、韋望舒、張統靜、鄭妃和鍾林婷;2名校廣播站播音員，他們是陳藝精和韋望舒;4名學校樹人文學社的幹部：符慧茹、鍾亞男、魏雅瑩、陳藝精。

3、第二課堂結出豐碩成果。能歌的有符慧茹、王妮妮、溫小霞;善舞的有莊鑫滿、梁麗雲;還有37名同學參加了校慶慶典活動和文藝匯演。

4、綜合實踐能力強。開學以來，學生不但成績有了進步，而且綜合能力也有較大的提高，從學生自我組織參加的各種活動就可以明顯看出。例如每週的主題班會都是有班長主持，大家(一起召開;運動會、家長會等各種活動的學生自我組織和參與，磨礪出了我們學生的組織活動能力。

同時，我們學生的思想也在積極發展，爲集體爭光的集體榮譽感，集體中合作的團隊精神，承受一些挫折的素質等，這些都是二十一世紀要求具備的基本素質，也在我們學生身上所積累。

三、工作思想及目標

我的工作思想是：一切以提高學生素質出發，不求榮譽，只求提高。能夠讓學生鍛鍊的，儘量讓其鍛鍊。在學習方面，不以成績論英雄，着眼於學生的自身比較。

具體目標是：做人與學習雙豐收.最關鍵是學生的'一些良好習慣的形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：遲到,早讀到校後不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課後作業沒有保證真正弄明白。未複習。週日等放假期間不能科學安排學習時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女每次晚修回家後的休息，每次放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的一些努力(每週一次)，如果說因爲工作忙等原因而疏忽了對子女的教育，倘若哪天發生不良的後果，做爲家長也推託不了任何責任，還要承受一些心靈上的痛苦。

四、幾點建議

下面我向各位家長談幾點建議，與大家共勉：

一是加強溝通。我們的任課老師積累了許多寶貴的教學和管理經驗，工作態度和作風也比較過硬，認真負責，兢兢業業，精心設計着每一堂課，批改每一次作業，認真輔導學生耐心地解答學生的每一個疑難問題，我們不怕學生的萬萬次請教，就擔心學生不來問一次。

而我們家長呢，也要拿出時間、蹲下身子，和孩子交流，和孩子談心裏話。不要總是拿工作忙，職業是不教育等作爲藉口來疏遠孩子。

高二家長會班主任演講稿2

尊敬的各位家長：下午好！

今天，你們能夠在百忙之中抽出寶貴時間來參加我校召開的家長會，我代表學校全體教師向您們表示衷心地感謝！

首先，我簡要的將高二年級前期工作向各位家長彙報一下：開學兩個多月來，我們年級在各級部門的關心支持下，在全體師生的不懈努力下，不管是在活動方面還是在學習方面都出現了比較好的態勢，特別是在文理分科之後，學生能很快的適應高二的學習生活，各班班風正、學風好，各方面評價都非常高。另外，我們在高二年級繼續實行“全員育人導師制”，根據學生的選擇和班主任的安排，每個學生都有自己的導師，導師全面關心學生的學習成績、心理健康等，促進每個學生健康成長。

二、期中考試

我們在11月7日至9日舉行了期中考試，這是我們文理分科以後的又一次大型考試，學生非常重視，起到了很好的檢查效果，整體取得了較大的進步。

（1）經各班推薦，年級組考覈，以下學生被評爲“學習標兵”：見附頁。

（2）經各班推薦，年級組考覈，以下學生獲得“最佳進步獎”：見附頁。

還有很多同學也取得了很好的成績和很大的進步，各班會做更進一步的分析，在此就不一一列舉。各位家長要和學生認真的分析，調整心態，迎接下一個挑戰。

三、與家長共同探討的一個問題——溝通問題

有關家長和孩子的溝通問題，我已經談過一次，家長也非常重視，但通過我們從學生調查的情況來看，情況不理想。

調查表明：很多孩子不願與父母交流，不願把自己在成長過程中的一些困惑、與他人的一些矛盾衝突講給自己的父母聽，不想父母對自己的問題提出建議，這是許多父母碰到的問題，讓大家感到十分頭疼的問題。尤其是進入青春期的孩子。 孩子不願與父母交流的原因大多是以下幾種：

一是孩子覺得與父母交流總是會演變爲“受訓”。本來好好的一場交流，因某個問題與父母觀點的不一致，而變成父母對自己的教育，使自己成爲一個挨訓的人。所以，孩子覺得還是少和父母說自己的事爲妙。二是孩子父母的說教沒有新意，讓人生厭。孩子接受了父母多年的“教育”後，孩子會發現父母的偉大之處正在慢慢消失，說法總是老一套，又不能及時地掌握自己的身心發展變化情況。一點小事，做父母的喋喋不休，教訓這教訓那，指導這指導那。這樣的狀態讓孩子受不了。三是孩子擔心自己讓父母失望。許多父母都把自己未實現的人生目標轉嫁到孩子身上，希望孩子能上名校讀書，能出國留學。父母都願意爲孩子的發展作些貢獻，十分關心孩子的健康成長。尤其在物質上更是千方百計地滿足孩子的要求。在家長飽含期望的眼神中，孩子讀出了壓力。不能讓父母失望，成了孩子對自己的要求。但孩子在成長過程中總是要波動的，會遇到問題挫折。所以，報喜不報憂，成了這些孩子的通病。

四是孩子自認爲什麼話都要告訴父母，那肯定是幼兒園的孩子。孩子爲了表現自己的成熟，爲了表明自己也能像大人一樣獨自處理問題，再加上有些生理上的問題讓孩子感到不能與大人交流，這就造成了孩子尤其是到了中學以後，不願把心裏話掏給父母。這既是一種成熟的表現，也是一種不夠成熟的表現。父母要掌握孩子的變化，及時調整與孩子交流的方式、方法。 家庭環境決定着孩子的成長，作爲父母，我們該爲孩子營造怎樣一種家庭氛圍呢？

專家意見: 父母與子女的溝通是一種親子對話關係。在親子交往中有着極爲重要的地位，必須引起關注。究其實質，親子對話到底是爲了教育，還是爲了溝通，這是影響家長具體教育實踐的根本性問題。親子對話的實質是交談。正確認識親子對話的實質，是親子對話功效正常發揮的前提。親情氾濫、好爲“子”師、自以爲“懂”則是親子對話的重要障礙。弱化教育取向、形成多元意識、樹立坦誠態度、具有一定的教育智慧是家長在親子對話中應採取的積極應對之策，也是親子對話得以真正實現的前提。

所以我認爲我們家長要做到以下幾點：

1.一定要抽出足夠的時間和孩子在一起。

我們的家長可能過多地忙碌我們的事業，忽視和孩子足夠在一起的時間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關係。我想跟大家說，我們在忙碌我們工作的同時一定要抽出足夠的時間和我們的孩子在一起。在我的工作和教育自己子女的過程中，我強烈的感覺到只要我們和孩子保持良好的溝通的關係，我們的孩子的發展基本上是正常的。主動和孩子保持溝通，我認爲是家庭教育中最爲重要的。那麼這裏最爲重要的一點就是我們的家長一定要耐心地傾聽我們的孩子一些合理的談話。這雖然是一個很簡單的道理，但是我們的家長要做到並不是很容易。通常會出現幾種情況，比如說，家長在和孩子說話的過程中總是處於居高臨下的地位，這在孩子小的時候可能是還行得通的，但是在孩子獨立意識逐漸形成的過程中，如果我們的家長總是用居高臨下教育的口吻和孩子說話，我們就會逐漸地感覺到孩子和我們產生了隔閡。

2.家庭成員要相互理解。

我們要意識到，我們的孩子已經長大，不再是以前那個只會聽話的小朋友了，他有自己的思想，自己的判斷理解，孩子爲了表現自己的成熟，爲了表明自己也能像大人一樣獨自處理問題，有時會非常排斥旁人的不同意見，這時如果我們家長不能耐心地聽完孩子的意見，再作科學的指導，而只是一味的認爲孩子的想法是幼稚的，強行要學生聽從自己的意見，那情況是可想而知的。

比如有的家長認爲高中階段的時間太重要了，孩子要一門心思學習，不能做其他事，對孩子的自由進行過多限制，不準做這，不準做那，而又不能讓孩子理解爲什麼這樣做，這樣反而適得其反，造成對立情緒等。所以我們家長一定要注意和孩子的溝通，多一些理解和勸說，少一些強迫。

每個人都可能站在自己的角度對待事物，在情緒激動的時候容易覺得自己的想法有理，各不相讓，問題就無法解決。如果孩子能夠站在父母的角度去思考，注意理解父母的想法，這種換位思考容易使家庭成員之間相互理解。

3. 每個學生要有明確的目標和高遠的理想。家長多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的.後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績不理想的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平時也讀不好，還補什麼課啊。”不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受，面對這樣的問題，面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關心他的學習情況。和孩子交談時，只談論學習是不好的，但也不能害怕孩子反感，壓力大，就避而不談，這也不好。家長要經常過問孩子的學習，瞭解孩子的學習效果。

4.經常與老師取得聯繫，與老師密切配合。及時瞭解學生每月在校的學習、紀律等情況，每學期期中考試後召開的這次一次家長會，解決不了什麼根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。現在，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。我想有條件的家長應該做到每星期和班主任通一次電話或是與科任教師交談一次，做好家庭和學校的溝通，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

四、需要特別提醒的幾個事情：

1、有關大學招生政策，家長要關注：

招生渠道：附武漢大學20xx年招收保送生和自主招生的通知。

2、手機和計算器問題。年級規定不準帶手機。學生自制能力差，手機大多用來發短信、聊天、玩遊戲，甚至用來考試作弊。即使有的學生有自制能力，但難免會借給別人不當使用，過去有這樣的事，另外，如果是通訊聯絡，學校到處有電話（每一個寢室也都有），也有201、ic卡，所以不需要手機。另外，高考不能使用計算器，所以平常作業也不應該使用計算器，希望家長再次強調一下。 3、儀表着裝 ①頭髮要求；②不允許帶飾物等；③不穿奇裝異服等。 4、有關走讀學生

學校明確要求走讀學生晚上離校時間爲8：40，請家長按要求安排學生的時間，並強調走讀學生晚上回家後按時睡覺，不能延長學習時間。

5、幾張表格文件說明

在鄭曉江編著的“穿透人生”這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都隱藏着原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開採它；每個人的身後都沉睡着一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼成爲萬民崇拜的聖明，這是精神能量的發揮；孔子思想成爲中國民族數千年來的精神支柱，這是道德能量的發揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠大於成吉思汗的帝國，這是智能的發揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發揮……蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光……”我們做老師的、做家長的就是要用我們一生的精力去幫助我們的學生，讓他們身上的太陽能發出萬丈光芒。

最後，我衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支持，並堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，我們的學生，您們的子女一定能健康成長，並取得優秀成績。

祝大家身體健康，工作順利！ 謝謝！

20xx年5月14日上午8點40分我匆匆的來到了女兒的學校---夷陵中學，參加校方舉辦的家長開放日活動。家長開放日的價值和意義在於溝通和交流，包括老師和家長、家長和孩子、家長之間的溝通交流。整個活動分爲兩個階段，第一段是家長到自己孩子的班級隨班聽課；第二段是家長們到會議室參加年級組家長座談會。

我隨班聽了英語和數學兩門課。雖然只是短短的兩節課時間，但是我深深感受到夷陵中學是一個具有很強的師資隊伍的學校：英語課上課堂氣氛融洽、活潑而有序，老師和學生之間的互動很頻繁，在與學生的互動交流中完成了講解詞彙，分析語言點和語法的課堂內容；數學老師的授課方式很活潑，能緊緊抓住孩子的注意力，讓孩子的思維在他與板書在黑板上的點線面之間穿梭，孩子們不時發出愉悅的笑聲。輕鬆、活潑的課堂氣氛是優質課時的前提和基礎，充分的備課和平時紮實的專業知識是優質課時的必備條件。我認爲兩位老師都做到了，謝謝你們！

中間休息時間我們幾位家長和班主任曾老師簡短交流了一下。從交談中感覺到曾老師十分重視對學生的心態引導和學法指導。曾老師自己也提出，要在嚴格管理的基礎上，努力從根本上解決學生的思想認識問題，要經常給學生以思想的引領、學法的指導，良好習慣的形成以及適時調控班級的氛圍。

在隨後的年級家長座談會上，年級組長侯老師重點分析了目前高一年級的學生現狀。他指出：教育孩子不在於給他多麼豐厚的物質保障，最重要的是指導孩子樹立正常、健全的人格。與人爲善，助人爲樂，尊重他人，理解別人，將心比心…這些都是普世公認的價值觀，這不僅是現代高考的需要，也是孩子真正成才的需要。聽完他的講述，我才發現一些容易被家長忽略和不關注的問題會給孩子造成多大的影響。例如親情教育、法制觀念等。在之後的家長提問環節，我發現很多家長的問題其實是反映了一個最普遍的問題：溝通。因爲溝通是教育孩子的最有效方式。如何做到合理有效的溝通是家長需要認真思考的問題，我認爲只有走進孩子的心靈，看看孩子適合什麼，需要什麼，多考慮孩子的感受，關注孩子在成長過程中遭遇的煩惱，才能正確引導和幫助孩子。課程教育的任務在學校，我們家長就是要教育孩子怎麼做人。

通過家長開放日的整體參與，通過親眼目睹學校校園從內到外點點滴滴折射出的那種獨有的文化氛圍，我感受到了這所學校深厚的底蘊和先進的育人理念。 很慶幸我的孩子能夠在這樣的學校讀書，很榮幸能夠成爲這樣學校的學生家長。謝謝！

人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身。今天，我參加了一年級的級部測評活動，通過近一天的觀察和體驗，我感觸很深，收穫很多，使我對學校和老師有了更深刻的認識和理解。尤其覺得一個好習慣的養成對於孩子的發展是多麼的重要！

我們轉了五個班，每個班都有每個班的特色，每個班都有不一樣的教室文化。但唯一一樣的是我們一進教室孩子們的那種熱情，臉上洋溢的那種好奇，天真，和快樂，讓我從心裏感覺到他們的可愛。在別的班裏，孩子們不認識我，不知道我是誰，他們有的問：“老師，我這個拼音看不清楚。”有的問：“老師，我的田字格沒有。”一聲聲“老師”讓我深深體會到作爲老師的偉大，更多的則是老師的辛苦。可是到了我們二班，孩子們都認識我，知道我是誰的媽媽，那種興奮勁更加十足，“阿姨，你怎麼來了？”“阿姨，你要給我們考試嗎？”一聲聲“阿姨”又讓我倍感親切，心裏暖暖的。這就是孩子，他們的快樂能夠感染我們每一個人。但是，在這種熱情和快樂的背後，也蘊藏了作爲一年級孩子的許許多多的不良。他們有的紀律性較差，老師一不強調就交頭接耳開始說話，有的坐姿不正趴在桌子上書寫，有的試卷上擦了又擦黑乎乎一片。當然，這只是極個別的孩子，絕大多數孩子都表現出色得到了優。那一刻，我覺得那些不良的習慣可能會耽誤孩子，也可能讓孩子失去很多東西，我甚至還覺得，“分數”不那麼重要了，先讓孩子養成良好的習慣吧，讓那些好習慣伴隨他們度過快樂的童年吧！

想想上學期剛入學的時候，再看看現在的表現，孩子們這是何等的進步啊！他們從嘰嘰喳喳到安靜的上課；從不會握筆到寫出一手漂亮的好字；從什麼也不懂學會了認真思考；從一個人的小圈子學會了幫助老師幫助同學；從調皮撒嬌學會了體諒爸爸媽媽，這些難道不是好習慣的養成嗎？所以，感謝老師，他們真的太辛苦了。

孩子好習慣的培養不論學校還是老師都應做足功夫，作爲家長，我們更應該以身作則，言傳身教，潛移默化地感染鼓勵孩子。多陪陪孩子，陪她看書學習，多與她溝通，多關注她，多支持鼓勵讚揚她，尊重她理解她，我們的孩子都是聰明的，只要有一點進步我們就表揚她，讓她更有信心。每天都做了就是習慣，讓習慣成爲一種自然吧，讓好習慣每天都跟着孩子上學，回家，乃至夢裏......

好習慣的培養貴在堅持，讓我們家校聯手共同打造孩子們美好的明天吧！