關於交流的演講稿

演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進步的時代，演講稿使用的情況越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的關於交流的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

關於交流的演講稿1

交流是什麼，有人問到，他不僅僅是隻和父母親說說話，和同學們聊聊天，它是一種力量，就像雨滴，雖然默默的滴墜，但它能把石頭滴穿，就像滴穿人與人之間那一道隱形的隔閡。

高山流水的故事大家都聽過吧伯牙擅長彈琴，可是沒人能聽懂，正在他苦惱之時遇到了鍾子期。鍾子期有很強的音樂鑑賞能力。伯牙彈琴時，心裏想到高山，鍾子期聽了，讚歎到：“好啊，我彷彿看見了巍峨的泰山！”伯牙心裏想到流水，鍾子期就說：“好啊，宛如奔騰不息的江河！”不管伯牙心裏想什麼，鍾子期都能準確的道出他的心意。他們兩個互相用琴聲交流，每一天都十分快樂。鍾子期死後，伯牙覺得世上再難找到聽得懂他琴聲的人了，於是他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴了。

人與人之間需要交流，俞伯牙正是有了鍾子期與他交流，互談心得，才走出了孤獨。我也一樣，可是隨着年齡的增長，我似乎變得“靦腆”起來，不願和別人交流，父母對我這一變化不太理解，我就更鬱悶了，動不動就像父母發火，現在想想，真是不應該啊！

交流如小溪般晶瑩閃亮，一點一滴，匯入的是人們心靈的'江河。交流如斧頭般剛強有力，一起一落，劈開的是人們隱形的隔閡。

人與人之間因有交流而美麗，因有交流纔有愛。朋友，交流吧，你會發現，生活因此而精彩！

關於交流的演講稿2

時間像一條緩緩流淌的小溪，我隨它自由飄蕩，沿途中，花香四溢，流水潺潺。而您靜立在岸邊，彷彿一棵屈曲盤旋的老樹，庇護着他的孩子，流露出驕傲的神情，看着我漸漸長大。

夜已深了，狂風在窗外無情地呼嘯着，彷彿要吃掉我似的，坐在屋內的我，忙了一晚上的作業後，無精打采地倚在書桌前，六神無主地望着那塊褪色的手錶，手裏斷斷續續地轉動着筆桿，嘆了一口氣：“都十點了，我爸怎麼還不回來？”

“早知道就不讓爸爸幫我買作業本了，都這麼晚了，不會又忘了吧？”

我心中正忐忑着，突然，一陣清脆的門鈴聲打亂了我的`思緒，我三步並兩步衝出門外，迎面而來的是爸爸，只見他一臉疲憊，神色黯淡，還夾雜着濃濃的酒味，兩手空空的，我心裏一陣失望，沮喪地轉過身去，嘴裏嘟囔着：“不是說好給我買本子嗎？我明天要用呢！”

我躺在牀上，久久不能平息心中的鬱悶。我望着窗外的夜空，月亮被烏雲遮得嚴嚴實實，厚重的雲層彷彿伸手一動就會落下傾盆大雨。

我怨恨父親爲何不守信用，近些日子，嗜酒越來越嚴重，回家也不跟我說話，溝通越來越少，他是不是不愛我了？

迷迷糊糊中，門開了，父親悄悄地探進頭來，滿臉訕訕的微笑，手裏拿着我正需要的作業本，還有我最喜歡吃的一大包零食，長舒了一口氣說：“附近的超市都關門了，幸虧我找到了一家還沒關門的。”接過他手裏的東西，才發現父親的衣服是溼的。我頓時說不出話來，推開窗，發覺外面不知什麼時候已經下起了雨。我意識到剛纔的自己有點傻，淚水一下子從眼眶裏涌了出來。

我真的錯怪了父親，父親還是原來的父親！淚水中，父親那被雨滴打溼了的身軀，那本數學本子，我喜歡吃的零食一一浮現在我眼前。父親每天忙於工作，忙於應酬，兩鬢過早的染上了白髮，可他還是一樣愛我。我不禁愧疚：我與父親之間的溝通太少了啊！我需要回報父親的愛還有太多太多……這一刻，我才真正讀懂了父愛。

靜靜地躺在牀上，耳邊迴響起《父親》那首蕩氣迴腸的歌：“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我的一切換你的歲月常留……”

關於交流的演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學：

大家晚上好！我是來自控制理論和控制工程專業的研二學生，葉燕華。很榮幸有機會在這裏和大家一起探討如何學習的問題。會有一些緊張，如果措辭或是其他地方有不當的地方，先在正文開始之前討個原諒。

我想說，大家都是學生，基本是同齡的，所以無論是閱歷或是見識見解，都不見得是可以在這給大家演講的。崔老師通知我的時候，我很忐忑，甚至想推脫，但是轉念一想呢，如果，我們這次活動能夠給在座三百位同學中的一兩位帶來一點點受益，或是啓發，於我而言，都是莫大的欣慰。所以，最後還是硬着頭皮上陣了。

本來呢，是真的想寫一份關於學習經驗交流的演講稿，後來左思右想，覺得光講講如何學習的話會比較單薄，也可能自己能交流的學習經驗實在很有限，總之，後來寫着寫着就發現，自己可能更偏向“如何度過研一”這樣一個主題。

好了，廢話不多說了，切入正題吧。下面，我先彙報一下我過去這一學年的一些成績吧。我們知道，我們最後的成績是分爲三大模塊，文化課成績佔了50%，導師給的科研分佔35%，而平時社會實踐活動佔15%。我的文化課成績並不是最好的，在院裏排名是第九，導師給的分數是一箇中等偏上的分數，87.5。平時參加的活動主要是西安世園會志願者校慶志願者，參加機電院體育節，以及獲得學校“博理杯”辯論賽團隊冠軍和最佳辯手，在班裏擔任副班長和支部書記二職。雖然最後特別幸運的，綜合成績排名是院裏第一，但是可以看到其實我也沒有什麼特別的，能拿到第一也是我萬萬沒有料到的，所以驗證了剛纔的話，我們今天只是相互探討相互學習的過程，我所說的`也不一定是對的有用的。

今天的內容，我大體上分爲兩塊，第一塊是是針對大家一些困惑和迷茫，提出一些我自己的看法。我只能是針對幾個普遍的情況分析一下，如果同學們還有其他的疑惑，待會互動環節可以單獨提出來，一起討論。第二塊是，簡單的談談我自己對研究生一年級的一些想法，包括：研一應該做些什麼？怎麼樣去做好。等問題。

大家都是剛進入研究生階段不久，可能很多同學會有一些困惑。因爲去年的這個時候，我也常常深深的陷入一些情緒，無法自拔不能自控。所以首先，我想在這裏和大家共享一下我的心路歷程，希望對那些和我有一樣情緒和迷茫的同學有所裨益。因爲我在大四的時候打算的是考外校的研究生，李永樂的數學複習用書都做了好幾遍了，最後還是放棄考研，選擇保送本校研究生了。剛入學的時候，我陷入深深的自責情緒中，爲什麼當初不堅持考研，覺得自己在人生一個關鍵的十字路口上走錯了方向。這樣的情緒持續了好幾個月，那段時間自己的心情一直不大好，影響了我正常的學習和生活。有一次我跟爸爸聊天，爸爸可能察覺到我的情緒有異樣，他在電話那頭說道：其實，我覺得不管你處於什麼樣的環境，你都能成爲一個最好的你，都是我和媽媽的驕傲。我們不要和別人比，我們只要做到自己的最好，問心無愧就可以了。

我當時覺得豁朗開朗，我問自己，真的有那麼糟糕嗎？且不說目前我們所處的環境有自己想象的那麼差。我問自己：環境是不是真的決定了一切？假設說我上了浙大的研究生，如果我只是沉浸於享受考研成功的喜悅，我的研究生三年不見得會有多大的收穫。所以，我想說，要記住，決定權永遠在自己手裏。泰戈爾有句詩，我記不大請，大意是這樣的：如果你因爲錯過太陽而流淚，那麼你也將錯過星星。

在這裏和大家分享自己的故事，是真的希望給那些仍然在怨天尤人的同學一點點啓示。不管是說對現狀不滿，或者是對學校的一些做法不認同，或者是導師分到的任務是你所不感興趣的，又比如說導師根本採取的是放羊模式，我們都應該儘量調節自己的狀態，抵制消極的情緒。停止自怨自艾吧，收拾心情，告訴自己：不管外界一切是怎樣，生活都是要繼續的。沒有其他人會爲你的消沉墮落埋單，爲你的蹉跎埋單的是你青春和前途。從走出這個教室開始起開始，努力——改變你所能改變的，適應你所不能改變的。

另外一個很普遍的誤區呢，就是——研究生是來混文憑的。說一句大實話，我們確實很大程度上是衝着這個文憑來上研的。但是這個文憑怎麼混人和人之間卻有天壤之別。我們要知道，我們上研這幾年的時間，是大家人生的一個黃金年齡，有大實話就是，如果用三年時間吃喝玩樂，用三年黃金時間來混一個研究生文憑，實在划不來。其實我對自己的要求也不高，只是希望，能夠在我畢業走出西電大門的時候，我可以拍拍胸脯說，西電研究生這幾年我沒用白上。在我不是說玩遊戲，打球等等所有活動都應該停止，專心學習致力科研。並不是這樣，熟悉我的人知道，我本身也是十分喜歡玩的人，籃球、羽毛球、乒乓球、出去唱k，三國殺，等等。但是，合理的規劃我們的學習工作時間和娛樂休閒時間，也應該是研究生自己要學好的一門重要學問。沉溺於網絡遊戲，考試時臨時抱佛腳，答辯時熬幾個通宵，如果真的有這樣的同學，我想給的建議是，儘快改變現狀。這裏有個轉變現狀的一個小方法是，轉移精力。你們可以把遊戲打的這麼好，只要肯花時間，你們說不定也會發現自己在某個其他領域能做的很好，而一旦你的成就得到認可，我相信你會很享受那種榮耀，會繼續努力形成一個良性循環呢。

關於交流的演講稿4

交流是形成良好的人際關係的必由之路，它是心與心的對話，有時它無需繁冗拖沓的語言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那麼也許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動。相互交流是人們的良好願望，但生活中有好多事難隧人願。

“這個世界很無奈”，許多人蓄意保持距離，卻希望別人向自己靠近，許多人預估是否能夠收穫，再酌量付出；許多人渴望被人理解，卻又將交流放在被遺忘的角落；許多人想要被愛卻又不肯主動去愛，彷彿愛已經成了不合時代的事……

作爲新一代的中學生，更不應該只把自己封閉在一個狹小的天地裏，而應該走出課堂，走出校園，走出自我，和同學朋友交流，和父母長輩交流，和大自然交流，和社會交流，甚至和世界交流……。“學會交流，善於交流”不僅應是一個即將走向社會的中學生應該具備的能力和品質，而且是全社會都應探討並重視的一個課題。

“交流”這個話題，切中了時代的脈搏，在社會發展過程中出現了一系列相對突出的'問題，如人類與環境，和平與發展，統一與對話，競爭與合作，誠信與廉潔，節約與浪費……這些問題都一度反映在學生寫作中，而“交流”成爲我們越來越注意一個主題，它與我們同在，只要生活在世上，時時刻刻都處於交流之中，它是人與人和睦相處的基礎，是人與自然、人與社會、自然與自然協調發展的必要條件，也是國與國和平共贏的保障。

關於交流的演講稿5

交流無處不在，老師與學生之間需要交流，兒女與父母之間需要交流，長輩與長輩之間需要交流……只要你去交流。體會從中的可貴，你就能夠做得更好。

老師與學生之間互相交流，師生之間會更加融洽。在交流過程中，給老師提幾個意見，談談我們做學生的體會，讓老師交接我們。這難道不好嗎？

兒女與父母之間互相交流，能使兒女與父母的關係更進步，步步高昇，從而能使父母瞭解你，做什麼事也會想想孩子的感受，再做打算。因此在孩子心中的父母也會日益增好。這難道不是孩子、不是父母所希望的嗎？

當孩子和父母之間產生了矛盾，也可能是父母的錯，但也不排除孩子的錯。但是，如果孩子與父母之間經常交流，經過溝通，還會發生這樣的事嗎？不會的，因爲你在和父母的交流過程中，流露出了許多自己的感想。父母都謹記在心。在做出某些事情的.同時，自然會仔細想想，想想做出這件事的後果和感受一下孩子的感受，這樣的兒女與父母之間才能相處得更好。

交流是多麼可貴，能夠促進友誼，涌現親情，更能體現出師生之情。交流，讓我們多一次交流，多一份情感，讓我們的生活更美好，讓我們把交流充滿人生。

關於交流的演講稿6

當一個身影悄然飛到我身旁時，她的嘴湊近我的耳，說了句悄悄話，我愣愣的朝她看，反應過來才和她一同在走廊上嘻嘻哈哈，笑得沒心沒肺。

上課時，當老師講一個議論性問題跑下來時，我立即接住，說出了自己的想法，與此同時，另一個聲音也報出了同樣的答案，我循聲望去，瞧見了她，她歪歪腦袋，朝我調皮地吐吐舌頭，我微微一笑，其實我想說：嘿！這麼心有靈犀。不過，我相信她能讀懂我的意思。

她是我的死黨，我們都是不喜歡多言一些無謂的山盟海誓，在彼此的眼神中，亦或是不經意的手勢，便是進行溝通。

友誼的帆船上承載了你我之間無言的溝通，卻更是在我與父母間的交往中的“重量級人物”。

總是驚歎爲何時間過得如此快，不覺間早已步入初二的下半學期。腦海中早已沒有了哪個女老師漂亮啊，哪個老師偏心之類的話題，取而代之的則是：重高的人數，有沒有進年級前列和如何複習預習效率才。我不再像以前一樣和死黨們瘋了，開始變得沉默，沒頭沒腦得只知道學，回到家，放下書包就開始做作業，一句話也不說。偶爾在空間的`留言板上看到死黨給我的留言：我們認識的那個夢丫頭隨着記憶去了。兩行眼淚流過臉頰，竟什麼感覺也沒有，覺得有些悲壯，我花了比別人多的時間才勉強擠進年級還算前列，而那個死黨卻穩穩地坐在年級前五的座位上。我，只是不甘心。

還是一個奮筆疾書的晚上，媽媽搬了張椅子輕輕地坐在我旁邊，我知道她想說什麼，眼淚刷刷地流了下來，趴在桌上哭了起來。等我平靜下來時，她才慢慢地說：“我知道你很要強，壓力大。女生到了初中總是要比男生付出得多的。”我點點頭，卻繼續不說話。媽媽繼續說：“但是我不希望你因爲學習而壓抑了自己，還是做回原來的自己。”說完，她看了看我，起身走了，在這時，她得到了一個滿意的回覆，“我會的。”

溝通，你願意一直陪伴我麼？

溝通，讓我牽起你的手，我們一起向前走。

溝通，是你讓我的生活更美好。

關於交流的演講稿7

涓涓小溪與涓涓小溪的交流，便有了碧波連天的湖泊和浩渺無邊的大海；太陽和月亮的交流，便有了陽光明媚和羣星燦爛的美麗晝夜；山花和山花的溝通，便有了繁花似錦的春天；陽光與雲嵐的溝通，便有了天空五彩繽紛的彩虹……

我看到這段話，挺喜歡，就把它工工整整的抄在我的日記本上。後來在看到這段話的時候，我不禁想：山花、小溪、太陽、月亮、雲嵐的溝通都能產生這麼多的美好事物人就更需要溝通啦！我記得有一個真實的故事證明了溝通的重要性：有一位巖洞科學家，把自己關在一個不見天日的山洞裏，沒有電話、沒有電腦、電視，失去了一切外界的'聯繫，雖然巖洞裏有一個模擬的花園，客廳、臥室，還有一些健身器材。但是沒有同伴、不能溝通的痛苦讓他的身體受到了很大的創傷。一年後，這個科學家從巖洞裏出來以後，他的免疫系統抵抗力降到了最低點，如果有兩個人同時向他提問，他的大腦就會亂。他幾乎不會溝通，每天癡癡呆呆、沒有精神、眼睛只盯着一處發呆。過了很長的一段時間的調理才恢復徹底。由此可見，溝通是多麼重要啊！

溝通可以讓我們獲得珍貴的友誼和親情，溝通可以讓我們有一個美好的前途它如雨，可以滋潤一顆孤獨的心靈，讓它充滿活力。

溝通是人類不可缺少的能力，如果人類都互不溝通、交流，那麼世界將死氣沉沉。也就接近毀滅！所以，溝通吧！

關於交流的演講稿8

尊敬的各位老師，家長，你們好!

首先感謝班主任劉老師，爲我們提供了這個機會，使我們能夠對如何培養孩子進行交流切磋。這將會更有利於孩子的成長。我的孩子叫陳媛媛，自從她進入了三年級四班，我發現孩子變的快樂了，自信了，各方面都提高了，這是老師管理和教育的結果。

在平時，常有一些家長和朋友在一起探討孩子的教育問題，我認爲一個好的習慣可以讓孩子終身受用，生活習慣和學習習慣同樣重要。因爲“行爲變成習慣，習慣養成性格，性格就決定命運”對兒童來說，好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。下面我談談一些個人的'簡單做法;

一;孩子的讀書習慣

我曾經在一本書上看到這樣一句話：“讓孩子變聰明的方法，不是補課和增加作業，是閱讀在閱讀”。所以我讓孩子多讀一些課外書，每天讀一兩篇小故事之類的課外讀物。這樣孩子的閱讀興趣提高了，良好的閱讀習慣也有了，孩子的思維開闊了，學習就變的輕鬆了，課外的知識也更豐富了。

二;關注孩子家庭作業的完成質量

我們嚴格要求孩子必須認真，及時，規範地完成家庭作業。一放學就要去做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情，同時要求孩子遇到有一定難度的題目先自己動腦思考，不能直接告知答案，避免孩子養成依賴家長的習慣。做完作業要自己檢查，及時更正。每天我會根據作業記錄本，認真檢查孩子的作業再簽名，儘管再忙再累，每天都要抽出時間去檢查孩子的作業。

三，作爲家長應多關心我們的孩子，不要總是打罵

我們有的家長由於平時工作忙，對孩子關心較少，等成績不好地時候，往往會抱怨學校不好和老師教育不當，有的批評，有的罵，嚴重的還會打孩子，這樣的做法是沒有多大效果的，我們要賞識孩子，多和孩子交流，善於發現孩子的優點，有時適當的誇獎會比無休止的批評效果更好一點，優秀的孩子是教出來的，而不是打罵出來的。

當然，孩子的品行成敗與否，與她所敬愛的老師更是密不可分的，沒有老師的辛勤付出，將沒有孩子的美好明天。在此，我代表所有的家長向老師們致以最高的敬意。謝謝老師們!我的講話完畢，謝謝!

關於交流的演講稿9

人與人的交流，靠的是語言。而人與心的交流，靠的便是思考。在講座的第一章，翟教授就說出了一段非常有哲理的話：溝通時情緒的轉移，是信息的傳遞，是感情的互動。與其說是與心交流，毋寧說是與心互動了。一個國家需要安定，一個企業需要團結，一個家庭需要和睦，而一個人更需要心靈的安靜與和諧。如果人與自己的內心都相互矛盾的話，又怎能做到和諧衆生呢？所以古往今來的許多聖人、智者，那些達到天人合一之人，都是與內心保持了統一之人。

想要做到與自己的內心和諧，最重要的便是要及時調整自己的情緒。口乃心之門戶，一句話的力量要大於原子彈，滿含怒氣的話能拆散一個家庭，甚至毀滅一個國家；而一句體貼溫柔的話同樣可以使人們如沐春風，甚至挽救一個生命。一句花的力量如此之大，如何能不引起我們的重視？說一句好話，一句體貼溫柔的話並不困難，困難的是如何在你生氣的時候還能說出體諒的話，這需要的不是勇氣，而是一種態度，一種胸懷。一個能夠在關鍵時刻轉移自己情緒的人，必然會贏得人生的勝利。教師如果能在批評學生過後，一名優秀的教師在批評完自己的學生之後，能馬上把態度轉移到接下來的課程當中；而一個優秀的`領導在批評完自己的下屬之後，同樣能把注意力轉移到工作之上。語言的轉變便是角色的轉變，角色就是人格，放下才能承擔！所以與心靈溝通，我們一定要做到把注意力放到結果上，而不是情緒上。

與心靈溝通，同樣需要我們直麪人生，用樂觀積極向上的態度去迎接生活，迎接挑戰。一個人的快樂會影響一個團體，一個人的憤怒也會影響一羣人的情緒。如果能做一個微笑着的快樂天使，又何必去做一個情緒的污染者呢？就讓我們快樂每一天，迎接精彩的生活！

關於交流的演講稿10

尊敬的各位領導，老師們：

大家好!十分榮幸今天能夠坐在這裏和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給與我這次難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實在沒有什麼經驗，也不敢談什麼理論，就本着學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個彙報。

今年我和一年級七班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看着這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行爲習慣的培養。總結起來，我做到了以下幾點：

1低要求。

一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行爲習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，爲了克服學生對做作業的畏懼情緒，爲以後養成良好作業習慣打下基礎，我佈置了較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業;在向學生講完作業要求後，我總是再做一個範例並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣爲學習設置臺階，使其不斷進步。

2巧訓練。

提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。由於孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴後學生們仍然大吵大鬧，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說着說着，教室裏就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，爲了促使學生們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接後半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學生注意力。當然良好行爲習慣的養成也離不開嚴格的訓練，爲了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求爲止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次三番的強化教育，行爲要求已深入學生心田，並轉化爲自覺行爲，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。

3勤檢查。

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對於提出的要求總會勤於檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行爲習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這麼多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。爲此，平時我大膽任用小幹部，採取輪流值班制並明確分工職責，每位小幹部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全遊戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便於適時評價和前後對比。這樣採用教師查和小幹部查相結合，既鍛鍊了小幹部，又有效地培養了學生自我管理的`能力。

4多鼓勵。

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個讚揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，爲了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優點。我班的馬昊巖很調皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調到哪裏，哪裏就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經過觀察，我發現馬昊巖在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就藉機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄裏面。令我驚喜的是整整一節課馬昊巖除了舉手發言外，沒同其他人說過一句閒話。後來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那麼調皮了，他變得越來越又責任心，這次還考了98分呢!

5常示範。

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示範。葉聖陶先生說：身教最爲貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學上臺來做小老師當衆讀，其他同學向他學習。學生們對故事情有獨鍾，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，爲了便於學習，激發興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的行爲習慣受到良好的薰陶。

每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在着各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通。看着他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以後的學習工作中我還應該多他們學習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

關於交流的演講稿11

溝通最重要的，當然就是人與人之間的溝通了。而與人溝通，有一句話至關重要，那就是君子敬而不失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也。大千世界，芸芸衆生，我們處在同一個世界當中，便像是宇宙中的星辰一樣，每個人都有他獨特的運行軌道，因此每個人也都有自己的爲人處世之道。翟教授告訴我們，與人交往，最忌諱的，便是一臉死相。如果我們難以跟周圍的人敞開心扉，又怎麼會有好的交流，好的溝通呢？因此一個好的心態會造就一個好的人格，一個好的人格會催生出一個好的角色。在家與父母兄弟之間如何交往，在外與朋友同事之間如何相處。最重要的都是要擺正心態，當然還有一句至理名言也非常重要，那就是學會做人。

翟教授有一章講親情，令我非常感動。聽過之後，我感覺到了自己的卑微。父母含辛茹苦的養育我們十幾年，可謂是無微不至，盡心竭力。而反觀現在，孩子們都成家立業，都有了自己的事業時，他們又是如何回報自己的父母的呢？甚至還有很多人連回報都談不上，留給父母的只有冷漠和疏忽。百善孝爲先，如果我們做子女的連基本的孝順父母都做不到，那麼他們又如何能夠去奉獻社會，如何能稱得上是學會做人？當然，有很多人會說自己哪裏沒有贍養父母啊，我們把他們接到自己的房子裏住，供給他們吃喝。可是難道這就叫孝順父母嗎？翟教授在講座中反覆的強調一句話：犬馬皆有所養，不敬何有別乎？意思就是犬馬都能供養自己的父母，如果人們不能尊重父母，不用一顆真誠的心去愛戴他們，那麼人類和那些畜生又有什麼區別？因此聽完翟教授的'講座，我真正的領悟到了，做最近看了些翟鴻燊教授的講座，使我受益匪淺。於是在人際溝通方面，增長了我許多之前從未有過的見解，也讓我瞭解到了溝通這門哲學的真正含義。我反思了一下這幾天所看到的講座，總結出溝通其實主要包括三個方面：與心的溝通，與人的溝通，和與世界的溝通。正所謂相隨心生，口乃心之門戶，人生的成敗往往取決於溝通的好壞，一個有大胸懷，大格局，大境界的人，他的言談舉止，氣度風貌，足以令世人折服。而在生活中，這種境界往往被我們所忽略掉。與其怨天怨地，不如反思一下自己，如孔子般“吾日三省吾身”，也許漸漸地，便可品出其中萬般滋味了。

關於交流的演講稿12

尊敬的各位老師，家長：

大家好!

我是84班胡瓊方的父親。

首先，感謝班主任楊老師及所有任課教師，是你們的辛勤付出，纔有小孩今天的茁壯成長。

小孩呱呱墜地、咿呀學語、蹣跚走路到挎上書包走進學校接受教育，到如今小學即將畢業，一路走來，酸甜苦辣，百感交集，孩子的成長、教育，牽扯着父母的心，我要說的是，孩子們是天下父母放飛的最美風箏，讓孩子在父母關切的牽扯中，在自由的藍天下快樂地翱翔，如何讓我們的孩子飛得更高、更遠，又始終在父母親人的牽掛之中，孩子如風箏般在天上飛，做父母的隨着在地上奔跑，孩子的成長也是父母的成長，每個家庭都有各自的教子心得與體會。今天在這裏談談我們家庭的一些做法：

一是要求小孩有健康的體魄和充滿陽光的心靈，教育家葉聖陶說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。在《習慣的力量》一書中也說到：“行爲變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定命運”。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。我認爲學前階段要培養好的生活習慣，小學階段要培養好的學習習慣。一個好的習慣可以讓孩子終生受用。

下面，我作爲二（5）班家長的代表，談談對小學階段培養孩子良好學習習慣的一些體會，我把它概括爲“四個關注”和“三個要”。

1、關注孩子上課聽講的習慣。

孩子是否專心聽講，最直接的方式就是聯繫老師，從老師那裏直接瞭解情況。像我們兩位陳老師，經常和家長溝通，也可以經常問孩子，今天上課學了什麼？最有意思的是什麼？回答了幾個問題？等等

2、關注孩子思考的習慣。

平時我常聽孩子說“爸爸，這題怎麼做？？”很多時候，我們就直接把答案告訴了他。其實，你可以告訴孩子：你再仔細看看題目，動動腦筋，說不定能做出來。或者說，我們比比看，看誰能做出來。這時他會很專注的想，當想到一點時就會馬上說，爸爸，媽媽，我知道了，我告訴你們哦，是這樣做哦，這一刻他會感到很高興很自豪，還會說還是我厲害吧！慢慢的培養了他愛思考的習慣，同時更能感受到自己做出題目所帶來的快樂。還有我們應該引導孩子去養成獨立思考，善於提問的習慣，我認爲“提出一個問題比解決一個問題更重要”。讓孩子不僅喜歡去問問題，而且也願意去尋找問題的答案，這對孩子的創造性思維及將來進一步學習都很重要。

3、關注孩子讀書的習慣。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時候就注意培養他的閱讀習慣，從漂亮的幼兒畫報，到兒童科普讀物，到趣味童話故事等，因爲有了良好的閱讀習慣，知識面廣了，這爲孩子的自學能力打下了良好的基礎，因爲多看書多讀書可以提高語言表達能力，尤其是對以後的寫作文更有幫助，如果肚裏空空，怎能下筆呢？所以，趁早多讀些書多看些書。另外我們不僅要多看課外讀物，還要多看教科書，每天對上過的課要進行復習鞏固，對第二天的新課進行預習。我每天晚上叫我兒子睡覺前一定要先看語文、數學書，認讀好生字等等。

4、關注孩子作業的習慣。

我們不僅要關注孩子作業完成的質量，而且要關注孩子作業完成的時間。實際上，由於孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實際出發，根據作業內容規定作業時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。於是我規定平時作業放學即做（特殊情況的除外），一定要認真仔細完成,書寫工整。

另外還有一點就是要培養孩子的興趣愛好，不要將自己的想法想做的強加在孩子身上，孩子喜歡的就讓他去學學試試，說不定會有驚喜，會有這方面的天賦. 我們在要求孩子的同時，也給自己佈置作業，應做到“三個要”。

1、要有堅定的態度。

良好習慣的形成是一個艱難的過程，要持之以恆。特別是孩子已經養成了一些不良習慣的時候，家長堅定的態度就更加重要，多與老師聯繫，共同努力，每天能進步一小點也不錯。

2、要以身作則，言傳身教。

家長自己在看電視,卻讓孩子做作業，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學習。這一點做起來可能有點難度，但最起碼你可以做得隱蔽點，最好是自己靜下來拿起書看，陪着他，共同營造一個讀書的氛圍。

3、要賞識孩子，要善於發現他們的閃光點。

俗話說得好“數落子千過，莫如誇子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏做錯的事，還不如適時的.表揚，給孩子的每次進步來鼓掌喝彩！我堅信一個優秀的孩子不是罵出來的而是誇出來的。受表揚的孩子有潛意識的自信感，有肯定的正確的思考。相反，從小在批評中長大的孩子容易性格孤僻、悲觀。每個人都愛聽好話，就更不要說是孩子。他們雖小，但也是有自尊心的，如果一味地挖苦、打罵，勢必會引發孩子的逆反心理。在孩子的成長過程中，鼓勵是必不可少的。記得我兒子上幼兒園的時候，他第一次指出路旁廣告牌上那個認識的字時，我既驚奇又高興，發自內心的誇他“真棒”、“真聰明”。以後有意教他廣告牌上的字，在我的稱讚聲中孩子學字的勁頭十足。不到半年，上學路上廣告牌上的字他全認識了。同時也激發了他學字的更大的興趣。

其實每個學生都是一個獨立的個體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻止你到達遠方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子裏的一粒沙子。每個家長都瞭解自己的孩子，我相信家長朋友們能根據自己孩子的特點，實施獨特的教育方式，這就是最好的因材施教！

總之，良好的學習習慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學習習慣則是孩子一生一世的事。

以上所談只是我個人的一些粗淺的認識，不當之處請批評指正。謝謝大家!

關於交流的演講稿13

我覺得自己開始不善言辭，不知從何時起就不能完整的說出一句話來，大腦的思維開始變得緩慢，很多時候，我與他們的對話中，我都聽不真切他們所說的話。生活中開始大量的出現疑問詞，以便傳達出我沒聽清楚，麻煩你們再重複一遍的意思。我想，我這是怎麼了呢？交流，用語言的對話，真的對我來說那麼的困難嗎？

我開始厭倦和不熟悉的人說話，就算對那些我曾經熟悉的人，我也開始疏遠他們。真的覺得怪，爲何如此的累，說話，總是讓我感到緊張，不知所措。甚至，每一次回憶自己所說的話都會覺得不對，我怎麼能這樣說呢？錯了，錯了，全都錯了。大腦中混餛飩飩一片空白。原來，交流真的那麼的困難。至少，對我來說，它是一個可怕的魔鬼。

我的大腦不由我選擇的開始變得笨措，語言，完全不能表達我原本的心意。所以呢？我迷戀上了另一種讓語言自由的方式。我開始用筆尖的墨，在紙上來來回回的寫，寫我的故事，寫我最華美，最真實的字。那一刻，我覺得自己不再沉默。

我開始不打電話，電話這個讓我痛恨的名詞，它阻礙了我大腦的思維。我選擇了另一種方式，我和很多人發短信，聊QQ，我開始寫博客，然後回帖。瞬間，我就變得幸福。我覺得自己無比透明與真實。只有我知道，其實，我是個健談的人，只是方式，它對我很重要，不用語言而用文字的交流，讓我燦爛得像深藍天空中最亮的星。是的，我是個語言氾濫的人。可是，我卻不會說話，我只會寫，用寫來傳達我的心情。

那些認識我的人，總是覺得詫異，爲何網上如此善辯的.我，反應像獵豹一樣迅猛的我，在生活中，卻變得沉默，卻變得不會說話。要我怎麼回答呢？我自己也找不到答案，或許，面對面的交流會讓我覺得壓抑吧？

世界是偉大的，人類是很神奇的物種，對於交流，有太多的方式。我只是選擇了一種最適合我的方式。我只是怕說話時，我的表情，我的聲調，會讓別人一眼看穿我的緊張和悲涼。

黑字白底，纔是我的交流。至於，真實，我想，那時的我是清澈的。

關於交流的演講稿14

交流，在我們心中不就是和同學們聊聊天，和爸爸媽媽說說話而已。可是，我們曾經想到過嗎。人與人之間的一些誤會，我們可以運用交流去消除它，使人與人之間變的更加和睦，這樣，生活中就會充滿歡樂的陽光。

讓我給大家講一個故事吧！

一位老太太在樓上晾衣服，不小心失手把衣架掉到樓下去了，正好砸在一個過路人的頭上。

過路人很生氣，捂着腦袋上被砸起的`大包，那着衣架跑上樓準備要和肇事者講理。他到樓上，正好撞見這位老太太。老太太笑容可掬地說；“真是的，讓我樓下自己去撿就是了，還勞您費心給我送上來，多謝了！”

過路人愣了半天也沒想出一句合適的話來回答。

爲什麼最後過路人會愣住呢？這是因爲老太太說得那一句話“讓我樓下自己去撿就是了，還勞您費心給我送上來，多謝了！”就這麼一句平平常常的話，讓本想與肇事者講理的過路人一時語塞。

如果當時老太太拿起衣架就走人，你可以想象事情的發展，老太太和過路人一定會用拳頭解決問題的。

這就是交流的魔力。如果用平靜的心、樂觀的態度與人交流、溝通，你將會受到與衆不同的效果。

關於交流的演講稿15

本學期初，我們增加了一門新學科——《溝通與演講視頻公開課》。我是一名師範專業的學生，日後的工作就是面向各種各樣的學生答疑解惑。所以，與人溝通的能力就顯得尤爲重要了。出於鍛鍊、提高自身的與人溝通交流的能力，客服膽怯的心理，我選擇了這門課程。希望能從中學到一些貼近生活的溝通技巧，切實解決我“發言難”的問題。

我學習了這門課程後發現，它對我的學習、工作、生活都有很大幫助。我深刻的認識到了表達溝通的重要性，並取得了不錯的運用效果。課上所學到的內容前沿、實用，對我很有幫助，是我受益匪淺。下面我就簡單的說一下我的學習心得。

這是一門別開生面的課程。首先它是視頻公開課，也就是說我們不必風雨無阻的跑去課堂，只要我們想學，拿出電腦打開網頁，隨時隨地就能跟隨老師的腳步，體會演講的自豪感和溝通的愉悅感。其次，在我校的教學平臺上，會有老師及時更新的課後討論問題，讓大家暢所欲言，發表自己的課後感想和心得體會。當然這也作爲老師檢驗我們學習程度的一種標尺。另外，也有專門的答疑區，這樣更方便一些膽小內向的同學向老師請教問題，很好的解決了“有疑問又不敢問”的實體課堂上不可避免的問題。與此同時，老師還組建了qq羣，在羣內下發各項通知，所有同學可以相互討論，很好的應用了網絡平臺將大家緊緊地聯繫到的一起。

經過本學期十節課的學習，我覺得自己已經基本達到了學期初爲自己制定的學習目標。除了演講時應注意的問題，與人溝通的技巧，我還了解到了一些日常中的禮節問題，以及服飾語言等等。例如：在正式交際場合，我們還要注意服飾整潔，舉止文明得體。有效且有技巧的溝通，可以起到事半功倍的效果，讓我們在現實生活中得心應手。可以說收穫頗豐。

對於各種各樣的知識而言，理論的學習時必不可少的，但更重要的往往是實際應用。所以無論我們將與人交往的理論摸索的有多徹底，有多深刻，不去實踐就都只是紙上談兵。溝通需要技巧，學會溝通的技巧等於是掌握了成功交流的第一步，而尋找共鳴是溝通的切入點。這是我在課上學到的理論技巧。爲了鍛鍊自己，檢驗自己的學習成效，我鼓勵自己更積極的參加各項活動，認識不同的人並與他們交流，最終成爲朋友。在這其中，我深刻的體會到，溝通是一種當代人必不可少的技能。它存在於我們生活的各個角落。一個不能與人溝通的人，是不能很好的適應當下時代的要求的。溝通是一種互動，溝通即心與心的交流，一切的溝通從心開始。良好有效地溝通是我們提升工作效率和生活質量的重要手段。通過學習這門課，不止提高了我的.人際交往能力，更爲我帶來了許多朋友。相對能力的提高和鍛鍊，這是我收穫的更大一筆財富和快樂。

我本身是一個喜歡演講的人，當我站上講臺的時候，我會覺得很自豪。當大家靜靜的在臺下聆聽我的發言時，我有一種莫名的激動，和滿足感。源於對演講的熱愛，我希望自己能學到更多的演講技能。所以我開始利用週末時間在補習班做兼職教師，在和學生的交往中，逐漸的他們接受我，讓自己融入學生的羣體裏。我希望當日後我成爲一名人民教師的時候，我會更加自信的走上講臺，向學生們介紹自己，展示自己。將我所學傳授給更多的人。很感謝《演講與溝通》這門課帶給我的幫助。讓我能克服膽怯緊張，勝任兼職教師的工作。是人才就一定要有口才，時代召喚人才，人才需要口才。《演講與溝通》就是一門鍛鍊學生口才與交往能力的課程，它與我的專業要求非常貼近。我相信這樣的課程對我日後的發展會有很大的幫助。

以上是我在學習過《演講與溝通》這門課程後的所思所想，希望能對像我一樣，夢想成爲一名合格教師，有朝一日能自信勇敢的站在講臺上爲學生們答疑解惑的人有所幫助。演講是一種藝術，它可以帶聽衆走進發言者的世界，它可以用聲音去教育、去感動聽衆。我不奢望成爲演講家，但我希望我能大膽的講話。溝通是與人交往的必經之路，是打開心扉的鑰匙。掌握溝通的技巧，瞭解與人相處之道，是收穫成功的一種途徑。