聽專家報告心得體會（精選10篇）

當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的聽專家報告心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

聽專家報告心得體會 1

有幸再次聆聽了教育學會兩位專家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作爲一個教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個成功者的差距有多大。

謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學中切實存在的，也是我會有一些困惑的地方，印象最深的就是動與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學習，其實真的'就如謝主任說的那樣，老師沒有給學生思考的空間，沒有教會他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學習了嗎？沒有獨自的思考，沒有明確的目標，小組合作也只是一種應付的形式罷了。謝主任還說人是最重要的資源，最關鍵的是要思考，要創新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會成爲成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成爲課堂的大資源。

李秀偉主任從四個方面給我們講解了追求卓越課堂的四個不同維度的教學過程，他通過對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經歷，以自己獨特的見解來爲我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動的案例，讓我收穫很多。他還特別強調了“主動”“爲什麼”兩個詞，其實跟學生學習一樣，我們的在成長的過程中，多一些主動少一些被逼迫，多問一些問什麼挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長會更快，也會有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書的忠愛，給我們推薦了十多本書，每一本都有自己的理解，讀書也讓他上升到了我無法觸及的高度。

靜下心來教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會努力。借用謝主任的一句話，每個人都走在追求理想的路上，只要自己還願意向前。

聽專家報告心得體會 2

今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學骨幹班主任培訓。這兩天的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

一、班主任心理健康教育基礎

李東老師的報告給了我很大啓示，心理健康是一種良好的心理狀態與過程，不僅要學生有着健康的心理狀態，同樣班主任老師更應該具備健康良好的心理素質。此外還要具有心理健康意識和科學的心理健康教育觀，具有良好的職業道德，具有多種實踐的專業技能，具有優秀的心理品質和人格品質。只有具備這些素養在以後的教育教學工作中我們才能注重學生心理健康教育，培養學生健康的思想道德觀和人生觀，真正盡到做一個班主任的職責。

二、做一名班主任要有愛心

一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生，讓每一個學生在被愛中學會愛，用心靈贏得心靈。要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，他們都需要班主任的關愛。班主任的'愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知慾望非常高，對什麼都感到新奇，什麼都要問個爲什麼。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，幹他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事都願意告訴你，有了煩惱也會向你傾訴，這樣教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。

三、精心打造班幹部

聽了鍾傑老師的講座，我感到很佩服！一件平常的事情——班幹部的構建是每一個班主任都做過若干次的工作。鍾老師竟然能做的那麼細緻、深入、津津有味，而且那麼多的創新點，給我們一串串的驚喜。無論是班委幹部建設的十步曲，還是班委幹部的崗位設置和職責劃分，或者是班委幹部培訓方式，就連班規的制定都突出一個“細”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統統囊括在內。隨着鍾老師一步一步，一層一層的娓娓道來，讓人感覺進入了一個陌生而又熟悉的人間仙境，那裏處處仙草搖曳，花香撲鼻，每走一步都能獲得意想不到的奇蹟。讓每個人沉迷其中、流連忘返。我應該向鍾傑老師學習！

四、善於捕捉心靈的風景

於偉利老師的報告讓我受益匪淺。用心收穫快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。

在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行爲規範轉化爲自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

細心決定效率，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步

短暫的兩天培訓很快就過去了，但作爲班主任的我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅是一個個學生，影響的不僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。這是我本次學習的一點心得體會，請領導老師批評指正。

聽專家報告心得體會 3

上週，我有幸參加了市教育局組織的中小學班主任能力培訓講座，短短一天，我滿載而歸。在這次培訓學習活動中，我聆聽了兩位專家老師的講座，下面我就說一下兩位老師給我留下的深刻印象的觀點。

刁榮普老師主要講的是《今天，我們應該做怎樣的班主任》。在裏面，她用實際的案例指出做班主任，要控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶勁課堂。要培養一個會抱團的班集體。在她看來，一個混亂缺乏管理的教室會影響學生的成績。當時，刁老師問大家了一個問題“下輩子，有誰還願意做班主任？”當時，整個會堂只有兩人舉手。可刁老師接着又說“問問我們的孩子，下輩子還有多少願意做我的學生？”看看我們在孩子們心中有佔據怎樣的位置。

劉大春老師主要講《課堂管理中的'言語策略》，在其中講到：作爲班主任，你就是一個管理者，管理的祕訣是什麼呢？那就是溝通，言語溝通中的表達策略裏有一條就是——讓人接納。

教師與學生、家長的交流，溝通是至關重要的，高效的言語溝通=表達+傾聽，言語的表達方式不同，給人的感覺就不一樣。當然對待學生我們要多用學生最愛聽的語言，少用破壞性語言。除了讓學生接

納，還要想法接近學生，多用詢問式、體諒式、認同式、選擇式、迴避式、模仿式等方式與學生交流。學會了言語表達還遠遠不夠，作爲老師我們還要學會傾聽，不光用耳朵還要學會用眼睛、嘴巴。我較有體會的是傾聽中要有積極外表，積極的外表包括注視，點頭，微笑，前傾，記筆記，口頭回應。作爲老師、班主任，傾聽學生講話注意要面帶微笑，偶爾點兩至三次頭。而注視更是老師“治生”的法寶，劉教授說“細節”決定專業，從這些點點滴滴做起，我們一定要讓自己更專業！

“聽君一席話，勝讀十年書”，聆聽了兩位專家的講座，真是受益匪淺。相信通過這次培訓，會讓我班主任的工作會更加得心應手。

聽專家報告心得體會 4

我於4月11日在縣委招待所聆聽了於維濤專家的報告。在這次學習期間，我及時和大家討論、交流學習體會，共享了對報告的理解。下面談談本次培訓學習的幾點體會：

一、科學規劃謀未來

一所學校要想持續發展，必須紮根教育發展實際，科學籌劃，才能做到穩步推進。

我們要認真分析自己學校發展基礎，探索發展優勢。如：教師團隊的團結拼搏優勢、學生習慣養成優勢、校本課程研究優勢等，這些都可以作爲學校發展的堅實基礎。我校地處古運河東岸，優秀傳統文化（秧歌、腰鼓、架子鼓等）都需要下一代人借鑑與繼承，開發利用好這一文化資源課程，將會促進學生活動的多樣性，豐富孩子們的文化生活。這樣做，既傳承了歷史文化，又提升了學校的辦學口味。

另外，我們將剖析發展現狀，正確分析發展中問題，多方籌措，努力克服影響學校發展的困難。如：當前，大多農村學校師資配備不足，開展工作上存在着明顯的問題。針對這一現狀，我們着重培養年輕教師入手，多提供給他們機會，以任務驅動推動其專業成長，以愉悅的`氛圍促進其活力展現，讓他們儘快成爲學校發展的主力軍、生力軍。

二、立德樹人展風采

“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要。全部對未來充滿着憧憬和夢想，他們都依賴着你的指引、塑造和培養，才能成爲最好的自己和有用的公民。

聽專家報告心得體會 5

20xx年10月22日下午,我在二七區長江路小學的報告廳參加了第二期繼續教育全體老師培訓,在那裏有幸聆聽了河南省著名心理教育專家王紀瓊老師講的《爲愛出發》。王老師是著名心理學專家，常年教授心理學課程，深受聽衆好評。專業紮實，厚積薄發，張力十足，詼諧幽默；他的課堂邏輯性極強，渾然一體，一氣呵成充滿了趣聞性，意義深刻；聽衆們或頻頻點點頭或捧腹大笑或凝神沉思或淚流滿面。他的授課揮灑自如、分析精闢獨到，發人深思，擅長調動學員的積極性。讓大家真正能體會到心理學帶給我們生活的價值。提倡“心理學的生活化，生活化的心理學”，講老百姓聽的懂的心理學。推動心理學走進千家萬戶，使人人皆可學習並從中獲益。

王老師在講座中提出：

1、行爲是可以被引導的，生氣的'人都是無能的人。

2、情緒是可以遮蔽記憶。

3、愛以接受到爲標準。

4、多一點讚美和認同別人。

5、在工作中遇到問題，我們要靠智慧去解決問題，而不是靠情緒去解決問題。

這些都使我感受很深，以後希望多能舉行一些這樣生動有趣而又能讓人思考的講座，少一些枯燥、乏味的講座。

聽專家報告心得體會 6

我們有幸請到了全國知名的數學教育家鄭毓信教授來爲我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴，又貼近我們的教學實際，對當前的熱點問題有獨到、冷靜、理性的思考。聽鄭教授的報告是一種享受，會使我們更加理性地面對當前的小學數學課程改革。

鄭教授談了關於教學研究的一些思考。提出，要加強問題意識，問題應當被看成教師教學教研的出發點；要努力做到“小中見大”；要保持對熱點問題的關注。當前一個新的`熱點問題就是：有效教學。應當堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家。

關於有效教學，鄭教授指出了三個應當思考的問題：“有效的課堂教學”是不是有一定的合理性？究竟什麼是有效的課堂教學的主要內容？在相關的實踐中我們應當怎麼做？

鄭教授還對中國數學教學傳統的優點進行了分析。而對於現實中的一些形式主義現象進行了抨擊。例如公開課的設計中：

（1）情景設計，究竟應當如何去認識情境中設計的意義？如何處理“日常數學”與“學校數學”的關係？提出：數學，對學生來說，就是用自己的生活經驗對數學現象的一種“解讀”。設計情景的最終結果是要去掉情景的。

（2）主動探究，是否應該被看成數學學習的主要手段。教師發揮作用的主要手段有：在突發問題出現時；利用適當的案例；在算法多樣化和優化的過程中。

（3）合作學習，是否是小組學習？應當關注的一個問題是：要關注差生。一個好的“合作學習”所滿足的基本要求是：互動與規範；分工與共享；認知與身份。

（4）動手實踐，應以思維含量的高低來區別是否有效。

鄭教授特別指出：不能以“新”、“舊”作爲區分教學方法“好”與“壞”的主要標準。無論如何改革，有效的課堂教學應當是我們永恆的追求！

鄭教授還談到數學文化的價值，內涵等。指出：數學教育應防止去數學化。並舉例說明了數學課所應具有的數學味。究竟什麼是數學特有的文化價值？

鄭教授還通過語文課的反照指出了數學教學應具有的數學味。指出：語文是情知教學，是以情促知。而數學則是以知貽情。最終要達到：去情景化、去個人化和去時間化。一個沒有“數學味”的教師不能真正上出具有“數學味”的數學課。中國曆來，不缺人文精神，缺失的是理性精神！

在鄭教授娓娓道來的話語中，我們記住了幾個關鍵詞：問題意識、有效教學、形式主義、數學味、數學文化等。同時也知道了如何辯證、理性地提出問題、分析問題、解決問題。

經常和專家近距離的接觸，會使我們的眼界更高，視野更開闊，也會使我們成長得更快。

聽專家報告心得體會 7

20XX年3月23日，上海市嘉定區教育專家一行10人，到我縣進行指導交流經驗，主全面學習借鑑嘉定區先進辦學理念與經驗，促進我縣教育工作發展，縣教研室組織全縣數學教師在城關中學聽取了上海市嘉定區的專家講課及工作報告。專家教師講的內容簡明扼要，非常符合我們教師的教學實際，使我受到了很大的啓發：

首先，作爲教師要教養學生的創新精神，那麼教師首先要有創新精神，要大膽進行改革，敢於衝破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料。

其次，要提高學習成績，主要提高後進生的成績，在教學設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，笨重學生的實際與愛好，並保留已開發的課程，不斷完善修改，同是，必須熱愛自己的教育對象——學生。從本質上看學生不存在好與差之分。“差生”之所以差，原因在於他們潛能被種種客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已，主客觀因素都會嚴重束縛，學生內在潛能的發揮都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加倍的.關愛與呵護。

再次，教師要給學生一題多解的機會，由一個題把所有相關知識串起來，教師必須經常做題，每天在做題時提高自己，這樣不是純粹的講題，而是給學生一個更高的高度。

通過學習，收穫頗多，希望有更多的機會向專家學習，零距離接觸、請教，給我們教學指明更正確的方向。

聽專家報告心得體會 8

春寒料峭，乍暖還寒時節，讓人忍不住地裹緊大衣，可聽完報告後我們的心卻暖了。湯雁校長的精彩的報告藉着春風吹向了沂南大地，吹進了我們沂南教師的心裏，吹醒了我那有些懶惰的心，讓我在安逸中覺醒和思進，繼續堅守住最初的自己。

在經濟大潮中新崛起的一所學校能夠辦得這樣風生水起的，離不開湯校長和老師們對教育事業的堅守。作爲一位語文老師出身的校長，對於學校管理更有自己獨特的思想和特色的。一個有思想的校長就是一所充滿朝氣的校園，就是一所充滿書香氣息的知識殿堂。教育教學管理科學有序，教研互動有聲有色，促進了學生成長，更是成就了每一位教師。讓我向往的是進入他們學校的每一位教師都能得到學校教研團隊的指引，並能很快成長。

“我們比我更優秀”的團隊精神更是學校發展的中堅力量，各教研團隊的團結協作，讓學校的各種教研活動搞得紮實有效；“莎翁喜劇表演課”在各學科整合中，讓孩子們在一個個角色體驗中提高了語文素養；學校優秀作業展覽館讓孩子們在成長中留下見證的足跡。更有心的是各科老師對孩子成長的記錄的評價，讓孩子和家長明確了優點和努力的方向；學校領導團隊對老師的某一方面的肯定也同樣張揚了個性，彰顯了人性化的`管理精神。

一場精彩的報告是短暫的，對我們的啓迪卻是久遠的。藉着被激起來的豪情，我要堅守住自己的人生夢想，不求成爲名師，只想做一名與時俱進新時代的合格老師。

聽專家報告心得體會 9

8.26號我們學校進行了爲期四天的培訓，培訓的主要內容是聽取專家的報告，關於教師如何執行《教師職業道德規範》的問題，我們一共聽取了6位專家的報告，在聽取的過程中，真正的對教師職業道德規範有了一個比較全面的理解，其中，對我印象最深的是一位姓張的專家的回報，她回報的主題是“熱愛學生”。

張老師以她的幽默將“熱愛學生”詮釋的淋漓盡致，張老師將以前的教育稱之爲“權利教育”，的`確，在以前的教育中，老師的地位高於一切，在孩子以及家長的心目中都是高高在上，在教學過程中，一個老師可以不負責任的教學，可以隨意體罰學生，還可以理直氣壯的通知家長來校，繼續批評，是啊，在過去，孩子怕老師，家長怕老師，爲什麼？因爲孩子怕老師打，家長怕如果頂撞了老師對自己的孩子不利，“老師”一詞完全充滿了“暴力”的色彩。

但是，現在的教育卻發生了翻天覆地的變化，張老師把現在的教育稱之爲“能力教育”，現在的家長對孩子都非常的疼愛，俗話說的好，疼愛難免就會溺愛，那麼在當今教育狀態下，作爲一名教師，究竟該如何做到“熱愛學生”呢？

孩子到學校需求的是關懷，但是他需要的是約束，我們在對待孩子的時候要儘量做到尊重、平等、不放棄，張老師說我們必須要寬容孩子，因爲孩子是發展中的人，作爲一個孩子，它自身具備兩個條件：

1.一切皆有可能，一個孩子，她的未來誰也無法預料，他可能會成爲名人，也可能會成爲罪人。

2.他總是在犯錯誤，這是一個讓很多老師頭痛的問題。

作爲一名老師，我們該如何面對孩子的錯誤呢？首先我們要有耐心，張老師舉了一個例子，說我們在日常教學中，面對孩子的錯誤，我們經常會問三個問題：

1.你是不是不想上了？

2.那你爲什麼還犯錯？

3.你叫我怎麼說說你好呀？現在看着三個問題，自己都覺得好笑，在教學中這類事情經常發生，出現了這種事情，如果搬位置調換一下，我們作爲學生，該怎麼回答這三個問題？

當今神會需要的不是不負責任的教育，也不需要充滿暴力的教育，而是需要的是充滿愛心，充滿快樂的教育，在此次的培訓中，我感覺到我真的不合格，我見會努力做得更好，孩子們，讓我們攜手努力吧。

聽專家報告心得體會 10

20xx年3月6日我有幸參加了《xx市中小學卓越教師培養工程專家報告會》，給我們培訓的是“中國教育科學研究院”的院長xxx，x院長爲我們詳細闡述了當代教師的使命：恪守天職、引領未來、終身學習，並從這三點充分展開，逐一爲我們講解。隨着x院長的越來越深入的講述，使我越來越清晰的認識到當代教師的使命是什麼？

一、恪守天職

x院長說：“教師的天職最根本的就是促進幼兒的健康成長，促進幼兒的健康成長要注重人人發展、全面發展、自主發展、個性發展、終身發展”。x院長用通俗的語言講述通俗的道理，“愛每一個孩子、尊重每一個孩子，爲每一個孩子創造適合他們發展的條件，不容易，長得好看的，家庭境況優越的孩子我們給與愛和關注容易，而對於長得不好看的，家庭背景複雜的孩子來說，我們也一視同仁的給予關愛，不容易”。x院長的一席話，讓我們在場所有人都深有感受，我們或許給那些各方面條件不太好的孩子更多的是無視、同情和憐愛，而作爲教師的我們，應該比任何人都要有博愛之心，應該比任何人都明白孩子要的不是憐愛，而是尊重、平等，孩子要的不是一時的照顧，而是永久的關注。

二、引領未來

如今的世界是一個信息化、國際化、知識經濟加快發展的世界，x院長舉例說明了知識、創新在當今世界的重要性，“蘋果手機風靡全國，可當我們事後將蘋果手機打開一看，裏面的構造也不是什麼了不起的發明，就是蘋果有他獨特的眼光，創新的意識和超越的想象力，事情很簡單，就看你是否想得到，是否快人一步。”在生活中，我們其實也經常有這樣的感覺，別人做的事，我們也會，可爲什麼別人能成爲專家，而我們默默無聞，其實就是創新和敢想敢做的精神。我們培養的是祖國的未來和希望，要讓這些孩子能夠挑大樑，引領未來，重要的不僅是知識、更重要的是能力和素質。

三、終身學習

院長說：“60年代有位學者考取了博士學位，後來他還是不斷地考取不同的博士學位，爲的就是向別人證明，無論時間如何變遷，他依然保持着博士應該具有的水平。”教師肩負着教書育人的'重大責任，隨着時代的不斷進步，知識的不斷更新，作爲教師的我們又怎能抱着死書本教一輩子死書，因此，教師也就成爲繼律師、會計、醫生之後的第四個要重新認證資格的職業，教師只有終生學習才能消除職業倦怠感，才能跟上新的教育理念，才能教出新世紀需要的新型人才。

“聽君一席話，勝讀十年書”雖是誇張的形容，但我覺得“聽專家一席話，勝讀十本書”一點也不爲過，在教育不斷改革的今天，一路上或許有很多的無奈、很多的嘆息，但都阻止不了我們前進的腳步，一個小小的幼兒教師無法改變什麼，但我明白點滴匯成海的道理，堅信愚公移山的力量，讓我們共同努力做到最好的自己，不辱教師的使命。