教育的演講稿4篇大綱

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿與我們的生活息息相關，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編整理的教育的演講稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育的演講稿 篇1

西部開發爲當代的大學生提供了一個去基層鍛鍊自我實踐自我的機會，如今已有數以千萬的畢業大學生積極響應國家號召加入了西部開發的建設中。大家滿懷着激 情與夢想來到西部，大學生志願者到底給西部基層帶去了什麼？我們的大學生們又從中學到了什麼呢？

幾日前，聽說我一個今年大學畢業的姐姐打算畢業後先到西部去當志願者。心裏卻感慨萬千：有感嘆也有羨慕。“西部開發”、“大學生志願服務西部計劃”從前覺得離我很遠，但是現在，當我已正式成爲一名大學生的時候，我們也開始思索自己的志願者計劃。過去的幾年中，大學生志願服務西部計劃活動始終牽動着大學生們乃至於整個社會的心。數以千萬的大學生響應祖國號召來到了祖國的西部並活躍在祖國西部的邊遠地區。可以說“大學生志願服務西部計劃”不僅充分適應了我國經濟社會發展的需要，服務了人才強國和西部大開發戰略，也是一項具有重要意義的活動。

到西部當支願者，對於大多數從小在襁褓里長大的大學生們來說，畢竟是一個不小的挑戰：在條件落後的西部偏遠地區，沒有優越的生活環境，沒有便利的信息通訊，一切的一切都要自己從最原始的生活過此但是，這些沒有能使我們的志願者退縮，他們依然堅定的選擇來到西部！但仍有人認爲讓一個苦讀多年的大學生到貧瘠的西部去當志願者未免有些大材小用，甚至是浪費國家辛苦培養多年的人才，確實有些不值得！

那麼請看下面的例子：

6年前，靠着國家的助學貸款，他才得以到河南中醫藥學院讀書。3年前，他卻能夠捨棄到手的北京中國中醫研究院的工作，帶着一顆回報社會的心加入全國首批西部計劃大學生志願者行列。 他就叫王一碩。王一碩的服務地是陝西省麟遊縣是國家級貧困縣，年人均純收入僅300多元，當地農民只能靠天吃飯。經過深入調查，他發現這裏的自然條件適宜黃芩、柴胡等中藥材的生長，於是向縣科技局提出建議並得到了採納。 作爲百畝黃芩gap示範基地建設負責人，他吃住全在鄉下。在反覆考證並查閱當地氣象資料的基礎上，他準備進行大膽革新，變傳統的撒播爲用播種機條播，以便於田間管理，提高黃芩藥材的品質。 “說實話，我當時也捏着一把汗。那一刻，我真正感受到一個志願者肩上的責任有多重！”王一碩說：“但是我還是有把握的。！” 功夫不負有心人，看着破土而出的黃芩苗，王一碩興奮不已。最講實際的農民們也開始對他刮目相看。黃芩的種植面積很快達到了2萬多畝，給鎮裏的老百姓帶來不少的收入。 王一碩還與安徽亳州、河南禹州的藥商聯繫，牽線搭橋，爲藥農解除了後顧之憂。 志願服務期間，王一碩竭盡全力工作用自己的專業知識幫助當地人民脫貧、走上致富的道路。

而對於今天的成績，王一碩說：“西部雖然貧瘠，但卻給了我足夠的空間；西部雖然落後，我卻在那裏真正體會到了自己的價值。人不能只爲自己着想，個人的命運只有與祖國和人民緊密相連，才能成就更大的事業。”

看過這個例子後，你還會覺得大學生到西部當志願者是大材小用嗎？筆者認爲，當代大學生所要做的完全可以不僅僅是如大家所想那樣：到西部的山區去支農支教，當一名小學或是初中教師。我們要做得應該把目光放得更廣闊一些，志願者服務工作更多地應是用我們的熱情爲山區注入新鮮的血液，用我們多年來學習的專業知識去發掘西部的資源、發現它的優勢。並讓他發光發亮、逐漸壯大起來，帶動當地經濟建設的發展！這纔是我們“大學生志願服務西部計劃”最終的目的！

也就是說我們的志願服務不僅僅是到艱苦的環境裏鍛鍊自己、磨鍊自己。使這段經歷成爲我們今後人生道路上的鋪路石。它，應該是我們在志願者服務的過程中所體現的一種開拓創新的精神。那就意味着我們不是去適應惡劣的環境，而是去改造惡劣的環境；我們不僅是去承受生活的磨礪，而是去挑戰生活的改變！

“學以致用”是我們所希望的。但那並不代表着我們的工作場所是在某個特定的單位、研究所。當我們作爲一名志願者往返於西部廣闊的土地上時，你會發現，我們的知識並沒有被荒廢。相反在那裏我們的知識與能力在一同增長。

在西部，青年志願者正用青春與汗水爲社會主義新農村的建設添力；他們在基層努力的奮鬥；他們帶領農民積極的致富；他們彰顯了青年一代建設偉大祖國的共同心願。

那麼，讓我們用我們的青春年華放飛我們的夢想、讓我們到祖國最需要的地方去，在基層的鍛鍊中實現人生價值，讓青春的火焰在西部燃燒……

教育的演講稿 篇2

同學們：

中秋節快到了，這又是一個家族聚會，汽車聚集，名酒聚會的日子。難道不是嗎?每年到這個時候，爺爺奶奶家的門口就停滿了車，爸爸的，叔叔的，姑姑的。酒桌上，大家爲難得一次的聚會開懷暢飲，互相勸酒，不醉不歸。

可是，這喧囂的熱鬧之後，卻隱藏着巨大的危險。你不信?聽了下面這個故事，你就相信了。

年僅30歲的孫偉銘，本來有着幸福的生活，遠大的前程。可是就在一次酒宴之後，一切都成爲泡影，傾家蕩產，人財兩空。

xx年12的一天中午，在成都市一座酒樓，孫偉銘與父母爲親屬祝壽，期間大量飲酒。酒宴之後，沒有駕駛執照的孫偉銘駕車送父母到火車站，之後駕車返回成都市區。在回市區的路上，孫偉銘因醉酒，無法控制汽車，致使先後撞上了正常行使的四輛轎車，造成四人死亡，一人重傷。

孫偉銘的醉酒駕車行爲，給受害者及家屬造成了無法彌補的傷痛。他自己呢?

審判長認爲，孫偉銘作爲具有完全刑事責任能力的人，長期無證駕駛並多次違反交通法規，反映出其對交通安全法規以及公共安全的蔑視;醉酒後，孫偉銘還要駕車，發生追尾事故後，仍繼續駕車高速逃逸，說明孫偉銘無視人民羣衆的生命、健康和財產安全，放任危害結果的發生，情節非常惡劣。

庭審中，孫偉銘多次痛哭。孫偉銘爲自己痛哭，哭自己年紀青青，還有很多美好的事情沒有看到，就將在高牆中渡過剩下的幾十年。孫偉銘爲父母痛哭，父母含莘茹苦地把他撫養成人，還沒有得到他一絲回報，現在卻要賣房，借債，爲他湊足那100萬的'經濟賠償費。孫偉銘爲受害人痛哭，他們的美好人生，都因爲自己的醉駕而改寫。

可是，法律是無情地，不會因爲眼淚而原諒。孫偉銘被判無期徒刑，剝duo政治權利終身,並賠償五名受害人經濟損失共計100萬。

孫偉銘的父親一向身體都很好，可是在他案發後，他的父親長期高度的焦慮，失眠，奔波，勞累，今年9月被診斷出膀胱癌中晚期。可憐的老人，兒子命運未卜，自己卻又面臨生死之憂。可他在得知自己的病情後，第一句話竟是：“不知道法院能不能把開庭時間延到我出院以後，我想去旁聽，想去看看偉銘……”真是可憐開下父母心啊。

可是我們回頭一想，孫偉銘喝酒的時候，他父母不是也在場嗎，爲什麼不阻止他呢?他酒後開車去哪裏，不是送父母去車站嗎，他的父母爲什麼還要他送呢?真是地，早知今日，何必當初。

同學們，中秋節的開懷暢飲之後，隱藏着巨大的危險，現在你相信了嗎?

同學們，你如果不想自己家像孫偉銘家一樣，傾家蕩產，人財兩空，那麼，請接受我的倡議：讓我們勸告我們的父母，喝酒不開車，開車不喝酒。

大家和我一起大聲地說三遍：喝酒不開車，開車不喝酒。

xx年9月一個集體"橫空出世"，這個嶄新的集體以其獨特的班級文化，以其如陽光般乾淨耀眼的富有感染力的班級風範，以其令人讚歎的巧妙的想象力，迅速爲全校所知，爲全校所愛，成爲五中一抹亮麗的朝霞。這個集體就叫高一四班，我們的高一四班，我們癡愛至深的高一四班!

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，而那笨重的駱駝似乎只能在土地上緩緩前行。但，面對風沙漫天的千里戈壁，輕靈的魚兒束手無策，敏捷的鳥兒也望而卻步。惟有駱駝，惟有駱駝一步一個腳印地冒着風雲多變的險惡天氣穿過茫茫大漠。我們，高一四班的我們，活得就像戈壁中的駱駝--堅韌，勤奮，拚搏不息。沒有落日般的瑰麗，沒有流雲般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有岩石般的堅毅與穩重。 沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。我們，雖沒有過於常人的聰明才智，但我們卻有着一顆堅韌執着，激情昂揚的心。你看那上課時，緊盯黑板的一雙雙眼睛，敏銳皎潔閃着我們渴求知識的光芒;你看那下課後，簇擁着老師的一雙雙眼睛，清透明亮閃着我們孜孜不倦追求真理的光芒。對於學習，我們，從不懈怠;對於真理，我們，永不止步。

一根羽毛，或許太過平常，但組合起來，卻是孔雀豔麗的彩屏。 一粒砂土，或許太過渺小，但堆積起來，卻是大山的脊樑。在高一四班，你永遠不用擔心自己擁有的只是一個"我"字，因爲在你進入四班，成爲四班人的那一瞬間起，你的那一個"我"字就已被其餘的50個"我"字緊緊包圍，這一個個"我"字彼此理解，彼此安慰，彼此相信，彼此支撐，最終幻化成兩個親切溫暖的字：我們!我們在學習上取長補短，互幫互助，決不讓一個人掉隊。正是憑着這樣的信念，我們成立了一個個學習小組。我們在每天放學後，都會有一位在某一科有所擅長的同學充當小老師，給這科學得不好的一些同學補課，臺上的老師拿着事先自己精心準備的講義，有模有樣的認真講解，臺下的同學聚精會神地聽講記筆記。靠着同學們共同的不懈努力，我們的學習小組已經步入正軌，小有成效了。這個奮鬥的過程很辛苦，但我們不卻孤獨，我們一起爲個自的夢，爲我們共同的夢努力!

"恰恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。"我們正是這樣的一羣風華正茂，意氣風發的青年!我們用蓬勃的朝氣享受生活，我們用燦爛的笑容感染他人!走進四班，你也許還帶着疑惑和探尋，但任誰再從四班走出去的時候，都會讚一聲："這個班真陽光，真有人情味兒!"

"求索不止，推陳出新"是四班人的座右銘。我們厭惡陳腐，我們決絕平庸!獨創的水粉畫板報，精美絕倫，那就是我們對創新最完美的詮釋;文化牆上一顆顆燦爛的星星，熠熠生輝，那就是我們對四班最深沉的愛!

四班如浩淼大海，彙集了50條歡暢淋漓，奔流不息的河水;四班如蒼茫宇宙，閃爍着50顆燦爛奪目，彼此映照的明星。我們爲四班而奮進，四班因我們而光輝絢爛!

教育的演講稿 篇3

在人生的每道年輪裏，我們都渴望生命之花永遠絢麗多彩。可是人生如大海，潮起潮落，沉沉浮浮，幾多苦辣辛酸，挫折總是相拌相隨。

當心底的希望受到挫折裂成無數的萃片。無數渴望的夢想就猶如失去銳氣變的苦悶，消沉，甚至感嘆人生的無奈與虛無。

其實，挫折是一個框，框住你的首先是你自己。站在挫折的邊緣，格守自己的人生方向，在狂熱與浮躁之外，冷靜的面對現實，審視過去展望未來，無疑是清醒而睿智的。善待挫折，摘下牽強的微笑，脫下怯弱的衣賞，把握人生，一襲輕裝，忘卻挫折帶給你的煩惱，尋求一個新的起點，在第一次晨曦中，你會收穫屬於自己的喜悅和充實。善待挫折，心靜才能釋然，在靜處獨做中，與現實的自己談心，與坦然的自己批露心事，就不在擔心挫折帶來的困饒和憂傷。挫折是生活中一個不可缺少的一部分，挫折並不一定是失敗，得意並非就是成功。人在旅途，總有看不玩的景緻，即便是山窮水盡，總有柳暗花明之時。

善待挫折，不僅是對生活坦然接受和直卓追求，也是在挫折中孕育全新的自我過程。挫折是對靈魂的一中挑戰方式，在許多輝煌和暗淡的日子裏，他都將成爲一種力量。鼓舞什麼對生活充滿無限希望和追求。

真正的人生要從鎖定目標開始的啊。

教育的演講稿 篇4

有一首歌，名字叫文明，有一份情，名字叫文明，有一種道德，名字叫文明。

文明，如同一場酥雨，滋潤了情感荒蕪的沙漠；文明，如同一縷陽光，溫暖了冰凍的心靈；文明，如同一汪清泉，洗刷了多少憂愁煩惱……漫漫人生路，文明伴我行。

同學們，當你漫步於我們校園中時，你會覺得我們學校是那麼的美好：綠草如茵，鮮花似錦，書聲琅琅，這裏充滿生機，充滿活力，充滿希望。可是，當眼前出現了果皮紙屑，耳邊傳來難聽的髒話，鼻子聞到噁心的氣味時，你會有什麼感受呢？也許你會皺起眉頭，彷彿悅耳的音樂中冒出了雜音，斑斕的畫卷上出現污點，優美的文章裏出現了敗筆。是啊，這些不文明的行爲正蠶食着我們積極向上的校園文化，污染着我們美麗純潔的心靈，重創着我們和諧的校園。

一位偉人曾經說過：我們播下一個動作，便收穫一個習慣；我們播下一個習慣，便收穫一個品格。文明，並不需要我們做什麼驚天動地的大事，每一件小事的背後，都滲透着文明的本質。文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關懷；是見到老師時的一聲親切的“老師好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”；是別人幫助後的一聲“謝謝”……只要你願意去做，文明將是一件極爲簡單、快樂的事。

文明就像一面鏡子，折射一個人的心靈，體現一個人的品質，突出一個人的素養。遺憾的是，在我們學校，在我們身邊，總有一些不文明行爲。比如：校園內、樓梯上總能見到果皮紙屑；教室裏走廊上總能聽到高聲喧譁，寢室裏浴室中總能聞到刺鼻的氣味。走路時推推搡搡，進教室是隨意亂撞；鬧矛盾時罵罵咧咧，部分同學講髒話、粗話；同學們，學校是文明的聖地，知識的殿堂，更是我們溫馨的家，作爲家裏的主人，難道你甘心去影響她，抹黑她，破壞她？難道你甘心因爲自己的不文明被釘在恥辱的柱子上？

同學們，我們的成長，需要文明的迴歸、重建和發展。事實上，文明是保證我們快樂學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

那麼，我們如何做一個文明的學生呢？

文明的學生，是一個愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

文明的學生，是一個愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會攀折枝葉，更不會踢門、浪費水電……

文明的學生，是一個遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧譁影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

文明的學生，是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架，他會懂得感恩，感恩父母的養育，感恩老師的教導……

雨果說：親善產生幸福，文明帶來和諧。同學們，讓我們做文明的使者，積極投入到“養成教育，從我做起”的活動中去。

我相信，文明的我們會讓大江口中學的明天更美好。