做學生喜歡的老師演講稿

篇一：做學生喜歡教師演講稿

陪伴學生 走過童年

學生喜歡什麼樣的教師？晚上熄燈以後突然想到這個演講題目，記憶中的點點滴滴涌上心頭，有學生時代的也有現在剛剛經歷的。

我想到教我小學語文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當時着迷於她的課文朗讀，自從第一次聽到她朗讀課文，我才明白原來課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之後的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的清淡雅緻之感。還記得五年級有一篇課文是葉聖陶先生的《多收了三五斗》，裏面大篇幅的對話，周老師讓我和另一位同學分角色朗讀，現在回想起來還有暢快淋漓之感，當時也贏得了老師和全班同學的讚許。我想學生就喜歡這樣的老師，用最簡單樸素的方法幫助學生髮掘人類最古老的智慧，同時也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學生的好奇心和求知慾。

我又想到了自己當上教師以後的太多事情。有一次一個同學的家長給我打來電話說孩子第一次英語考得不理想，我說他就是聽力失分多，第一次考試對聽力題型不熟，但歸根結底是聽得不夠多。只要回家堅持聽，下次肯定能考100分。沒想到我說完，電話那頭的家長竟然哭了起來，說，周老師，真的很感謝你說他能考100分，聽你這樣說我覺得自己放棄生意在家陪他學習也是值得的。我聽她的哭聲，彷彿她一直承受了很大壓力，只是今天終於放鬆下來一樣。值得高興的是第二次考試那個學生真的考了100分，我想他媽媽應該會很高興吧。在感恩節要來的日子裏，我想作爲一個英語老師應該讓孩子們懂得感謝身邊的人，於是我找了關於感恩節的視頻用一節課的時間給同學們播放和講解，我想現在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心裏已經播下了感恩的種子。

想着以上種種，我恍然大悟，教師應該是一個陪伴者。

這樣一個陪伴者，不是學生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務實；這樣一個陪伴者，能給予他的學生人格品性的教育以及心智的啓迪；這樣一個陪伴者，能給予他的學生如冬日暖陽般的溫暖和安心。 那麼怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的：陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應盡便須盡,無復獨多慮。我現在就是抱着這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成爲行屍走肉。我知道,未來的路也不會比過去的更筆直,更平坦。但是我並不恐懼。我眼前還閃動着野百合和野薔薇的影子。

謝謝大家。

篇二：做學生喜歡的老師演講稿

留住天真，播撒芬芳

姓名：

學校：

時間：20××年4月2日

留住天真，播撒芬芳

做一名學生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心願，而且在從教十幾年來，我也一直努力在探索嘗試做到這一點。但隨着時間的推移，社會的進步，學生的輪換，我越來越發現——教無止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！

今年，我擔任五年級二班的班主任。這羣學生我教了三年了，三年的時光能收穫什麼？能換來學生一天天的進步自然是欣慰的，的確他們也在進步着！但最重要的我覺得還是我和學生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛他們！接下來，我簡單談一下自己的感受。

作爲老師，要想學生喜歡首先一定要敬業。教師只有敬業，纔會愛學生，希望成爲學生喜歡的對象。近幾年，因爲種種客觀原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分爲二，那樣就可以爲自己，爲學校分憂了。於是，有些時候也會愁容不展，偶爾也會牢騷滿腹，但每每要放縱自己的時候，總會有份神聖的使命感和那不可推卸的責任感告誡自己該怎麼去做。那麼，無悔地向前吧！把每一個學生都當成自己的孩子，用母愛般的心去呵護，用嚴父般的眼去對待。病了我會緊張，傷了我給包紮，鬱悶了我來開導，高興了我也愉快；鬧了我會生氣，錯了我嚴厲訓斥，叛逆了我來解脫，改正了，進步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動牽着我的喜怒，歡喜時我像個孩子和他們打成一片，這時我能捕捉到他們顯現的天性——那麼天真，那麼貪玩；憤怒時，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時我感受到他們被壓抑的情緒——那麼膽怯，那麼哀怨。此時此刻我的心會疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時間瞭解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探着和我說笑！哎，這羣傢伙讓我歡喜讓我憂啊，我感覺一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是爲他們而存在！只得用心去愛他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點，一定要做到以下幾點：

第一，要有豐富的知識。教學中如果只有書本上的知識會使學生產生厭學的心理，或者當學生提出問題我們無法回答時，學生會產生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷爲自己補充能量。

第二，教學中要有張有弛。該嚴厲的時候，自然讓他們聽得正襟危坐；該活躍的時候最好能做到師生無間的配合。

第三，必須做到與學生真心相對、真誠相處、尊重學生、善於發現學生的閃光點、信任學生、贏得學生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營造和諧師生關係的關鍵。不怕你嚴厲，嚴中學生能感受到你對他的關愛，那嚴又有何不可？一味地好言相勸，沒有原則的賞識，學生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威並濟，真心相對，纔是最重要的！每一個學生都是一個完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們去觀察發現。王碩同學是我一直頭疼的學生，我希望給他養成一個好習慣，我希望他的學習能有所進步。但總是事與願違！他從我這裏得到最多的是批評，面對我的時候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實心球他的確做得非常好，取得了班裏最好的成績，得到了我由衷的表揚。我看到了他發自內心的笑容，那麼憨厚，那麼可愛！突然感覺，我和他的距離一下子拉近了！可喜啊！

第四，坦誠面對家長。因爲孩子相見相聯繫，因爲要愛孩子，自然要推心置腹。記得上次家長會，我離開會場時，學校基本上已冷冷清清。我還着急北伐呢，可是家長沒一個打算站起來走的？真心真意的交談，感受着我的良苦用心，換來了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見，讓我也瞭解很多原來不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發送每天的作業信息，我也愉快接受。我是有收穫的，家長也是有收穫的！

總之，三年的嚴厲，學生的那份天真依然還在；一直以來的真心以對，應該在孩子和家長的內心深處留下一縷幽香！我驕傲！

篇三：做一名學生喜歡的老師發言稿

做一名學生喜歡的老師

武功縣實驗小學何瑞娟 各位領導、各位老師： 大家好！首先，感謝領導和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是， 《做一名學生喜歡的老師》 。 如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經驗，那麼，我就自己十年的工作經驗，來談談——做一名學生喜歡的老師。 首先、我愛崗敬業，忠於自己的本職工作。俗話說：“幹一行，愛一行”，既然選擇了教師這個職業，就要以極度熱情的態度來對待工作。有人會說：“我只是一名普通的教師，又能有什麼作爲呢？”而我想說：“你錯了！”教師這個職業雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠於自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在工作中，我帶領本組教師，認真組織教研活動，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點，充分做好課前準備。爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找相關資料、精心製作課件，認真上課、及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待每位學生，讓學生“親其師而信其道”因爲有了愛，同學們都喜歡上我的課，也受到學生家長的好評。在課堂教學中,我努力嘗試分組教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生迎頭趕上。 我

堅持寫課後反思，轉變教育觀念，向先進教師學習，借鑑優秀的教學方法，不斷的提高自己的教學藝術。

其次、我用高尚的人格魅力吸引着學生。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。平時，遇到有的學生不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到學生值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的學生進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子纔是老師真正的愛。我班有個叫李海洋的學生，腦子很聰明卻太調皮。讓所有教過他的老師爲之頭疼，課堂上要麼在桌子下面玩，要麼將腳伸入過道，要麼趁老師不注意就欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌，好幾次，上課時我提問他，他居然站起來問我：老師，你說什麼啊？”，弄的全班鬨堂大笑，爲此我沒少發火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺得身爲他的老師，不能因爲一點困難就退縮，或許他沒有真正認識到自己的錯誤。着急教訓是沒有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿

過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，得知他是來自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現在繼母和他生活在一起，平時都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛的環境中長大的他，變得叛逆，玩世不恭。瞭解這一情況，我親切的對他說：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成爲好朋友，不知道你願意嗎？他高興地說：“可以呀！”臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師！”在以後的幾天裏，我發現他安靜了、聽話了，開始做作業了，課堂上還主動發言了。有時做完作業他能主動上來幫我整理本子，看到他有一點進步我就給予表揚，激勵他，現在他的紀律有所進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。 總之，面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相瞭解，互相溝通，互相平等，學生纔會喜歡你，纔會愛你，

學生纔會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣纔可能做一位讓學生喜愛的教師。

今天站在這裏，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱 ，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規範和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂, 爭取成爲學生心目當中的好老師！

謝謝大家！