班主任工作心得體會15篇[合集]

當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會，歡迎大家分享。

班主任工作心得體會1

學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要儘快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行爲，沒有規矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作爲的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行爲都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對於有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助於我們樹立威信。

二、選拔培養一支強有力的班幹部隊伍班幹部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班幹部隊伍呢?①班幹部在挑選的時候一定要精。選擇的班幹部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，並且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班幹部，切忌強扭，因爲強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班幹部失去價值，陷入一種可當可不當的困境。②明確分工。班幹部在正式任命以後，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都採取一個主持，其餘人協作的方法，由班幹部自己組織，這樣既提高了班幹部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班幹部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然後再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。

三、關心幫助一批後進生後進生，也就是我們常說的差生，對於這一部分弱勢羣體，我們不能用有色的眼睛去看待，後進生，他們只是學習上的暫時落後，其實在他們的背後，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的.優點，用縮小鏡看學生的缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以後，我找她談了一個多小時，然後在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什麼優點，我就會當着其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。

四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班爲例，學生身體素質並不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收穫了信心，班級的凝聚力也大爲增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之餘，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。

班主任工作心得體會2

時光荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈着欣慰和感慨。看着孩子們那充滿稚氣的的臉龐，已經有了成長的積澱。在此提出申報優秀班集體這一請求。希望領導和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導與鼓勵，讓我們爲贏得榮譽而戰，更爲無愧於榮譽而不斷完善自我，超越自我。

一、用愛心潤澤幼苗。

每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學生就是這每一股“愛心”泉水，整個班集體在給予愛和被愛中茁壯成長，擷取一些我班日常的學習生活片段和大家分享。片段一：有一次，我正在講授一篇關於雨水將大地上的萬物煥發生機的文章，突然，一個孩子站起來告訴我今天是我們班小雨（化名）的生日。我便藉此機會告訴他們：“《雨點兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點和小雨點，他們讓萬物生機煥發了。正是因爲他們給予了大地上的萬物更多的關愛，所以小生命都開始煥發生機了。學習了這課書，我們是不是也要學着去關愛你身邊的任何事呢？今天大家都知道是小雨同學的生日，我們是不是應該讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時，孩子們便不由自主的唱起了生日快樂歌，他們用最簡單的方式表達對小雨的祝賀。就在那一刻，我看到了小雨同學幸福的笑臉，也看到其他同學在關愛他人後臉上留下的喜悅。人與人之間應該用關愛去維繫，這汩汩愛心之泉，滋潤着班級中的每個人。

不僅如此，愛周圍的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加淨潤。每年學期初，我班都會有很多同學拿來綠色植物，爲班集體增添色彩，淨化空氣。班裏會藉此開展了小型的“關愛生命”的班會，用親身的實踐告訴孩子們：這些小植物需要我們大家的照顧，我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細心照料小植物，定期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護下茁壯成長。愛他人、愛周圍的一切，在我班每一位孩子的`心中變成了理所應當的事，我們用行動踐行着“博愛、友善”的班風。

二、用精心管理扮靚花蕾。

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。每個學期開學初，我讓學生推薦一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務、大家都信任的同學來當班幹部，以此組建了一個優秀的班委會。我培養這些班幹部，使他們成爲老師的得力助手。各個班幹部分工協作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小幹部們做好表率，對班集體起着“以點帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班幹部要安排好本組的衛生分工，模範的做好當天的值日；班級要召開主題班會，他們能精心策劃、佈置；出現一些偶發事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力，也帶動其他同學不斷進取，大家主動在班級中尋找小崗位，爲集體出一份力，爲班級做一點實事。因此，紀律、衛生流動紅旗也多次流入我班。

不僅如此，如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們挺直身子大聲朗讀，伴着清晨的朝陽，坐在船名寂靜的教室裏，聽到天籟般琅琅的讀書聲， 每一位同學都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。

三、用智慧和耐心靜待花開。

新學期開學伊始，本班開展了“攢積分兌換獎品”活動。此活動重點考察學生的知識檢測、作業上交情況及平時表現情況。例如：每天我都抽出時間默寫詞語，全部默寫正確的同學可加一分；再比如,每天上交的作業，我都給予相應的評價反饋，反饋獲得優的同學可加一分。累計達到30個積分，即可兌換一份精美的小獎品。這樣的積分兌換活動，激發了所有同學的學習熱情，大家都在努力把作業完成得更加準確、優秀，都想爭取到最佳表現。最近，我班的默寫成績全對的同學多了起來，不完成作業或作業潦草的現象變少了。因此，在攢積分活動的驅使下，在各種獎品的吸引下，孩子們學在其中，樂在其中，進步在其中。

在關注學習的同時，我班還積極參與心理輔導活動，培養班級成員擁有健康陽光的心態，收穫精彩人生。在一年級時開展了一次“喚醒你的耳朵”的傾聽訓練課，訓練班及成員們的有效注意，培養全體成員良好的學習習慣；利用“人椅”、“心有千千結”等活動，培養全體成員的團隊協作精神；在二年級時，開展“和時間賽跑”團輔活動，以此樹立全體成員珍惜時間的意識；進入三年級，伴隨着班集體的逐漸成長，我們先後參與了情緒管理訓練課的團輔活動，在這次活動中，班裏的每位成員積極參與，認識了人的基本情緒，體驗快樂情緒的愉悅，並在實踐中意識到自己存在的不良情緒並初步學習調節情緒的方法，並將這種方法運用到自己的生活實際中，真正讓自我管理情緒的意識在心中紮根。班裏的小矛盾少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學年度的校運動會上，我班連續三年獲得精神文明優秀班級稱號。

我們用愛點亮前程，帶着這盞信念之燈，即使前進的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因爲我們有一個共同的名字——三年四班。

班主任工作心得體會3

教師是人類靈魂工程師，這一光榮的稱號首先屬於我們的班主任。說起班級管理，同行們的第一個感覺就是繁瑣，爲了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會。

兩心即是：有愛心，有責任心。

教育從本質上說是一種以人爲本的情懷，是一生命對另一個生命的關懷，不管教育表現形式多麼紛繁複雜，但“愛”應該是它的核心，可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋樑。教師的一言一行，都影響着學生，甚至會影響他們的一生。因此，教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網上有過這樣一個新聞，一個13歲的學生得了嚴重的精神病。原因是他的數學成績很差，數學老師一時對他十分冷淡，一天他做不出習題，老師便把他叫到面前，當着學生的面講：我們班有一個同學最愛鴨蛋，今天我請他吃兩個，說着在他的眼晴周圍畫了兩個圈子，然後讓他轉身讓全班同學看。回家後學生並未告訴父母，三天後出現了這件事的後遺症，該學生去學校，在走廊看到自己班的教室立刻昏倒，後來他一想到學校，便昏倒失去知覺，從此患上了嚴重的心理疾病。沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。我遇到過這樣的的事情，一次單元測驗後，對同學們說：“這次測驗我要特別表揚我們班的明良同學，他考了60分啊！”此時，班裏響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對於平時“臭名遠揚”的明良來說，這是一件破天荒的大事了。就是這一次後，他像變了個人似的，各方面都有明顯的進步。後來他在給我的信中說：“尊敬的老師，謝謝你曾經給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的。”

班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的`要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到全面健全的發展，長大能夠成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。班主任的職責繁重，要能順利地完成必須具有效強的責任心。沒有責任心的班主任會由學生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最後一句話是這些學生“太難教”。工作不認真，沒有盡心盡力、想方設法，就把責任推到學生的頭上，這是一種不負責的表現。

班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：

①班級管理上要勤

每天早上都要到班看早讀，做好遲到學生的思想教育，晚上勤下班看內宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監下才能完成。

②日常生活要勤傾聽、勤出手

勤到學生中交談，傾聽他們的心事，充分了解學生的情況，及時爲需要幫助的同學解決問題。正如現在的早戀問題，很多要老師走到學生中才能發現及解決。

③學習上勤輔導

勤瞭解學生在學習中的心理狀態，爲他們解答學習上的難題，多給他們學習方法的指導。

④勤與課任教師聯繫

各課任教師往往對你的班會有一些啓發性建議，你可從他們那裏對你的班級進一步的瞭解，同時，也可藉助課任教師的力量管理班級。

⑤勤與家長聯繫

學生的成長絕不僅僅是在學校中發生的，也絕不僅僅是憑學校的教育力量就能實現的。家庭不僅影響着青少年的健康成長而且學校的教育影響往往需要家庭的助力才能發揮積極作用。作爲班主任要了解學生的家庭背景，才能更有說服力地做好學生的思想工作，取得家長的支持。

⑥勤發揮學生的管理能力

選好班幹、管好班幹，學生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理的主體和教育的主體。可以從兩個方面理解：第一、每個學生進行自我管理和自我管理；第二、他們作爲學習組織的成員對其他成員發揮着管理與教育的作用。

⑦勤學習班級管理理論

班級管理理論回答了班級管理中的一般問題，把握這些一般的問題就能夠把握班級管理的大局。根據班級管理的一般原理，針對班級管理實踐中，遇到的具體問題創造性地加以解決。大多老師會有這種感受，學生對你處理問題的方法越瞭解，你對他的震懾作用越小。

⑧勤運用目標管理，提高學生的期望值

爲班集體樹立一個集體的遠期目標，併爲這個目標制定近期目標，還有對各種非正式羣體提出目標。學生的期望值是學生內部的動機，提高學生的學習期望值就能提高學生的學習動力。期望值與完成目標的難度成反比，與達到目標價植成正比。

⑨勤做好各種活動記錄

班會課記錄，家訪記錄等，是證明班主任對學生進行了教育工作的一種料材，作爲教師對學生起到的是教育作用，只要我們做了教育，學生不聽不是我們的過錯，特別是在安全第一的教育環境下，學校、校長不一定能保護你，只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。

⑩勤搞好環境

環境建設包括：衛生、輿論的建設。使課室窗明几淨，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，張貼名言催奮進，黑板報圖文並茂，優美的學習環境是學生用以作爲學習的保障，對不良輿論通過主題班會，分組討論，正反雙方辯論等形式，並結合形勢的發展進行分析，使整體上達到全班一致的共識，形成正確的集體輿論。

班主任工作心得體會4

接到xx級4班這個班時，已經進入初三了，除英語教師沒有換，其他科的教師都是新接手這個班的教師。特別是我這個班主任也是新接手的。學生會把現在的老師與以前的老師進行對比，把我這個班主任與劉老師進行對比。針對這種情況，我首先對學生進行思想工作的轉化和引導。讓學生對我的教育方法和管理方式有所瞭解。

中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”，班主任工作我一直在不斷的借鑑、學習，從細微的地方學習其他班主任獨特的管理方法。有新的收穫，也有新的失敗，現將xx年的幾點體會簡單總結如下:

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變爲好事？最近半年來，我在班上大力推行這樣一種方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我叫他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種方式的效果明顯。第一：受這種方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因爲他在上面唱

歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的`氛圍中受到教育。第二：學生在衆目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生黃同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣衆表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。這種方式是借鑑了魏書生老師的方法。

第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。從我接這個班第一天起，我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問。紀律上我積極主張“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律後講人情，這是班主任的工作原則。

同時，對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，從而達到增強班級凝聚力的目的。

此外，作爲班主任自己一定要及時的調整好心態，要把自己最好的精神狀態帶進教室，用自己的精神狀態去感染學生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，每天七點多就到校，下午有時候到六點半。有時候自己也曾想過放棄，但當你看到學生求知的眼睛的時候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦後，有的是更多的一種成就、幸福。我不後悔自己當初的決定……

班主任工作心得體會5

我作爲一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑着自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間裏，在教育的這片淨土上，使我學到了不少知識，特別是作爲一名班主任，使我感觸頗深。

今天，談談我作爲一個班主任的一些感受。

班主任在教育教學活動中扮演着兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中幹出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎着每一個班集體，關乎着每一位學生，因此，成長爲一名優秀的班主任就顯得尤爲重要了。我認爲，作爲一名優秀的班主任必須做到以下幾點：

第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作爲一名教師，我們必須儘可能的瞭解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同

學，還是學習稍差的同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！

第二，儘可能的選擇一個優秀的班幹部團體。

第三，制定儘可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生說過這樣一句話：管是爲了不管。這就是說只要我們的管理工作做細了，那麼，班主任的工作就是非常輕鬆的。

第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分爲小組，然後對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。

第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的瞭解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關於科任教師的專業知識，當然，在這成功的背後也藏匿着作爲班主任所承受的辛酸和汗水。

記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心裏一直犯愁，因爲我很清楚同學們面臨着小學六年級綜合素質考試，面臨着種種壓力，哪有閒時間去排練什麼節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫於學校的壓力還是硬着頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課後就有幾位同學來找我，給我談了關於這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極採納，並開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們爲把這次節目辦出特色，絞盡腦汁爲班級出謀劃策。男同學也積極配合，爲她們提供後勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閒着，積極地爲同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的'旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最後的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心裏卻是沉甸甸的。

通過這次活動足以說明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作爲班主任第一次嚐到了成功的喜悅。我認爲這次活動是成功的。它的成功在於，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛鍊，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。

第六，加強家校互訪活動。

家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們瞭解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。

總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認爲必須做到：敢想（有想法，有創新），敢幹（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作纔可能會幹的更好。

班主任工作心得體會6

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。當班主任，首先要教會學生學會做人。

人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛心，有榮譽感，明辨是非。每位學生都是在日常的一言一行，一舉一動中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人後成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作爲我們班的班語，時刻警惕着同學們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學、放學的安全。廣播操動作不到位，或節拍不對的，我會在課間操後輔導他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到每一天的學習中去。這些事看起來很平常，卻是一個班主任有愛心的工作具體體現。

除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學。我常常找他們單獨聊天、開導，從而鼓勵、教育他們，經常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、勤談話，引導教育後進生。

在班級教育工作中，尤其是對後進生的教育問題，格外重視，而且講究策略。後進生本來因自己比別人差而心灰意冷，心裏總揣着一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。

在職校，有許多同學文化基礎比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個都是我工作的重點。比如現在我班的`張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學，平時與同學很少講話，就喜歡獨來獨往，有時也會遲到。爲此，我先找她單獨聊天，瞭解她的家庭情況，使她對我信任後深入她的內心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發現，人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛鍊她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學習，現在她不單止沒有遲到，而且很負責的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好。看到她這樣的改變，我甚是欣慰啊!

每一個學生都有自己的優點，後進生同樣也有優點。作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的亮點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這小小的閃光點可以挖掘出埋藏在學生心裏頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡邊科曾經說過：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。

3、 完善班級管理。

作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長總負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負責;課間操由體育委員負責;學習上由學習委員負責。班容班貌由宣傳委員負責;班中的公共產物由生活委員監督保護等等。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛生安排把任務分工到每個人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補回。打掃後及時總結，表揚先進，指出不足。我教育學生的宗旨是：注重細節，想幹大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉變了態度。如今，一個良好的班風已經形成。

4、開好主題班會，提高學生綜合素質。

我班每週都開展有針對性的主題班會，注重德育實效性，寓教於樂，培養學生的集體主義精神和主人翁意識，培養他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。同時，也注重加強心理教育健康，培養學生的健全人格。開學前，我都會安排好每週的主題班會負責人，由2或3人一組，針對班裏經常出現的問題或現象去找題材，不僅提高了他們對班裏同學們的觀察力，更能提升同學之間的配合度。一個學期下來，必須每個人都要有至少一次這樣的鍛鍊機會，做到人人有事做。例如《將來的路怎麼走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數十次主題班會。

5、構建QQ羣，和學生交朋友。

構建QQ羣是我與學生最好的交流平臺，班裏的每個學生QQ號都在這羣裏，晚上或週末我都會以一句簡短的問候發給他們，從中也瞭解他們在學習以外的時間都喜歡做什麼。更特別的是很多在學校她們不敢跟我講的話，卻在QQ裏給我留言，他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進行。也是我們成爲好朋友的最佳途徑。

在聊天中和風細雨教育他們學會做人、做事，不斷加強思想教育與疏導，使他們成爲有益於社會的人。事事處處注意觀察學生，敏銳的發現學生的思想苗頭，當學生是朋友，和學生打成一片，多與學生交流情感，全面關心每一個學生的健康成長。

我認爲，作爲年輕人來講，工作的熱情比經驗更重要。我問曾經的一位學生，“你認爲是經驗重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要。”沒錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情纔是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創新，你的教育才是獨一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學生就等於戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我帶過的班級的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，纔是最難得的。

學生，是我的朋友，學生的進步，就是我最渴望的!我愛學生，更愛教師這份崇高的職業。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。

班主任工作心得體會7

20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今後的工作很有幫助。現將我的一些收穫與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來幹，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來纔會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班裏的同學並沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂於接受我們的教導。

二、班主任要善於培養班級中得力的班幹。

一個班級的健康成長，必定需要一個善於管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班幹做爲自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班幹管班級紀律，選一些班幹負責同學們的作業完成情況，再選一些班幹負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕鬆了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作爲班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那麼，班主任在工作中該採取什麼樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的.愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做爲班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因爲老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作纔會順利開展，工作起來纔會得心應手。

四、班主任要做好家校聯繫工作。

作爲班主任，要想做好班級工作，家校聯繫和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯繫，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，並瞭解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，並與家長達成共識，共同教育學生。儘量爲學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今後的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作心得體會8

班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？也許老師們會說，當然是老師說得多了，因爲老師是教育者，學生是受教育者，從知識、爲人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。－－－實際上真正接受的也不知道有多少。我認爲班主任在與學生的交流中，適當的給學生時間上的空間，耐心的傾聽，也許對於我們瞭解事情的真相，疏導他們的心理會有更大的作用。

爲什麼這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。

第一，傾聽是對學生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處於青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的.問題學生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關係，而不是敵對關係，你欺騙了我對我無益，對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊後我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導，不打斷，更不隨便扣帽子。有這麼一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個降落傘，你會怎麼做？這個小孩說：“我會搶過降落傘，跳下去……”衆人都鬨笑起來，只有一個人鼓勵小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啓發，耐心傾聽，我們才能發現最美的火花。不耐心傾聽，往往會泯滅了思想的火花。

第二、傾聽還助我們瞭解事情真相。這裏我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來後還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個耷拉着腦袋，的確，其中兩個是辦公室的常客。看的出來，XX老師很氣憤，她覺得學生嘲笑了自己，不把自己放在眼裏。但是我看到四個並排的站在一起的學生，小小的個子，誠惶誠恐的，我的心裏就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說爲什麼會被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調查中，我驚訝地發現在這起違紀事件中竟然件好人好事在裏面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，本來平時表現也不夠好，在晚修課的時候，他在自己座位下發現一個錢包，馬上交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也迴應了幾句，也許老師聽信了學生的話，也許對這個學生的平時表現就不滿意，就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了後覺得事情必須弄清楚，否則對這個同學也許是很大的傷害。我馬上向失主覈實，經證實，事實上錢包確實是這個同學拾到的，而且錢包內面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。

有時我想，老師是什麼？班主任是什麼？在社會大潮中，老師，班主任不算什麼。但對於正在接受你的教育的學生來說，有着沉甸甸的意義。我們經常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一羣尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學生的話，那麼從傾聽開始吧。因爲：

班主任工作不是說教，它是傾聽；

班主任工作不是訓斥，它是接納；

班主任工作不是令人屈服，它是使人內心悅服。

班主任工作心得體會9

班主任是一個班級的主要管理者。班主任要管理好一個班級，需要做大量深入細緻的工作，借鑑別人的先進經驗。一個好的班級對每個學生的健康發展起着重要的作用。

第一，建立平等和諧的師生關係

平等和諧的師生關係是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環境中，學生才能積極思考，敢於思考，敢於說話，敢於提問，敢於表達。教師應該尊重、信任和愛每一個學生，滿足學生的表達慾望，恰當合理地使用語言、眼神和動作來激發學生的表達慾望，鼓勵學生大膽創新。當學生犯錯或故意“搗亂”時，我用眼睛提出建議，用親切的語氣給予批評指正；當學生的想法或表演不恰當或不完美時，我首先帶着意圖肯定他們的主動性，讓學生感到專注，激發他們的表演熱情。

第二，樹立服務意識，培養學生良好的行爲習慣

教育家葉聖陶老師說：“什麼是教育，簡單來說就是培養學生良好的行爲習慣。“作爲一名教師，它是學生成長的嚮導，不僅要向學生傳授知識，還要培養學生良好的行爲習慣，爲他們的.健康成長奠定堅實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，愛好不同，家庭教育不同。如何把他們培養成有理想有道德有文化有紀律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個好的開始？我覺得空着手說教是沒用的。重要的是根據學生的年齡特點，通過生動活潑的教育形式，熱情地引導他們。

第三，認真支持學生進入人生旅程

班主任除了全面關愛每一個學生之外，還應該對那些固執的學生給予更多的細心支持，發現他們的長處，積極引導，讓他們克服缺點，不斷進步。對於調皮搗蛋的學生，我儘量採用冷處理，儘量少攪動他們調皮搗蛋的神經，不採用打磨的方法。老師只能從正面帶領他們從調皮到可愛的軌跡。調皮的學生被父母慣壞了，上學時還是有壞習慣。他們上課不聽課，下課打架。真的很難在他身上找到優勢。但其中總會有亮點。我會一找到一點點就表揚他們，鼓勵他克服缺點，努力做一個可愛的好學生。

第四，平等對待每個學生

班主任往往是學生心目中最重要的榜樣。老師的一言一行，一舉一動，以及一些處理班級事務的方法，都會對學生產生深遠的影響。所以班主任要平等對待每一個學生，尤其是資優生和學困生，讓他們覺得老師對每一個學生都是公平的。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每一個學生，才能得到學生的尊重和愛，要關心被遺忘的學困生，用愛激發他們的動力，讓他們努力學習，展示自己。要把一個後進生變成一個有天賦的學生，我們應該用老師的愛來強化他們。所以作爲班主任，一定要有一顆平常心。

以上是我在班主任工作中的一些體會。古語云：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任，難免會遇到一些“硬石”，但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石，需要“匠人”精心雕琢。所以，我會繼續，努力，讓班主任的工作更加完美，用我的愛和熱情擊中幼稚的心，充分發揮學生的聰明才智，成爲一名優秀的班主任！

班主任工作心得體會10

班主任在學校不僅僅是一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！

一個班就是一個大集體，如同一個溫馨的家，那麼班主任就是學生健康成長的引路人。一年級學生由於剛從幼兒園升上來，對小學的各方面不懂，而作爲一年級班主任責任重大，更何況還是一個新上任的班主任，來看看吧！

當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有着雜而多而亂的事情等着班主任們去完成，面對一個個活潑、好動的`孩子們，再加他們對學校的管理以及環境有了一定的瞭解和熟悉，情緒相對開始比較鬆散。做爲班主任會怎麼做呢？幫你解答！

小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心繫班級，想着學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。不知道是不是也是如此！

學生是涌動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，爲學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？做爲班主任你是否也有同感！

班主任的工作是繁瑣的，細緻的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會影響孩子的一生，面對這光榮而艱鉅的工作，我想每一個班主任都不敢有絲毫的懈怠！一起看看有哪些吧！

作爲一名班主任不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給老師，是對教師的信任，而做爲老師就應該懂得如何去愛這份教育事業，愛眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑着認真負責的工作態度，深入、細緻地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生，會有意想不到的收穫！

班主任工作心得體會11

我擔任一年級班主任已經快一年的時間了，由於學生都是剛進小學沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼着這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有着很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。

一年級的學生都有着這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關於這一點可以從學生平時的表現便可以得出，如果說在上課的時候讓學生別講話，那麼學生在那節課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節課以後又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現象是比較多的，但是值得慶幸的是隻有這一點毛病而已，在我的班級上並沒有出現上課吃零食以及看漫畫的現象，看來學生們平時在家裏收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數同學喜歡上課發呆，而且這幾個學生性格比較內向，需要在下學期的時候重點關注一番。

至於學習方面的話主要是讓他們儘可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由於學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的`學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。

因爲我現階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是儘量每天接送學生上下學，等到學生三年級以後再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因爲這些食品的確不怎麼衛生，另外一方面就是吃過這些以後便吃不進學校的早餐以及家裏的晚餐了。

雖然說我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什麼事情都藏在心裏不說，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經歷過一個暑假的時間以後，學生們的行爲處事能夠有所成長。

班主任工作心得體會12

職業教育既是一種專業知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作爲中職教育者，既要給學生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學生距離。爲此，在實踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。

把人當人。

職業教育的關鍵是對人的教育，是對學生的關愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學們所接受，曾一度產生有退卻之意。但是仔細想來，班上的學生們本質很好，青春活潑，可塑性強。於是改變思路，放下架子，深入學生之中，與同學們交心談心，爲同學們做好服務。有同學生病了，無論何時自己都要親自陪學生看醫生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長裏短，心心相印。有的同學生活拮据了，隨時予以幫助，解決學生之所急。由於曉之以情，動之以理，班級漸顯生機，學校的趣味運動會上，同學們團結拼搏，勇於競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預期的.效果，班級向心力越來越大。

把事當事。

爲了搞好模具專業課程的教學，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類產品、樣品及專業課本、作業本和學習筆記本，檢測報告，專業論文等。用於課堂教學，激勵學生們的學習熱情，提升學生們的學習興趣。通過教學實踐，使學生們思想有了觸動，情感有了變化，學習有了收穫。認識到模具專業學習是集專業性、知識性、技能性和職業之美於一體的，同時感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學們開始主動探究，自主學習，找老師索要資料，刻苦學習，初步形成了熱愛模具專業，立志爲我國民族工業發展學好模具專業知識，爲實現中國夢而努力學習的偉大情懷和境界。一次週末，教室裏地面很髒，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評責難的做法，自己一個人認認真真地將教室地面、牆面擦得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學們返校後感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實際行動與同學們拉近了距離，建立了良好的師生關係。

用心做事。

今秋入學，經過事先預防溝通，與家長交流，學生返校穩固率超過預期，達到較高指標。有幾名學生本打算放棄學業的，我就反覆做工作，經過苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學生也高興返校。學生家長也非常感謝學校和老師的關愛，給他們留下了很好的印象。同學們返校後，表現也有了很大進步。在學校組織的爲 級病重的學生xx捐款活動中，班上同學們表現積極，同學們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學搬水上樓，不留名。有的同學拾金不昧等。特別是有的同學一改過去上課睡覺，不學習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。儘管班級工作與先進班級存在較大差距，但是畢竟同學們長大了，進步了，我感到由衷的高興。

我以自己的實際行動踐行學校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業教育，任重道遠，關愛學生是教師之責任，認真做事是教師之本分。

今後本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學任務，爲培養職業技能人才而不斷進取。

班主任工作心得體會13

當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習後的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成爲合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認爲基本出發點還應該是出於對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，纔會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。

其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛那麼他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的'愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善於發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

班主任工作心得體會14

有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。於是主人附於驢耳旁曰：“再不起讓你去當班主任”。驢聽之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之後，教育效果卻往往甚微。於是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點，而一個“瞎忙”的定位和評價，又寫出了班主任工作的尷尬——忙而無序，忙而無功。面對全班幾十名性格各異的學生，班主任工作可謂千頭萬緒，抓學習，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒有科學管班的理念和方式方法，我們將會淪爲焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙於處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書裏闡述的班級管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認爲做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹澆根，育人育心”。

細心發現問題，防範於未然。

書中“動起來讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病於嚴重之時，故成名醫，而大哥二哥治病於病發作之前和病情初起之時，故名氣不甚。而我們現代人養生觀念防病勝於治病，纔是爲醫者的高明之處。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優秀班主任的高明。要做到防範於未然，班主任需做個細心的人，每天用心觀察每個孩子的言行舉止，發現問題的蛛絲馬跡，應及時採取措施，用智慧將問題解決在萌芽狀態。期中測試結束後，班內有同學對自己的成績很不滿意，發成績的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的，顯然哭過，下課也不再去玩而是坐在位子上發呆。我把小雨叫了出來，問她問什麼不開心。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪着她，直到孩子情緒平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她，願意給老師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。

我知道，小雨平時成績不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說，昨天自己一回家，媽媽就開始發飆，劈頭蓋臉不問青紅皁白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉向父親，於是，父母二人大吵一頓，後來還打了起來。她說：“我心裏很難受，要是沒有我，他們會過得很開心。”我一把摟過孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學校，我向他們分析了孩子的爲難和痛苦，還有孩子想結束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說着，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最後，我給孩子的父母說，做爲父母我們應無條件的.悅納孩子，在健康和成績之間我們該怎樣選擇？第二天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學習狀態也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會帶來怎樣的後果。做教育的有心人，用心發現，及時疏導，尤其是青春期的孩子，做爲班主任，我們應該做好孩子們的心靈導師，幫孩子們抵抗風雨，迎來陽關。

耐心解決問題，打造教育常態。

孫xx老師說：一個人的內在心理結構，從表層到深層都具有相當的穩定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩定的，表層的一般調節不會影響到深層的穩定，因而表層的調節，儘管是真誠的，但用不了多久，就會被深層結構的反調節所消解。這也預示着我們班主任工作的艱鉅性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內一學生小路，因英語學習成績一直不理想，對英語不感興趣，再加上叛逆心理，在家長一次批評其學習不用心時，在一週六與家長大吵一架並在家裏躺三天，以拒絕上學的方式對抗父母。我得知後隨即進行了家訪，跟孩子談了一個多小時，終於做通工作並向父母道歉後，愉快地跟我回到了學校，並主動找老師補上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學習被母親暴吵，以至於第二天再次矇頭大睡一天，再次出現反覆，這次我沒有再去家訪，我給孩子打了個電話，我說：“如果你認爲這種對抗能給你帶來快感，而不是一種煎熬，你可以對抗下去。否則，明天一早來上學。”

第二天，小路來到學校，我把他叫了出來。“有什麼跟老師解釋的嗎？”他看了看我，低着頭將自己昨天還耿耿於懷的怨氣，一條條分析，並自己指出了自己不對的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學習的壓力及家長的教育不得法，簡單粗暴，隨時都有不良情緒積鬱已久的爆發，但我認爲，應讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄，就像一個杯子，裝的東西太滿時，就什麼也裝不下了，只有適時地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量。這需要班主任的耐心。

不要指望一次性的教育根治孩子的問題，不要天真的認爲我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨着成長的腳步，孩子們所承載的責任越來越多，煩惱也會越來越多，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲，呵護孩子們的成長，爲孩子們及時清除心靈垃圾，並將這種清除變成一種常態，稍有沉澱就及時清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行爲心理學研究表明：2天以上的重複會形成習慣，90天的重複會形成穩定的習慣。教育要取得效果，就要圍繞一個主題，連續重複2天；如果要達成教育目標，就必須連續重複90天，不給孩子心理反調節“得逞”的機會，這纔是真正的有效教育。

將心比心，春風化雨。

梅老師說：“育人就是育心”。“育心”就是使孩子的內心豐盈、寬厚、包容、進取，是靈魂的內在激活，讓孩子激活的靈魂成爲發展自我的內在內驅力。這是一個孩子可持續發展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我採用“澆樹澆根，育人育心”式，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教。心理學家認爲，在人們所擔心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實，擔心也沒用；20%的擔心並不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會爲一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當我們用文字打開孩子的心結，及時引導孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學會心靈的自我調節，從而擁有陽光、積極、進取的心，並隨着成長，內心逐漸強大，這纔是我們長期有效的育心工程的最佳目標。梅老師說：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發現了教育的真諦，解開了學生心結，給孩子們持續提供了成長的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開學生心門的鑰匙，讓我能夠走進每個孩子的房間，及時清掃，及時提醒，及時更新，讓正能量持續不斷注入孩子的內心，成爲孩子們不懈奮鬥的動力。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準教育的入口，便會得心應手，遊刃有餘，記住“澆樹澆根，育人育心”

班主任工作心得體會15

班主任是學校班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認爲一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，才能夠爲社會培養出一批合格的建設者。我也認爲，當好高中班主任的確很不容易，因爲上了高中，學生身心迅速發展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師爲中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。爲了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、制定人性化管理制度

俗語說得好：“沒有規矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行爲的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調動學生的積極性，學生往往會爲了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現一下自己,他們的表現欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發他們的自信心和表現欲,所以我在接班的第一個月就由學生集體討論制定以激勵爲主的班級公約，用來規範和約束學生的行爲。這樣良好的班風就能逐漸形成.

另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，學生也會自願完成，師生心情都會愉悅得多。這樣班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的'凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。

二、組建優良的班幹部隊伍

高中生較爲單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

一般的老師在剛接一個班時選拔班幹部都是老師指定,而我在接班後,首先與每一位同學儘可能多地交流,從中發現,挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然後,讓他們自己選擇班幹部的職位進行自由競選,最後,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

班委會成立之後,儘快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行爲，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。週末,我要求每位幹部在班裏總結自己的工作,找出存在的問題,對下一週的工作制訂出計劃。並以書面形式報至值周班幹處，由值周班幹總結班級情況。最後,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班幹部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心，而不至打擊他們的積極性。

三、培養學生的自信，以適應高中學習生活

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。

四、班主任樹立良好形象，做到言傳身教。

班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作爲班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。比如爲了不降低我在學生心目中的威信，爲上好每一節課，我都認真細緻地備課、不斷改進教學方法。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，爲人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而爲班主任工作打下良好的基礎。

班主任要爲人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到；我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化爲一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，纔會使學生感到可敬可信，願意聽從其教誨。陶行知曾說過：要想學生好學，必須先生好學：惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生：作爲班主任應該給學生以表率作用，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。

“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。