雙師培訓心得體會（通用9篇）

隨着職業教育地位的提升和發展，師資隊伍建設已成爲主要矛盾。教育大計，教師爲本。職業教育需要大批的“雙師型”教師，而“雙師型”教師的培養模式有待進一步探討創新。以下是小編整理的雙師培訓心得體會，歡迎閱讀。

雙師培訓心得體會 篇1

通過“雙師型”教師培訓學習，我對“雙師型”教師的內涵、培養目標、途徑及方法等有了深入的理解和認識，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業知識水平、動手實踐能力和業務技術水平，努力使自己成爲一名合格的“師型”教師。

一、聆聽精彩講座

師訓老師是學校理論科研水平高、實踐經驗強的領導和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我的心田。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育；教育昌盛，繫於我身。他們的闡述中表現出一種風範：不能文章小而不規範；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這裏，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。

二、更新教學觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，爲學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

三、拓寬學習視野

令我欣慰的是，培訓學習讓我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次講座後，我們都能踊躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生髮展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他老師保持密切聯繫，定期交流各自的感受與作業，使自己能博採衆長、開闊視野。

總之，通過這次培訓後，我認爲在今後的教學過程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高實訓質量，受益匪淺。在課題研究的過程中，多學習一些教育新理念，開拓思路，不斷探索，爲專業課的課改，貢獻自己的一份力量！

雙師培訓心得體會 篇2

11月初，在無錫電大聽了馬剛教授講了數控技術學習指南的課，聽後感受很多，特別是老師講到由於數控技術的落後，在我國研製高端科技設備的時候處處受制依賴進口的時候更是感覺到數控技術的重要性。當然我們個人能力有限，但是我們仍然能夠盡到自己的力量，盡到自己的責任：那就是不斷努力認真學習數控技術，貢獻屬於自己的力量和智慧。

隨着計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用於工業控制的各個領域，尤其是機械製造業中，由於數控化加工可以讓機械加工行業朝高質量，高精度，高成品率，高效率方向發展，最重要的一點是還可以利用現有的普通車牀，對其進行數控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。

近年來，我國世界製造業加工中心地位逐步形成，數控機牀的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，無錫電大也開設了數控技術這門課程。經過一段時間的學習我對數控有了一些瞭解，學習到了不少數控知識和技術。數控技術是指用數字、文字和符號組成的數字指令來實現一臺或多臺機械設備動作控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數控的產生依賴於數據載體和二進制形式數據運算的出現。現在，數控技術也叫計算機數控技術，目前它是採用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的控制功能。由於採用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入數據的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成。

書本上學習的總是有限的，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨着科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試纔能有所突破，有所創新。數控帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實習達到了他的真正目的

雙師培訓心得體會 篇3

時間總是在我們不經意間已流過，轉眼間，國培結束已二個多月。回首這三個月的歷程，在我腦海裏留下了深深的印跡，在這80多天裏，不僅結識了許多真誠的朋友和孜孜不倦的指導老師，更重要的，還學習到了許多寶貴的專業知識和技能。“累並快樂着”――用這句話來形容本次國培經歷再恰當不過。

20xx年3月，我懷着激動的心情踏上了期待已久的國培之路，當離開學校的那一刻起，我就知道我將經歷一段特殊的、並且充滿收穫的人生旅程。在此非常感謝華中數控給我們創造的這次機會，讓我們數控人有一個更高更爲寬廣的交流平臺。先將本次培訓收穫總結如下：

一、 校企建設提高

在開學初期，我們認真學習了陳吉紅的《工學結合，校企雙贏》報告和向麗老師的《工學結合一體化開發與典型案例》，雖然只是短短几天的交流時間，但我們卻受益匪淺，在最前沿的交流平臺上，我們收穫了多種解決問題的途徑。我校09年就開始開展工學結合，現如今也有了自己的校辦工廠，可在實際運行方面依然存在着多種矛盾。實習的設備與材料如何與工廠的分開，在學生資源上如何做到利益最大化？如何能調動學生的積極性和參與性？以及如何在加強學生技能的同時還能創造較好的收益？這些都是一直困擾着我們的問題，甚至阻礙了校企結合的緊密性。但在聽完陳老師的報告後，我茅塞頓開，陳老師和向老師的報告給我們提供了一個解決問題新的切入口。學習歸校後，就新的方法及時與領導做了溝通，我希望會給我們學校校企聯合方面注入新鮮血液，給我校校企提供一些新的途徑。

二、 教育教學理念的提高

先後學習了禹城老師的《數控技術應用專業教學法案例分析》和向麗老師的《職業教學課程開發》的報告，並與同行業交流了各種教學法的優劣性，並優秀的教學案例進行了交流互動。“學生行動”是學生的權利，“行動導向”的核心就是“學生的行動就是最有效的學習” 、“教、學、做”合一、“寓教於做”。

學生能做的事，教師儘可能不要做，教師的教是引導和服務“學生行動”的過程。這些都給於我很大的啓示：

啓示1.專業教學全部在一體化技能教室上課 實訓設備配備全部與企業對接。

啓示2.職業學校大都採用小班化教學

啓示3.各省級教育主管部門制定教學指導性文件

教育部制定培訓教學計劃，教學大綱、考覈大綱等。每個專業教學內容大都由二十多個模塊組成，且要非常貼近生產實際。教學資源的建設，都是省教育部組織一起來做

啓示4.採用理實一體的教學方法

我們在新課程開始前，缺少了開課前對學生的教育，如課程內容、課程目標、學習目標、技能要求等，讓學生對專業有基本的職業認識。建議對每一門課程，每一個模塊都要讓學生了解，以增強學生學習動力。

啓示5.部分專業人才培養模式採用雙元制模式

部分專業人才培養模式採用學校加企業的雙元制教學模式，類似於德國的雙元制，學生在學校學習一段時間，再到企業學習一段時間。進企業不是純粹的實習，而是師傅帶徒弟的學習模式。

啓示6. 按教育部標準配備專業設備

職業教育重視基礎能力建設，各專業設備配備都是教育部制定的標準，實踐設備等要非常完善。其教室的設備是企業正在使用的，學校的設備與企業的設備是完全零對接的。

啓示7.充分發揮數字化信息技術，教學資源豐富

數字化教學資源如課件、視頻、實踐錄像、自學指導等非常齊全，全部放在教學網絡上，學生一人一機，都採用學生自學，教師指導方式。

啓示8.文化課採用情景教學

文化課教學貼近生活實際，如外語教學設置了二十多個情景教學，如求職、就醫、購物等等，非常實用。

綜上的啓示是這幾天交流中帶給我的啓發，我堅信這幾天的教學教學理念的交流將會對我校數控系教學管理起到一個翻天覆地的變化

三、 專業技術水平的提高

在校期間我一直從事數控車數控銑實習教學，而近幾年也有幸帶學生參加市級省級的數控技能大賽。走出去，才發現自身知識水平和技能仍然存在着各方面的不足，特別是切削參數的選用上，由於周邊同事並沒有從工廠裏聘請的人員，我校對這一方面一直是空白，處於摸着石頭過河的階段，這對我們是極不利的，每次爲驗證參數都要耗材耗刀，甚至造成刀具的折損，所以迫切需要在技能水平上得到更好的指導和學習。所以這次國培機會對我專業水平的提高將有深遠的意義。

在專業知識上，華中數控給我們開設了豐富課程，先後有劉偉國老師的《數控車牀操作、編程及加工工藝》、楊老師的《數控銑牀操作、編程及工藝》、劉尊

洪老師的《caxa》和《UG》，這些課程的開設，是我們數控知識不再單一，讓我們的專業系統知識更加的完善，而各位老師深入淺出的教學是我們在最短的時間內掌握了更多的知識，更多解決問題的方法。再次感謝華中培訓人員的辛勤教導！

在技能水平上，先後開設數控車數控銑和加工中心的實習，提供大量的實習操作機會，讓我們不僅僅在專業知識上更加系統完善，同時在操作水平上更有了質的飛躍。在學校我們一直使用的是鋼件，而在華中則是鋁件，所以在參數的選用上剛開始一直處於隨心狀態，加工出的工件質量並不好，在張老師的指導下，有了很大的提高。

現就我實習過程中加工的兩個工件來談一下我的收穫：

酒杯的加工，工藝品在學校很少加工，在學習完數車後，漂亮的酒杯引起了我們學員的極大興趣，大家都紛紛躍躍欲試。剛開始我們加工的塑料件，大部分學員都沒感到問題的所在，而我在首次試切時，內孔加工時

雙師培訓心得體會 篇4

一、 培訓安排

培訓地點：九江職業技術學院

培訓專業名稱： 數控技術應用

培訓時間：20xx.8.4—8.24

二、 培訓內容

1、圍繞中職教育教學、數控專業人才培養方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業教學研究能力。

2、通過數控技術應用專業課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。

3、指導學員結合數控專業特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業發展能力得以提高。 具體內容如下：江西水利職業學院 許慶華

三、 培訓形式

採用專家講授、實踐操作、專題報告製作、討論座談、現場考察等多種學習培訓形式。

1、理論教學

理論教學環節融合專業知識教學、教學設計案例分析、教學資源製作方法、教材開發實例分析，在強化專業理論知識的同時，掌握課程開發與建設、教學設計與實施等職業能力。

2、實踐教學

實踐環節通過專業實操技能訓練、教學設計案例開發、精品資源課程開發實例製作、信息化教學資源製作等學習，在提升專業實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。

四、培養效果

1、通過培訓、使我認識到：良好的職業道德、系統的專業知識和專業技能，是當好一位合格的中等職業學校教師必備的素質。

2、通過培訓着重提升了我的教育教學能力、專業發展能力和專業研究能力。

3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業知識、實踐能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數控技術應用專業人才培養方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發製作、數控車牀和銑牀實訓指導能力培養、信息化教學技術應用、教材開發等能力。使學員具備終身學習能力和教育創新創造能力，能夠在教學實踐中發揮示範作用，成爲一名“雙師型”專業骨幹教師。

雙師培訓心得體會 篇5

時光荏苒，回顧一年來我校的變遷與發展，感慨萬千。作爲一名雙師型教師，我具有系統見識的基礎理論和專業知識，並具有一定廣度的相關學科知識。在教學工作中做到嚴於律己、以身作責、教書育人、爲人師表。不計個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。

一年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，學校也提出新的改革，對我們教師工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，是教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對一年來教學工作做出總結，希望能發揚有點，克服不組，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課我不僅備學生而且備教材備教法，根據材料內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後即使對該課做出總結，寫好教學日誌，並認真蒐集每節課的知識要點，歸納成集。在實習教學中注重培養血色好難過一專多能，使學生在有限的時間內掌握更多的操作技能。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講的儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、積極推進素質教育。作爲教師要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，在教學工作中兵分只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

教學工作中，我的努力得到了回報，所教班級成績突出，多次獲得優異成績，收到學校領導及用人單位的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，爲祖國的教育事業奮鬥。

雙師培訓心得體會 篇6

20xx年1月5日至1月29日，我參加了江西省教育廳舉辦的20xx年江西省職業技能競賽“雙師”素質型教師培訓班，首先感謝江西省教育廳、南昌大學繼續教育學院、江西省化工學校給我提供了這個再學習、再提高的機會。南昌大學繼續教育學院位的領導和老師們給我們聘請了資深的專家、教授和學者，使得這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座，讓我有豁然開朗的感覺，不僅提高了我的專業素養，也提升了我自身的素質。

首先我在此次培訓中學到了許多更深層次的專業知識，在王x瑋教授的《生物化學》課中，我懂得了各種構成生命的物質（如糖、脂、蛋白質、核酸、酶、維生素等）的生物學意義、結構、生物學功能等；在劉小紅教授的《藥物化學》中掌握了藥物和藥品的區別，瞭解了鎮靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神失常藥鎮痛藥、非甾體抗炎藥、心血管系統藥物的作用、分類、和主要藥物的結構、性質；在陳慧萍副教授的《製藥工藝學》中瞭解了我國醫藥工業和世界醫藥工業的現狀和發展前景，掌握了製藥工藝是藥物生產的核心部分，也是藥物成型化的.關鍵生產過程，屬現代醫藥發展的重要技術領域之一。陳教授以藥物生產過程中的核心技術和製藥的共性規律爲基礎，對化學制藥的製藥工藝特點、基本原理，以及工業化生產的工程技術進行了詳細全面的闡述，針對工藝的優化與設計的基本原則、基本工藝過程和技術參數要求、常用設備的分類及選擇規律以及質量控制管理的基本要求進行了逐一的介紹，同時，列舉了典型產品的應用實例以及常用設備類型的選擇原則，通過系統介紹製藥工藝學在整個藥品生產製造過程中的重要地位，製藥工藝的分類、特點以及所研究的對象和內容，製藥工業的發展歷史、現狀及其展望，讓我們對製藥工藝學有一個基本全面的瞭解；在楊大勇副教授的《化工過程控制（DCS的應用）》中我對DCS系統有了更深的瞭解。

南昌大學醫學院黃河浪、孔江聯和李少華三位專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。黃教授的講座中提到的教師的內涵要求時說“人與自然和諧、人與人之間和諧、人與內心和諧”，很值得我深思，是的作爲一名教師，我們在課堂上與學生一起上課、交流時的場景，應該是和諧的，我們作爲教師和學生的關係也要是和諧的，作爲一名教師，站在了講臺上，就要對學生負責，至少不能誤人子弟，一定要做到問心無愧，那麼人與自己的內心之間也要做到和諧；孔教授的一個例子也值得我思考，她說作爲一名教師職業道德倫理的底線就是不誤人子弟，看似簡單的一個要求，其實要做到也是要花很大的精力的，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，並且不斷地更新自己的知識，這要我們不斷地通過各種方法不斷地提高自己的專業素養，其次還要不斷地提升自己的人格魅力，這樣才能做到傳道、解惑、爲人師表；李少華教授和我們一起探討了學生、學校、管理三個方面的問題，他像講故事似地把這三個問題娓娓道來，很輕鬆，我覺得這就是教師的一種脫俗的境界，很值得我學習。

這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成爲素質型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。

下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着“工學結合、校企互動”人才培養模式及理實一體化教學模式的產生，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行研究。教師是人才培養過程的實踐者和執行者，特別是承擔學生專業技能和職業道德指導的兼職教師，他們既是老師，又是師傅，對學生的影響很大，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着一定的方向努力。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力，就如幾位專家說的“授人以魚，不如授人以漁”。

通過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。教書的過程中還要育人，我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？其實這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使學生感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動學生的心絃，也同樣能收穫他們真誠的愛。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把實踐和教學結合起來。

總之爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會努力從自身做起，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發。在此次培訓中專家、教授的指點讓我認識到自己有許多不足之處，其中最讓我覺得沒有做好的是學生的能力問題，學生層次不一，但我的教學方法卻是針對全班的，不能做到分層教學，在今後的教學中，儘量根據班級中同學的能力進行必要的分層教學。

雙師培訓心得體會 篇7

20xx年8月21日至22日我榮幸的參加了竹溪縣20xx年“雙師教學運用及運維團隊”專題培訓，此次培訓的目標是深入學習新形勢下的教育教學理論；提升教師的知識與技能，提高專業理論與實踐教學的組織、指導與協調能力，促進教師的個人專業成長；進一步推進全縣教育均衡相關工作。

從古到今，傳統的教學方式就是一堂課只由一位教師主持，教學活動往往是教師一個人的“獨角戲”，這不僅不利於學生主動意識和學產能力的增強，更不利於學生創造性思維的形成。同時，城鄉教育資源的不平衡，進一步拉大了城鄉學生之間的差異性，爲縮小我縣資源的不平衡，促進教育的均衡發展，爲此我縣特引進雙師教學課堂模式，現將培訓心得體會如下：

雙師教學是通過師師互動、師生互動和生生互動來創設良好的教學情境，調動學生的學習積極性以提高教學效果的教學活動方式。它不是學生整節課觀看全程直播或者全程錄播，而是發揮教師和學生主觀能動性的一種新的網絡課程學習方法。在雙師教學的模式下，通過遠程輔助教師，將名師的課堂以圖文並茂的方式將知識點以圖像，聲音，和顏色的形式展現出來，激發出學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，同時進一步促進教師教育教學能力的進一步提高。

那麼作爲一名一線教師該如何組織好一堂優質的雙師教學呢？

一、是處理好主講老師和遠程助理教師的接軌

1、是從教學理念和對教材的解讀上接軌

遠程助理教師必須提前在竹溪縣教育雲平臺下載PPT或導學案，熟悉瞭解教學設計，理解主講老師對教材的解讀，體會主講老師的設計意圖，根據學生的實際，設計自己的教案。

2、教法的接軌

教師應研究主講老師的教法，爲主講老師和學生架設橋樑，讓學生能夠更好地適應主講老師的教法，跟上主講老師的思路，積極主動地參與課堂教學活動，這樣就能更好地達到主主講老師預想的教學目標。

二、是主講老師和學生間的接軌

主講老師面對的是無數未知的學生，他們無法選擇學生，瞭解學生，作爲遠程助理教師就應該注意；有目的地訓練學生的學習能力，讓學生的知識儲備、學習能力和主講老師的授課內容接軌。由於我們農村孩子知識面窄，尤其在知識拓展應用與能力訓練上，很難達到主講老師預設的目標。因此，遠程助理教師就應該在學生的預習中提前補上這一課，讓學生在課堂上能輕鬆地參與課堂的學習，實現主講老師的預設目標。

總而言之，此次培訓我收穫頗多，不僅學習到了新技術，新教學理念，更通過此次培訓堅定了課改的決心。在教學中只有不斷學習，努力提升自身教學素養與能力，積極參與到課改當中去運用新的教學方法、教學手段，才能夠成爲一名現代化的合格教師。

雙師培訓心得體會 篇8

教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。師德師風是立教之本，正因爲教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高於其他行業，師德師風成爲衡量教師思想行爲的標杆，是引導教師對自身職業價值認知的航標燈，是幫助教師發展開拓教育事業的基石。

古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，並對師德賦予了新的內涵。民族振興，教育是根本，教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨着黨中央、國務院科教興國戰略的實踐，教育事業的發展取得了歷史性跨越，高等教育教學質量也在不斷地提高。

教育發展，教師是關鍵，教育事業的改革發展要堅持以人爲本，以人爲本體現在兩個主體地位：

一是教育要以育人爲本，學生是教育的主體；

二是辦學要以教師爲本，教師是辦學的主體。

教師在傳播人類文明、啓迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮着重要的、關鍵的作用，教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。教育事業發展，關鍵在於教師，教師素質，師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程，是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。

今天，面對全面建設小康社會的新形勢新任務，面對對外開放進一步擴大、社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題，面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，我們更應該大力加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，爲教育改革發展提供堅實有力的師資保障。學高爲師，德高爲範。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啓蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我認爲現代師德的內涵應體現在以下幾方面：

首先，教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成爲朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

第二，教師必須有高尚的品德。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人，教師自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

第三，教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性；教師在行爲、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生爲主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。教師一定要用自己的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

第四，教師還要不斷更新充實自己的學識。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對學高爲師，身正爲範的挑戰，教師如果不強化自育意識，勤學苦練，做到“聞道在先後，術業有專攻”恐非易事，因此，教師必須要做到博學多才。我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎。教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

第五，教師要樂於與他人合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動纔有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們學校的教師都在用自己的行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

雙師培訓心得體會 篇9

20xx年8月1日至5日期間，有幸參加了聯想集團培訓事業部在濰坊舉辦的“山東中等職業學校專業教師企業實踐項目”活動，此間瞭解到了聯想集團的企業文化及運作流程、管理制度與通用的工作方法、員工規範與IT服務流程等內容，真可謂受益匪淺、收穫頗豐、不虛此行！

“合理的是鍛鍊，不合理的是磨鍊！”，在第一天上午的“開班典禮”上，此次活動的負責人之一——解明玲老師的一席話就預示了我們將在接下來的幾天中可能會遇到的課題與挑戰。開班儀式結束後馬上進行了“能力測評”，這在我看來就是一種“下馬威”式的考試，在沒有任何準備的情況下進行測評才能體現出平時的真實水平，此舉值得學習與借鑑。

教室的課桌椅被佈置成了“魚骨形”與平時常見的“排排座”大相徑庭，而且還很精心地爲大家準備了印有自己名字的桌籤，一切都是那麼的井井有條。我們落座後，所有參加培訓的人員在黃誠老師的帶領下，通過拼圖遊戲隨機進行了重新分組，每組由8至9人組成，一共5組。然後是爲我們所在的小組命名，並推舉出組長。從互不相識，到組成團隊；從獨立的個人，到找到組織的歸屬感，這些活動對我們來說都是很新穎的，對接下來的授課內容充滿了期待。

黃老師是一位有着豐富教學經驗的技術課老師，從PC通用維修方法，到PC維修技術規範，再到聯想工具的使用，黃老師的講授詳實細緻，既有理論又有實踐，既直觀又具體。靜電的危害與防護、維修的診斷思路與方法、驗機的工具與軟件等等都一一爲我們進行了介紹，相信這些內容在日後的實踐實訓中得到應用與提升。

課間，班主任孫老師還爲我們準備的茶歇，礦泉水、小點心、水果，如此的細心與體貼很令人感動。

溝通技巧、如何高效地與人進行溝通；聯想5P文化是什麼；什麼是3A激勵法；怎樣運用SMART原則進行目標管理；PDCA原則來達成目標；服務意識與團隊精神還有聯想的服務規範，這些技能類課程的講解來自於風趣幽默、風華正茂的孟廣晨老師。孟老師不僅展示了他獨具魅力的授課方式，還爲大家傳授了他在溫習舊知時所用到的“獨門祕籍”——魔方複習法，令我們深受啓發。

感謝聯想集團提供的此次學習機會，感謝我們的團隊，希望在今後的學習和工作中更有效地做到“知行合一”，學以致用。

　　20xx.08.06