甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿範文
三尺講臺，神聖的舞臺!讓我們珍惜它，用心去教書，用愛去育人，爲了學生的成才夢，爲了偉大的中國夢，努力，努力……下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿範文1】
尊敬的各位領導、各位評委老師：
大家好!
朋友，這是一盞馬燈，別看它笨拙、陳舊，在山區沒有通電的時候，它曾是山村教師必不可少的照明工具。今天我要講述的，就是這盞馬燈的故事，因爲它一直閃爍在我的心頭，照亮在那三尺講臺，散發着溫暖而迷人的光芒。
我的父親，是一位像馬燈一樣平凡的山村教師，在我的記憶中，他總是從一所貧困學校走向另一所更貧困的學校，從一個偏僻的地方走向另一個更偏僻的地方……他的行囊裏總帶着一盞小小的馬燈。
印象最深的是我八歲的時候，父親在一所偏僻的小學教書，那是一所下了車還要步行十多裏才能到達的學校，那是一所四個班僅有三個老師的學校，那是一所沒有一個老師能呆滿一年的學校，但父親卻在那裏一呆就是10年。不知道他有多少天沒回家了，有天晚上，母親帶我去看他，父親正提着馬燈在打水，也許是夜太黑，也許是地太滑，也許是嚴重貧血的父親又出現了頭暈，父親摔倒在地上，一桶水全潑在他的身上,馬燈也“咕咚”一聲滾出了很遠。母親一邊扶起他一邊含着淚說:“市裏不是幾次調你去嗎,一個人待在這兒又是何苦呢……”父親卻微笑着說:“我走了,這裏的孩子怎麼辦?”說完又拎起了吊水桶，我連忙跑過去拾起那盞燈,說實在的,當時的我，並不理解父親爲什麼要固守這一份清貧,但是，父親對大山孩子的那份愛，卻深深印在了我幼小的心上。那天晚上，父親在燈光下改起了作業，我在一旁靜靜地看着他，當他在作業本上畫上一個“√”，嘴角就會露出一絲微笑。夜越來越深，馬燈越來越亮，作業本越來越薄，此時，在我的眼裏，這盞馬燈就像夜空中的一顆耀眼的星星，那樣溫馨、那樣迷人，彷彿大山深處一個美麗的童話，不知連着多少孩子的心啊……
父親的班上有個孩子叫夏虎，他沒有父親，從小就缺乏管教，有一次，他和社會上一些不良少年糾纏鬧事，被抓到了拘留所。民警通知他家裏人去少管所認領，可夏虎媽媽因爲兒子不聽話傷透了心，賭氣沒有去。那天晚上，父親提起那盞馬燈出了門。他緊皺着眉頭，腳步匆匆，好幾次差點跌倒……我小跑步跟在他身後，大汗淋漓。父親敲開了少管所的鐵門，只見夏虎低着頭坐在燈下，一聲不吭。父親走到他面前，輕輕拉起他的手，說：“孩子，我們回家吧。”我們三個人走在彎彎曲曲的山路上，在馬燈的昏黃的燈光下，父親佝僂着身軀，粗糙的大手緊緊拉着夏虎的小手，就這樣拉着、拉着，一直沒有鬆開……
馬燈漸漸舊了，父親漸漸老了，夏虎長大了，成了一位私營企業的老闆。每年春節，他都會來看父親，每一次都會說起這盞馬燈，每一次他都會緊緊地握着父親那已不再有力的手，都要說這樣一句話——“沒有老師就沒有他的今天，老師提着馬燈，從少管所把他領回的情景，他這一生都不會忘記。” 像這樣的故事還有很多很多，親愛的朋友，你可知道，這盞馬燈曾照亮了多少個孩子成長的道路?它照亮了一個時代，照亮了一部山村教師的靈魂史!
星星之火，可以燎原，薪火傳承，生生不息!父親的故事是千萬名鄉村教師的故事,父親的情懷是所有靈魂工作者的情懷。父親啊，長大後我就成了你——終於，在去年那個山花爛漫的九月，我繼承父親的志向，毅然選擇了做一名教師。三尺講臺，已成爲我奮鬥的舞臺;一方教室，已成爲我追夢夢的平臺。時代在發展，我們雖然已不再需要馬燈，但馬燈依然散發着溫暖而迷人的光芒!馬燈是什麼?馬燈是追求理想的座標，馬燈是踐行社會主義核心價值觀的火炬，馬燈精神，更是流淌在我血脈裏奔流不息的教育追求和敬業信念，是我那三尺講臺上永不熄滅的希望之燈!
謝謝大家!
【甘守三尺講臺爭做四有教師演講稿範文2】
各位領導、同事：
大家好!
老師們，教師夢是什麼?中國夢又是什麼?中國夢聽上去很大很遠。可是，如果每個教師都堅持着自己的教育夢想。那麼，全國一千四百多萬教師的夢想加起來，就是一個龐大的、美麗的中國夢!而我，在追逐夢想的人生道路上，一些可愛的人讓我刻骨銘心!
一、謊言背後
1997年，剛師範畢業的我分配到粵北地區的一所山區小學任教。作爲對新任教師的考驗，學校要求我上一節公開課。課後，一位老教師找到我，很誠懇地對我說：“子路啊，這是我有生之年聽到最好的課!”在那以後，我對自己充滿了信心，只要上級組織教學比賽，我都參加。失敗，再來!再失敗，再來!從來沒懷疑過自己，因爲這份自信讓我有了實現夢想的勇氣。
三年後，我已經兩次獲得英西南片六個鎮區教學基本功比賽一等獎。隨之而來的就是升職，從中心小學任教導主任，到後來的校長。2004年，還被評爲第五屆“全國十佳春蕾園丁”，並前往中央電視臺領獎。
然而有一天，當我偶遇當年的一位同事，他在慶賀之餘對我說：“唉，不錯啊!你小子爬得挺快的嘛!當年第一次連課都不會上的你，想不到!”聽他這麼一說，我十分不解，一番解釋後，我才知道，當年我的第一次公開課是那麼雜亂無章，甚至有些語無論次，課後很多老師都在議論紛紛：堂堂一個師範生，居然把課上成這樣子。就在那一瞬間，我恍然大悟，當年是那位老教師用善意的謊言鼓勵了我啊!才讓我堅持走了這麼多年!又有誰在這樣衆多的議論聲中硬是表揚一個連課都不會上的老師?在我爲教師夢而努力的日子裏，這善意的謊言背後，是觸動人心的正能量，你們說，這樣的老師不可愛嗎?
由此我明白了，教師夢是堅持，是正能量!
二、不求回報
還有一位臨時聘請的代課老師，只有初中學歷。我想起他，是因爲他在我的教師生涯中徹徹底底感動了我。這位老師要求擔任兩個班的數學課，做兩個班的班主任。兩個班一百二十多個孩子，每個學期每個學生他必須家訪一次以上。山區的夜晚格外的寂靜，只在偶爾聽到一聲兩聲狗的吠叫，一把手電筒陪伴着他走過了一村又一村。他所任教的班級，不到一個學期，全班學生的字都像他一樣寫得工工整整。他的方法很簡單，那就是在褪色泛白的木質黑板上一筆一畫地寫好每一節課的板書。每一次單元測試，每一張卷子，每一道錯題旁邊他都用紅筆標註出錯的原因和解題思路。一張卷子少則一百來字，多則三、四百字，而他標註的這些文字依然是那麼工工整整。每一單元都要寫120多張卷子，他的工作量可想而知!正因爲這種似乎超越極限的工作態度，每學期的教學成績，他總能拿到全鎮四十多所學校同年級80多個教學班第一、二名。當時公辦教師的月工資一般是1300元左右，而他的月工資只有350元。我不禁感慨，是何種心境在鼓勵着他堅持這一份職業?
2006年，鎮教辦要清退所有的代課老師。臨走的時候，他一個勁地抹着眼淚，懇求我說：“校長，我還想做老師!工資我可以不要!”就在那一刻，我從他的眼睛裏看到了一種光彩，讓他勇敢地對我說出的要求不是堅持，而是超越堅持的一種對教育事業的熱愛!你們說，這樣的老師不可愛嗎?
八年後，就在今年的國慶節，我回老家了，聽到了一個關於他的消息。這位男老師還在做代課老師，在農村的一所很小的幼兒園裏邊。耳邊彷彿又聽到了——“我還想做老師，工資我可以不要!我還想做老師，工資我可以不要!我還想做老師，工資我可以不要!”
由此，我明白了教師夢是堅守，是奉獻!
回首走過的歲月，那些發生在我身邊的故事，它不僅僅屬於我，更是讓我們所有的老師都可以從中獲得力量的源泉。這是教師夢，更是中國夢!等到有一天，我終於走下這三尺講臺，這些可愛的人、可愛的事，都是我記憶中最耀眼的光點!因爲他們是有夢想的人，具有高尚師德的人，最可愛的人!
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