【熱】教師培訓的心得體會

當我們經過反思，有了新的啓發時，馬上將其記錄下來，這樣有利於培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的教師培訓的心得體會，希望對大家有所幫助。

教師培訓的心得體會1

美術新課標中指出“美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展趨勢，美術教學內容要適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力和發揮學生的創造性。”可是有不少老師認爲：美術課上只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，並非這樣簡單，培養學生創造性思維是美術課程的重要組成部分。創造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基礎上，從問題中找出新關係，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨創性、發散性。

一、 創造性思維能力的培養

美術教學中，讓學生進行藝術創造並非易事，因爲他們完成作業大部分是臨摹，這樣一年兩年之後，學生的創造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模式，習慣性思維佔據了學生的腦海。過去的美術教學重視知識的傳授，老師教什麼，學生學什麼，存在着“只許教師種瓜，不許學生栽豆”的現象。因此，當設題讓學生創作時，學生會說：“我什麼也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現這種狀況，原因之一就是讓學生長期臨摹，缺乏想象力的訓練，這樣發展下去，只會使學生變成墨守成規，將來離開書本，離開學校，離開老師將一事無成的人。故在教學中，每一節課先不急於完成作業，而應圍繞每節課的內容，儘可能多的去設想，比數量，看誰的想法最多，最有獨到之處。如裝飾畫中畫樹，可以畫出春天的綠樹，秋天的紅樹，那麼可以不可以畫出藍樹、黑樹呢？通過引導學生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現，學生明白了，只要畫面需要，什麼顏色都可以去畫，以此類推，學生敢於用多種手法表現事物，表現內心的情感。只是一味的臨摹，片面的追求藝術大師的風格，不考慮學生的心理特點，阻礙了學生髮揮創見、發現真理，創造思維難以發揮。

二、 提供培養創造思維能力的情景

創造性就像種子一樣，它需要一定的環境：包括土壤、氣候、科學的灌溉、施肥，培養才能發芽、生根、開花、結果。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”作爲教育者應多給學生提供這種探究的機會，並讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。

1、通過寫生課培養創造思維能力

實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源於實踐，創造思維的萌發，更取決於學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達》一課，讓學生來寫生校園的景象，如完全寫實照搬畫面肯定不好看，因此，在寫生中引導學生觀察的是自然中的結構、形狀，要求學生用減法方式，減去不入畫的部分，補充一部分，使構圖完美，意境更充實。要求學生用誇張變形手法表現高的更高，矮的更矮，根據主觀感受，表現情趣，加強藝術感染力，這樣的效果是，全班幾十人的作業，一人一模樣，共性中有個性。寫生提供了創作的源泉，經過藝術概括，去粗取精，創造出的是比現實景物更有個性，更爲鮮明的形象。

2、通過動腦動手培養創造思維能力

真正美的思想最後要通過人的雙手來塑造和表達，教師就應該把學生腦海中的意象轉化爲形象。

如七年級《服裝的色彩搭配》這課，要求學生用筆繪出各種服裝，這並不難，關鍵是培養學生的創造能力，體會一下當服裝設計師的滋味。在看過時裝表演的錄象基礎上，同學們迫不及待的想動手，許多同學把對服裝的變化憧憬於設計中。好多同學根據時下流行的款式、色彩，大膽地想象、運用誇張表現手法，設計出有主題，有自己個性的時裝。然後又用廢報紙、廢編制袋把自己設計的服裝變成立體的時裝，開展了一次班級時裝表演。通過這一課給同學提供了展示才能的機會，學生不僅僅是動手製作，動腦構思，立意的思考，昇華了主題思想，培養了創造思維能力。

3、鼓勵學生難能可貴的創造思維

我們要鼓勵學生的“創”，如果我們事先就把“創”扼殺在搖籃裏，哪裏還能有“造”呢？在創造活動中，有的學生怕自己的作品特殊，怕同學起鬨，更怕得不到老師的認可。學生畢竟還處在學習階段，知識面有限，社會實踐缺乏，人生閱歷不夠豐富，手頭的資料欠缺等等條件的制約，如果我們太注重結果的正確性，那肯定會束縛學生的獨創思維的發展，教師應解除學生心理顧慮，引導學生敢想、敢說。因此，提倡學生有創造意識，就要求老師敢於表揚標新立異的同學，對有獨創性思維的學生應予以肯定。教師理應相信學生經過了獨創性思維後得到的論點都有他的閃光點，即使是有明顯的錯誤結論，我們也應鼓勵，因爲他們畢竟走過了探究的'歷程。

三、 改變傳統教師形象，創造課堂和諧

好的教師應通過儀表、語言、板書、範畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時，教師要通過對學生情感上的交流影響感染學生進行創造思維的活動，試想：面對一個面目冷冰冰的教師，一個不負責任的教師，學生怎敢各抒己見、暢所欲言呢？在課堂上，要培養學生獨創性思維，老師一定要走下“神聖的講臺”，要讓學生明白，老師在問題的討論中，也只是個人觀點，師生之間應平等交流，真誠想待。教師也要以一個探求者的身份出現，對有些問題，可以回答“我也不清楚，我們一起來琢磨”，從而激發學生的探究性。

教師要培養學生創造性思維活動，首先要使自己成爲一名創造者，她的首要任務就是要不斷探求新的教學方法，創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。

現代社會，發展很快，只有不斷學習，不斷獲取最新信息更新固有觀念，才能使自己保持藝術創造，教學中的青春活力。除了教學，教師還要大量創造自己的作品，讀萬卷書，行萬里路，不斷充實自己，凡是要求學生完成的作業，教師要儘可能先嚐識一下，這樣即可鍛鍊自己的創造思維能力，也可以對可能出現的教學效果有所設計和預見。

所謂“創”，就是打破常規，所謂“造”，就是在打破常規的基礎上產生出具有現實意義的東西。不打破常規，就無所謂“創”，不“造”出具有現實意義的東西，就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學生像嬰兒般的躺在搖籃裏，享受着吮吸乳汁的樂趣是永遠也培養不出真正具有創造性思維的高素質人才。

教師培訓的心得體會2

8月6日，我參加了全縣小學數學五、六年級老師的培訓學習，通過這次學習，引發了我許多感想。

　一．工作要認真負責，不能疲於應付。

說真的，每年都組織學習，可能很多老師都已經覺得無所謂了。反正就是那些內容，好像沒多大用處。其實，開始我也抱着這樣的態度。從組織觀摩錄像課，寫評課稿，就沒怎麼把這事放在心上。雖然也認真寫了評課稿，但總覺得與自己無關，去坐着聽別人說就行了。沒想到我卻“幸運”的成了第一個發言的人，有種“蒙”的感覺，到現在我都爲自己的表現感到汗顏。

二．總結經驗，開拓創新，實現真正的高效課堂。

在新課標的要求下，我們一直都在爲創建高效課堂而努力，每個人心中都有對高效課堂的不同理解。但在實際操作過程中，卻存在這樣那樣的問題。例如我們一直在提倡素質教育，但教學過程中仍存在過分注重知識傳授，學生學習死記硬背，機械訓練，以教師講授爲中心、<蓮>以課堂爲中心、以課本爲中心，不尊重學生，缺乏自主探究和合作學習的機會；在教育評價上過於強調評價的甄別和選拔功能，忽視評價促進學習者發展和提高的教育功能等問題。因此，我們應從實際出發，找出問題存在的原因，去打造真正的高效課堂，實現素質教育的真跨越。

　三．教材通研，引領教師的航向。

一年一度的教材通研，將會成爲教師教學中的'指路燈。通研教材能夠使教師從整體上把握教材、教法，明確本學期的教學任務，教學中的重、難點，清楚地掌握教學中應該注意的問題，從而在教學中有的放矢，達到良好的教學效果，也有助於真正的實現高效課堂。只是，通研教材的時間太短，過程太倉促，可能有些老師的疑惑沒有得到真正的解決。

總之，通過這次學習收穫頗多，爲新學期的教育教學工作提供了行的動力。

教師培訓的心得體會3

本學期開學伊始，9月15日，我們eepo實驗教師再次相約xx小學參加了第二期實驗教師強化提升培訓。本次培訓主題是相約有效教育，聚焦課堂改革。由鄭科長爲我們進行主講培訓，主要講解了平臺互動方式的課型模式，分爲了7個模塊，操作流程，功能，類型，判定原則，交互作用，交互方式和操作步驟。鄭科長充分運用了eepo模式，讓我們分別個人思考書寫，然後兩人交互，再到4人，6人交互，讓大家對eepo再次加深了意識。

第一，學習方式的變革是我們教育改革取得成功的關鍵。“沒有學習方式的變革就沒有教學方式的變革”，過去我們所進行的教學改革更多的是關注教師的教學方式，極少關注過學生的學習方式。我們一邊抱怨學生難教，一邊艱難地改變着我們自己，卻從未真正研究過我們的教育對象，從未認真地思考過改進學生的學習方式。而在eepo課堂上，一個簡單的約定就可以讓課堂在動靜之間有序轉換；大小不一的板卡讓學生在動嘴的同時動手、動腦，對學生進行全方位的訓練；多樣的表達呈現方式讓學生興味盎然地表現自己；多種組合的單元組不僅讓學生體味到合作學習的.快樂，同時在合作中學會互相關注、互相關照；團隊中每個成員有着不同的職責，人人有事幹，共同完成任務，共同分享成果……這種學習方式的變革，使老師與學生、學生與學生之間相互啓發、相互點撥形成的立體思維網絡，給課堂教學帶來了生機與希望。我想，在這樣的課堂上學生收穫的不僅僅是知識，更多的是綜合素養的提升。

第二，過程優化才能實現效率優先。提高課堂效率一直是我們追求的目標，但如何提高，在實踐中我們卻舉步維艱。我們熱衷於嘗試各種教學模式，卻很少研究教學過程本身。孟教授認爲，教學過程中學生的講、聽、看、想、做、動、靜七大要素在課堂上以不同的排列組合形成的要素組合方式是教師組織教學的基本形式。這七大要素平時在我們的課堂上也有身影，只不過學生多了一些聽，少了一些講，多了一些看，少了一些做，多了一些靜，少了一些動……而在ms-eepo課堂上，各種要素不斷巧妙組合運用，知識點得到不同形式的強化，學生變得願意學、樂於學，出現了雙贏的局面。特別是動靜轉化，符合學生生理特點和心理特點。初中學生還處在比較好動的年齡,硬把他們壓在座位上靜坐未必能讓他們專心聽課。因爲依據心理學知識,十幾歲的青少年的注意力只能連續持續8分鐘,在他們注意力集中的八分鐘時間裏,老師精講的內容會使他們記憶深刻。在看、聽、講、想、做和動靜轉換的活動中,他們的注意力又能再持續另一個八分鐘……這樣的課堂，效率怎能不高。

第三，只有將學習的主動權還給學生，才能打造真正的生命課堂。曾幾何時，我們“滿堂灌”的課堂讓學生昏昏欲睡，課堂一片死氣沉沉；又曾幾何，我們的“滿堂問”讓學生在被動問答中茫然而不知所措，一個個鮮活的生命在我們這樣的課堂上黯然失色。究其原因，是我們將課堂的主動權牢牢地抓住自己手中，束縛了學生的思維和主觀能動性。ms-eepo有效教育認爲，主動權問題是有效教育與傳統教育的分水嶺。在eepo課堂上，通過創設平等和諧的學習氛圍，將學習的主動權還給學生，學生的手腳得到解放，學生的思維得到解禁，學生成爲課堂的真正主人。擁有學習主動權的學生如魚得水、興味盎然，人人主動參與學習，沒有閒人，沒有邊緣人。學生真正體會到學習的快樂，其主動性、能動性和創造性也得到了充分發揮，學生鮮活的生命在這樣的課堂上得到了滋養成長。

本次講座還邀請了市教育局領導，陝師大教授聆聽並講話，我們受益匪淺，明白了現行課改必須轉變觀念，身體力行，由班級授課制變爲小組學習制，充分體現合作，參與，團隊精神。總而言之，eepo有效教育彷彿一把鑰匙打開一把堅鎖，eepo有效教育恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們乘着eepo有效教育課堂改革的東風，定會邁向成功教育的彼岸！

教師培訓的心得體會4

隨着社會的不斷髮展，身爲中學英語教師的我們也應該與時俱進，不斷提高自己的專業素質。在今年暑期，我們中學英語教研員黃老師組織大家一起學習，這次學習豐富又有意義，不敢有絲毫的鬆懈與放鬆。但同時我們也是受益匪淺。

本次培訓有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從英語教師自身專業素質提高方面展開，期中包括口語，說課等理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：來自浙江師範大學的駱老師年輕有活力，而讓我感受最多、學到的知識最直接、最深刻、最實際的，她授課時總是一絲不苟，非常耐心地糾正我們的發音鼓勵我們大膽說英語，她要求我們必須說英語，這樣才能培養自己的聽力和用英語思維的能力。聽她的課能讓你感到是在享受，是在放鬆，是種快樂，我們都感覺她的課妙趣橫生，印象深刻。上課時，老師用豐富的教學手段和生動活潑的講解，幫助大家發散思維去想象。有時，更是通過一些生動有趣的遊戲，讓大家在積極參與的同時，對本節課的內容有了更深入的認識。寓教於樂，是我們學習的好榜樣。

通過這次學習，我深深的感受到學習，不斷的充實自己，不但可以使自己的水平有很大的提高，同時，也可以讓我們的課堂變的更有吸引力。我們有些時候難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，讓很對學生感覺很無趣。因此，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏？來自不斷更新的'教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

這次培訓讓我們有的專業知識水平有了很大的提高，同時也讓我們認識到學習，不斷的充電自己的必要性，更讓我們有了不斷學習的動力和信心。

教師培訓的心得體會5

作爲首批學員，我榮幸地參加了今年暑假爲期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中

的不足。作爲一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非網淺。

作爲一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。**教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着高中各學科特別是地理學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要爲學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。地理教師應與時俱進，適應時代的發展，正確認識網絡環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網絡環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的'角色轉變爲信息海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作爲骨幹教師培訓對象，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

教師培訓的心得體會6

轉眼間這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次由樂嘟嘟總部組織的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次的培訓與實例結合，滲透到幼兒園每一個環節的內容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成爲一名優秀的幼兒教師。經過四天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。

隨着社會的不斷髮展，教育的理念也在不斷的更新，爲了適應孩子的求知需要，我們要不斷的學習，爲自己補充能量。過去，我們是領着孩子學習，現在，我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識海洋裝滿。怎麼能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河呢?

幼兒在園的一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》針對此問題老師爲我們展開深入的研究。首先我針對我們幼兒園，談談我個人的想法。在一個大家庭生活，我們不僅要學會寬容，團結，更要學會的是合作，這學期，我們來了幾位新老師，也許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純淨的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老教師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長老師，要制定一套具體，適合本班的一日生活常規的細則。這樣新教師工作起來就會輕鬆多了，我們賈芳老師這點做的非常好，因此我們可以看出她們孩子的常規等一切都很好。

作爲一名幼兒園教師，不僅做到要實施創新教育理念，對於孩子的安全是我們工作的重中之重。大概，所有的幼兒園老師都認爲自己班的小朋友總愛跑，手就沒有停下的時候?——因爲我們老師沒有給孩子跑和充分的讓他們的小手得到自由的機會。關於跑得問題，我們可以經常領着孩子玩一些輕器械比如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運動，也消耗了體力，回到教室就不會跑的那麼猛了。我們園的老師們在走廊佈置了一項小手擰一擰的活動，我認爲這點做的很好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發展，老師也不用擔心他們的小手出現在其他小朋友的臉上了。

本次的學習中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的重要的合作伙伴應本着尊重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與。並積極支持，幫助家長提高教育能力，“幼兒教育是一種很複雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨勝任的`，必須是兩方面共同合作才能得到充分的功效，溝通是一門學問，也是一門藝術，在與家長溝通的過程中，必須瞭解家長的心理，需要根據溝通對象在不同的情況，以真誠態度，充滿愛心，運用靈活的溝通技巧，纔能有好的效果，家園合作，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長要更健康。要使溝通更有效，需要我們不斷學習，不斷摸索，不斷總結。

培訓回來之後，我和我們幼兒園老師一起分享，積極討論，交流，通過本次的學習，讓我不僅明白我們的工作需要愛心，細心，耐心，還學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業的決心。

教師培訓的心得體會7

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時刻內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地理解着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐；對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，明白什麼叫媒治。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式，影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什麼叫工業文化缺失。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做爲一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的'活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程；的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者發奮學習，爲培養出更多創新人才發奮工作。

教師培訓的心得體會8

我們新疆雙語班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派爲了參加新疆雙語骨幹老師的培訓來到了南京。我們到南京時火車站出口南京師範大學的領導和老師們等待着我們，還爲我們安排校車接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿了信心，參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學習我堅持了下來，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓過程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結一下一年的培訓，學習和實習生活。一 思想觀點方面，通過培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學到老‘的意識，要能在繁重的工作之餘經常性地充充電，積少成多，從面緊跟時代潮流，適應社會的需要，水不落伍，教師要自覺做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作爲一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負着培養雙語教師神聖使命的責任，我不僅珍惜這樣來及不易的好機會，而且在仙林小學學習中獲得了師德師風方面，漢語授課方面，教育學生方面，培養學生力方面得到不少經驗，對於促進我今後的教育教學工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學習的消息，我心裏滿高興，我認爲這樣的學習我很需要，學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可深入實踐，提高雙語教育能力，而且學習地就在漢族聚居地，學習條件比任何地方好，在這裏，我們可以找到很好的學習環境，我來到這裏培訓後學校對我很熱情的對待。

二，學習態度方面。我在學習過程中更端正自己學習態度，抓緊機會開始認真學習，樹立良好的學習觀念，激發自己的努力和熱心全心全意投入在學習中。學習學校規章制度，自覺遵守學校紀律，認真配合學校的安排勝利完成培訓工作和學習。學習期間不怕苦，不怕累，樂意接受學校和帶隊老師交待的任務並認真完成了。

三，教學方面，培訓過程中我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點，發揮了優點，補充了不足點，爲了提高學習質量不斷努力，時時刻刻記住自己的學習任務。

這學期按學校的要求到仙林小學去進行20天的實習，實習中配合指導老師的工作，謙虛學習指導老師和其他老師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導老師和其他老師的教學實踐，並且用自己的教學方法提高了自己的教學能力，注重學習語言，提高雙語授課的能力，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力，我在實習過程中，一邊聽課一邊學習語言，廣泛接觸其他漢族老師和學生，擴大了學習語言的環境，學習教材時掌握專業語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法，爲了不斷提高自己漢語授課的能力，認真學習了很多老師豐富的經驗，也聽了很多老師的課，提高了自己教育教學觀念和理論知識，爲未來工作打好工作基礎。

第二學期進行了微格試講，現在回頭來看看當地視頻，我又再次認識了微格教學，微格教學是一個有控制的時間系統，它使師範生和在職的教師肯能過集中解決某一特定的教學行爲，或在有控制的條件下學習，角色扮演是師範生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，主要練習一種技能，時間是5-10分鐘內。

微格試講中，我選擇了類此的導入，我講的是整十數加，減整十數，導入設置時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效，接着是的板書技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容，在講課期間要多引發學生的.思考並跟着老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。

遵守紀律和生活方面，來到這所學校後首先理解學校的環境和條件，理解學校各項規章制度並認真學習，加強自己遵守紀律意識，自覺遵守校規校紀，按時到校，按時上課，積極完成各項工作任務，確保了教學的正常運行，準時參加學校的各種活動，並積極發揮，取得了好的心理驅動力，留下了良好的影響，實習中雖然附近沒有我吃的飯，有的也沒什麼好吃的，但是我認爲條件就這樣，不能在好了，應該克服困難。所以我在實習過程中沒有向學校提要求，因爲學校也出了很大的努力，爲我們安排學校裏最好的條件，這樣我也要團結合作，保持良好的關係，培訓只是一個手段。培訓只是一個開瑞，對培訓給予的清泉，我要讓他細水長流，我明白‘骨幹‘這一稱謂帶給人的不會更多的榮譽，卻有無盡的責任，骨幹老師培訓給我補了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發出無限生機，真正感覺到充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，在分散學習期間我每天反思，和老師溝通交流，聽取多方面的指示和意見，慢慢的發現自己很有收穫，今後我會學以致用，我會將在這裏學習的東西儘快的內化爲自己的東西，我一定將學到的知識教學教育實踐中去，讓培訓的果實在職業教育事業的發展中大方光彩。

教師培訓的心得體會9

爲期兩天小學數學教師培訓結束了，如果用一個詞語來形容這兩天的學習體會的話，那就是“實用”。在這兩天裏共聽了臧秀霞、李玲、趙國防、郭美玲四位老師的精彩報告，並欣賞了郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學，學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了很大的啓發，學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收穫頗豐。

臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內容：

一、把握教材;

二、煉學生的的問題;

三、煉“勾引”學生的本領。

重點講了第三個方面的內容，這也是我所渴望學習的內容，因爲在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

1.要懂得欣賞與愛的藝術。作爲一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，纔會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。

2.營造具有吸引力的學習背景。只有營造出具有吸引力的學習背景，孩子們纔能有興趣學習，在興趣的引領下才能高效地學習。

3.給學生提供探索與交流的空間。才能培養學生養成良好的學習習慣也有利於學習能力的提高。

4.抓住時機激活學生的思維。臧老師通過具體的`案例《分數的初步認識》中的情景來分析如何激活學生思維。

5.引領學生進入思維和創造的境界。

我們都知道興趣是最好的老師。“讓數學好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情，至於怎樣才能使“數學好玩”並不是一件容易的事情，青島實驗小學李玲老師的《讓數學好玩》，作了具體的闡述，提倡要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。並做了詳細的講解及談了具體的做法：

1.課前要在生活中發現數學，讓學生不要帶着空空的腦袋走進課堂。

2.課堂：要在體驗中學習數學。3.課後：在實踐中應用數學。感到收穫頗豐。

聽取了趙國防老師的《走在教學與研究的路上》，我感受最深的是他在教學方面的一些做法：

1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無不源於身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2.“放開手腳”與學生共享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。在今後的教學中還要注意這一點。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。

如：

1.關注學習起點。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構新的知識生長點，從而更好的獲取新知;

2.巧設問題情境。學生只有在自己感興趣的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果;

3.組織好課堂交流。在交流的過程中發現問題，解決問題，推助知識的形成。

郭美玲老師的報告《讓學生的魅力在數學日記中綻放》講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們交流，讓每個孩子感受到老師的關注，讓孩子的思維和口頭表達能力有所提高，也是家庭作業的一次改革。並具體講解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課《小數乘法》，有以下幾點體會：

1.角色的定位明確。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。真正讓學生成爲了課堂的主人，教師爲學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，教師採用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就爲學生創造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬鬆、和諧的學習環境。

2.教學中“活用”教材。郭老師在教學中創造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內進行教學，並收到了良好的教學效果。何爲高效?就是用盡可能少的時間達成儘可能多的功效。前面在聽臧秀霞老師的報告的時候也提及了這一點。

3.教學中尊重學生已有知識與經驗。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構，自我生成的過程。在本節課中正是體現了這一點，充分利用學生已經掌握的知識整數乘法的計算方法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化規律，通過教師的引導，把已有知識轉化爲小數乘法的計算方法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。

4.科學評價每一個學生。郭老師在教學過程中非常重視對學生的評價，不論是對羣體同學、合作小組還是對學生個體，評價都非常的及時到位，關注了學生在數學學習上的個性差異，鼓勵每一個學生。

5.課堂導入新穎。“良好的開始是成功的一半”，郭老師通過“遊戲”這一學生感興趣的活動導入新課，既複習了已有知識爲新課做了鋪墊又吸引了學生的注意力，調動了學生學習新課的積極性，有效組織了課堂教學。

6.關注細節，注重習慣的培養。自課堂開始的互動的過程直至課堂結束都在注意學生習慣的養成，如培養學生的良好的回答問題的習慣、認真聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

在今後的教學中多學習、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。

教師培訓的心得體會10

九月份，當學生們都叫我老師時，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我從事了天底下最光輝的職業;忐忑的是，我如何能在黃河水院做一名合格的教師和輔導員而不辜負領導的信任，學生們的期望。

時光飛逝，轉眼之間，我在黃河水院度過了半年的時光，這半年是我人生中極爲充實的半年。在這半年裏，在領導和同事的幫助下，我順利地從在校生轉變爲一名高校教師，一名政治輔導員。半年裏，我雖腳踏實地，兢兢業業地工作，也抓住空閒時間不斷地再學習、再提高，但總覺的自己做得還不夠好，還需要從更高層次來提高自己……機會終於來了，在校領導的親切關懷下，臨近放假時，學校對我們新進教師進行了培訓，兩天的學習培訓讓我受益良多，很多工作中的難題，很多思想上的疑惑，都在這裏找到了答案。

兩天的學習讓我對黃河水院的輝煌歷史有了更深的認識和理解，學院參評首批國家級示範院校的經過和成績更讓我激動不已，由衷地自豪。學院以科學超前的理念爲指導，積極推進的精品課程建設、資源共享課建設、國家級資源庫建設都走在了全省乃至全國同類院校的前列，引領着當代中國高職教育發展的潮流。足跡景觀、鯤鵬山等實訓基地的參觀讓我對學院的發展和實力有了更真實的認識，我由衷地感到，在黃河水院，我大有可爲。然而，對剛參加工作的我來說，缺少教育教學理論和實踐，缺少學生管理的經驗，如果沒有專業的指導，很可能會走很多彎路，而此次培訓在相關職能部門的精心組織下，顯然考慮到了我們新進教師的需求。

兩天裏，院領導、人事處、教務處相關領導，國家級教學名師、優秀青年教師代表從不同角度、多個層面對高等職業教育教學、學生管理、教師成長等問題進行了分析和講解，每一講都鞭辟入裏，精彩紛呈;每一講都讓我受益良多，思考良多。劉國際院長要求我們要牢記教師責任、常懷一顆包容之心，不斷學習教育學相關理論、樹立終身學習的理念，從小事做起，多向老教師學習，在教學之餘努力做好科學研究工作。張惠貞書記給我們做了談心式的指導，她認爲新進教師若想做一名優秀教師就要迅速轉變角色，牢固樹立正確的執教觀、人才觀、質量觀;就要端正態度，提高師德，爲人師表，就要端正學風、提高能力、教書育人，同時，張書記也要求我們做到“敬業、務實、擔當、清廉”。王衛東書記深入分析了職業教育特點與職業院校教師素質的問題，對職業教育的特徵和體制機制、我院面臨的形勢、如何提高高職教師教育教學能力等問題進行了詳細的分析和講解。焦愛萍處長對我國高等職業教育的發展進行了詳細的分析和講解，讓我對高職教育有了更深的認識。趙興安處長對我院的教學管理與組織、制度與管理信息化進行了詳細的說明，加深了我對教學運行的認識。周建鄭國家級教學名師給我們詳細介紹了德國職業教育教學法，開闊了我的視野，也讓我對職業教育的新方法產生了濃厚的興趣。李永川和張亞坤兩位優秀青年教師的講解讓我找到了進步的方向和方法，武琳琳老師的講解讓我對政治輔導員工作有了更深的認識，也有了很多的思考。

通過此次學習，我覺得在今後的工作中，我要努力做到以下幾點：

一是牢固樹立立德樹人，“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的高職教育理念，不斷學習教育學相關知識和高等職業教育規律，自覺在教育教學中應用這些規律。堅守“爲人師表，嚴謹治學，教書育人，敬業奉獻”的教風，傳承我院“認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導和認真開展實踐教學”的優良教學傳統，不斷提高自身的教育教學能力。

二是努力提高自己的'思想政治理論水平，把握黨的教育方針，深入踐行“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生“的教育理念。作爲政治輔導員，要堅定政治立場，樹立底線思維，積極向學生傳遞正能量，加強學生的思想教育工作。

三是充分發揮自身優勢，努力在學院教學信息化建設，教學空間建設做出成績。教學信息化建設和教學空間建設是學院着力推進的兩大重要工程，作爲青年教師，我有運用網絡和信息技術的優勢。

我深知，兩天的學習不是結束，而只是開始。在今後的工作中，我將謙虛謹慎，不斷學習，力爭做一名合格的人民教師。

在此，感謝院領導對我們新進教師的關心，感謝人事處、教務處相關領導和老師的精心組織，感謝各位主講老師的精彩講解，期待今後有更多這樣的學習機會。

教師培訓的心得體會11

努力做一名終身學習型教師，才能成爲一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的...

通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要有良好的師德修養

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作爲社會的一分子，其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定着師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成爲一個好教師,要有 “捧着一顆心來，不帶半根草走 ”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。

二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，於是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓學生成爲一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的'。

三、教師要會寬容孩子

如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反覆的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有着豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據 “一把鑰匙開一把鎖 ”的原則。

寬容，還應爲學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生 “跳一跳 ”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。

四、教師要學做會反思

應該說，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行爲和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作爲骨幹教師首先在教育實踐中進行學習，並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。:

五、要做終身學習型教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成爲一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，纔會厚積薄發，得心應手，纔會不負歷史的重任。

教師培訓的心得體會12

xxxx年7月6日，這一天我滿懷着期望與渴盼，欣喜與興奮來參加市級小學骨幹教師培訓班的學習。這也給了我提供了再學習、再提高的機會。雖然只是短短的3天培訓時間，但專家們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的`教育教學工作無不起着引領和導向作用。經過這次培訓，更增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。陳宇老師對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。同時也拓寬了我的學習視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

學會溝通。這句話在我的腦海中已經徘徊了很久，我在工作實踐中很難實施。我也不知道怎樣跟孩子、家長溝通，這次學習機會真的很難得，我也很珍惜這次的學習機會，沒有一丁點心不在焉。我很積極、也很認真，認真做好筆記、認真傾聽陳老師精彩而又樸實的講座。陳老師精彩的講座使我一下子豁然開朗了，讓我明白了怎樣跟孩子、家長溝通了，心中有底了。陳老師他堅持長期大面積、常態與學生談心交流。不定期召開小組座談會、討論班級近期熱點問題、傾聽學生的意見和訴求。通過各種渠道跟孩子的家長聯繫溝通。

（如：定期召開網上家長會，QQ或微信等）陳老師跟家長見面的時候總會對家長們說：“你把孩子交給我，請你們家長放心，請你們相信我，因爲我們的利益是一致的。”陳老師善於跟孩子、家長溝通達成共識。這也是教學中的成功之處吧。回想起我在教育教學中如何跟孩子、家長溝通的呢？說來真是很慚愧。在跟孩子、家長溝通的問題上，我做了多少，我溝通了多少，寥寥無幾。平時跟孩子溝通的時候總是三言兩語就行了。聽了陳老師的課以後，我覺得跟孩子家長好好溝通的話是件多麼美妙的事情呀！我們教師就是需要跟孩子家長長期的溝通，這樣才能把我們的孩子教育好。

教師培訓的心得體會13

爲幫助我們提高個人的專業水平、業務能力以及個人的素養，學校和羅湖區給我們提供了不同的校內、校外培訓活動。通過參加這些活動，讓我對自己的教育工作重新進行了反思，同時也讓自己的心靈更加的充實了。

在學校舉辦的培訓活動中，寧夏的王校長給我們帶來的了《堅守山區，奉獻教育》。王校長樸實的語言、清晰的介紹，讓我們都隨着他領略了一番寧夏的風土人情、教師的教學情況、學校的設施配置、學生的學習情況，同時也讓我們懂得了要珍惜現在所擁有的條件，辛勤的工作、認真的教學。孔校長在北大學習後，也給我們帶來了他的收穫。通過《教育需要大礙》，向我們老師們詮釋瞭如何做一名真正的老師，從而來培養、教育自己的孩子們。通過三個話題：總體印象、感悟啓示、深入思考，來開展這次培訓活動。講解了北京的.很多名校辦學的格言、學校的管理、老師怎樣與學生們一起學習、生活。告訴我們：教育是人性的領域，需要用愛來灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時，我們需要堅守、需要情懷、需要創新，爲孩子的一生奠基，爲民族的未來啓航。

在校外的培訓活動中，山西名師王文英老師給我們上了一堂心靈昇華的課《追求質感生活，樂做心靈導師》。王老師灑脫的語言、智慧的處事方式，讓我們在場的老師都深感佩服。通過與我們交流人生，學會做人、做事，認真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂教師生活。清大附中趙謙翔老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來教育學生，讓孩子們做一個對社會、對國家有用的人。

參加了這些培訓活動後，我的心靈上有了深深的觸動：重新反思自己的教學生涯以及育人的職責、方法，做一名對社會有幫助、對孩子有幫助的教師。

教師培訓的心得體會14

20xx年10月，我有幸參加新邵縣新進教師崗前培訓，獲益匪淺，無論是對於我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都個性難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發展的期望，是學校可持續發展的根本所在。感謝縣教育局領導以及學校領導的精心安排，更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進教師帶來營養頗豐的精神食糧。

透過對《小學語文教學示範研討課》、《小學數學教學示範研討課》、《初一語文教學彙報課》、《初一語文教學樣板課》、《教育教學常規管理》、《新教師專業成長之路》、《新教師學會做安全教育工作》、《新教師》等課程的學習，以及爲期三天的網絡遠程跟蹤研修，看了遠程培訓教學光盤。心得體會如下：

一、要加強師德修養。

透過學習，我深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質，注重學生的人格培養已刻不容緩。推進素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。教書育人，重在育人。“爲人師表”這四個字就應成爲每位從事教育事業的人的座右銘。教師的一言一行，不僅僅代表着他自己的修養和品性，更代表了我們學校的教師團體。我們所承擔的任務不僅僅是向學生傳授知識，更是要教會學生如何做人。這就要求我們教師自己本身首先就應具有健全的人格、優良的品行和能夠以身示範的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就務必做出的最爲莊重而神聖的選取和承諾。我喜熱愛教師這個職業，崇尚教師這個職業，敬重教師這個職業，將來也同樣會以自己的一言一行實踐自己對自己承諾的尊重，把教書育人當作自己的一種崇高的追求，根據新時期對高等學校教師的要求，盡我自己全部的努力，成爲一個德才兼備的初級中學教師。

二、要注意教學方法。

認真組織教學過程在教學方法、教學手段及組織教學方面，多位知名教授的講解給了我很大的啓發。理論教學是實踐教學的基礎，學生只有在理論教學環節中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環節中存在的問題和注意事項，才能在實踐環節中帶着問題與學習、研究，才能到達理論和實踐結合的目的，最終掌握學習資料。在理論教學過程中，務必按照理論教學規範要求，高質高量地完成授課計劃的編制、備課過程，才能在講課過程中做到準確、重點突出，才能使學生在教師帶領下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學習對象，組織相適宜的教學資料，採取特殊的教學手段和方法。對以往的工作做到細緻、系統的歸納、總結，及時解決存在的問題。

三、要轉變教育觀念，培養學生創新潛力。

透過此次學習，在極大的轉變教育觀念的同時，我更深刻認識到：創新作爲教育的核心，必將成爲21世紀中國教育的主題。沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。高等學校教學要創新，務必轉變舊的傳統觀念，建立新的現代學習觀。由“師道尊嚴”向師生平等轉變，建立民主合作的教學觀。由傳授知識爲主向指導自學爲主轉變。樹立“學生會學習的學習觀念”。教好課早已不僅僅僅只是把頭腦中的知識複製給學生那麼簡單，這就要求教師們，尤其是我們剛剛走向工作崗位的年輕教師們，轉變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎知識，更要激發和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養學生的學習方法和創新意識及潛力，而這恰恰是我們年輕教工需要向老教工們虛心學習和討教的。

四、要有一顆愛心

當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還務必有對學生的一片愛心，透過自己無私的愛，來開啓學生的心扉，激發他們求知的慾望。“教育的一切都源自於愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什麼教育的“技巧”，終是捨本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養。這次青年教師崗前培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今後的教學過程中結合自己的學科特色，採用個性化教學，成爲學生學習中的引導者、解惑者，更要引導他們做個對社會有用的人，這將成爲我今後從教過程中終身教學追求的目標。

五、把安全放在第一位

學生是祖國的`花朵，是祖國的未來。生命是神聖的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。我要用青春的熱情點燃自己事業的燭光，爲我國教育的聖火增加我的一份光和熱，更要爲我們學校的發展貢獻出自己的努力，實現自己的價值。

新教師培訓心得體會

20xx年9月，我從一個學生轉變爲一個教師，從大學校園跨入了中學校園，從一個對教師職業崇拜到一個自己身爲教師的處境，開始了從事基礎教育的里程。初涉教育領域，就給了我一種無形的壓力，作爲一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學工作，如何與學生溝通，如何做一名學生喜歡、家長滿意、學校認可的教師……初爲人師，我的感覺正如一隻“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。

爲期一學期的新教師培訓，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業有了較深刻的認識，而且獲得了更專業的業務知識，使我從思想上，業務水平上，都有必須的提高。

作爲一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓，從授課的老師那裏吸取經驗教訓，從而實實在在地內化爲自身的教學思想，規範着自己的教學行爲。透過培訓，我慢慢的適應了新的工作環境，並逐步適應了教師這一主角。在那裏，我想談談我培訓後的幾點收穫。

第一，要有愛心，尊重學生，欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生爲本的現代教育觀念，課堂的教學設計及實施更要以學生爲根本出發點，給學生帶給思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。作爲一名教師，擔負着孩子的未來。對於孩子的培養，首先要有愛心，有了愛心，纔會對學生產生耐心，耐心的去了解他們並鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學會學生做人的道理。個性關愛後進生，尊重學生的個體差異。

教師要學會欣賞每一位學生，欣賞學生，就是要欣賞學生的進步，欣賞學生的創造性，欣賞學生的個性差異，欣賞學生的意見和見解。教師應當尊重學生的選取，善於發現學生的優點，寬容他們的缺點；相信每一位學生都有無限發展的潛力；真誠對待每一位學生。這樣易於培養融洽和諧的師生關係，還會激發學生熱情，並提高學習的興趣及用心性，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習。

第二，要及時進行教學反思。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。優秀教師之所以優秀，是因爲他們善於在每節課後及時反思自己的教學，不斷改善教學，以增加課堂教學的魅力，到達及時調控學生的情緒，引導學生用心參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。教學反思，包括以下幾點：

反思自己成功的做法。每節課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導入、搞笑的對話，有益的啓示等等。教師以自己的創造性的教學思維，從不同的角度和深度把握教材資料，並以恰當的方法和表現力設計教育環節。

反思失敗、失誤之處。任何人的教學總會有不足之處，教師就應把課堂中出現的不足記錄在教學反思中，然後進行分析、思考。

反思學生。學生是課堂教學的根本出發點和落腳點。學生對於本節課的學習狀況直接反映教學。教師要詳細記錄學生對所傳授知識的理解狀況，包括所授知識的理解程度，重難點的掌握和理解程度等。

第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學生，研究學生。不瞭解孩子，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關愛每一位學生，不歧視學困生，這是班級管理的重要要求。注重培養學生的情感，培養學生的班級意識和羣衆榮譽感，養成良好的生活習慣和學習習慣，激發學生的學習興趣，創造良好的學習環境，搞好班級的衛生、紀律工作。班主任的教育就是細節教育，細節無小事，處處皆習慣。習慣養成的過程就是學生感受和得到教育的過程。

與此同時，還應注意與學生家長的及時溝通，使家長能比較深入地瞭解學校、瞭解子女在校的學習狀況，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學的意見。學校與家庭合力，挖掘學生的優點，並加以引導；發現學生的缺點，要及時教育。

第四，提升理論水平，用心參加學校科研。素質教育呼籲科研型的教師隊伍。老師就應樹立用心的科學教育觀，不斷提高自身科研素養。作爲新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，此刻，透過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

在日常的教學和工作中，新教師應多聽多觀摩富有教學經驗和講課藝術性強的老師的課，隨後與其他教師相互交換意見，把先進的教學方法、處理教材的藝術學到手，融會到自己的教學中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進經驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，儘可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

第五，要有創新意識，樹立終身學習的目標。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐潛力作爲重點，正是反映時代的要求，作爲教師也要用創新理念武裝自己。

爲期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，作爲一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就必須會成功！我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的職責還很重大。透過培訓，讓我發現了我存在着許多不足，需要我在今後的工作中進一步去發現，且及時彌補。“始生之物，其形必醜”。作爲一種新的嘗試，我願成爲教育這片神聖土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程纔剛剛啓程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，爭取實現人生價值！

總之，經過這一學期的新教師培訓，我深深領悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身爲一名人民教師，不斷提高自身的文化素養和教學水平，勢在必行。“學如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留，我們務必不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才無愧於我們這一神聖的職業！

教師培訓的心得體會15

20xx年8月11日至8月20日，我來到了師範大學，參加了智慧教育種子教師的培訓。在廣闊的東北大地上，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學的智慧得到了延伸。

一、教師崗位的重新認識

說實話，我經歷過很多培訓與教研，有時覺得是在浪費時間與精力。但是東北師大的這次培訓絕對沒有讓我“開心”，讓我的心情很沉重。我在聆聽三位老師的講課中，我深深感到自己的教學方式還停留在80年代。這是多麼可怕啊!我教了12年的科學，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對於信息技術應用的零認識

80年代，我還是一個學生。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘，我也聽得很好;90年代，在題海戰術中，沒有創新，只有重複練習;20xx年我開始走上自己的講臺，成了一名教師。我申請用開會的教室給孩子上課，似乎自己先人一步，心中自喜;20xx年PPT堂堂有，或用於教學，或用於評價，好像也走在他人的前頭;現在看來一切都是那麼可笑，原來信息技術應用於教育教學上潛力那麼大，範圍那麼廣，我卻似井底之蛙，現在纔看到外面的世界。

(二)對於教育的魂的應用零認識

自己就是在“素質教育轟轟烈烈，應試教育踏踏實實”的環境中成長起來的，我一直都在想，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位，怎麼一下子就要改變那麼多呢?幾年下來，也總是不斷地改變自己的教育教學理念，希望自己能給孩子們一個全新的教育環境。可是在“教學課堂有序，不能亂亂轟轟”、“教學質量——考試成績”等一系列的`要求強壓下，不得不把一些自己的初步嘗試過的慢慢收回。現在想來還是我對教育“魂”的認識不夠，沒有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導下大膽地去嘗試。當然在教育“魂”的指導下大膽嘗試要有前期的大量積累，有了量的積累，纔會有質的改變，纔會有改變質的膽量，才能找到質變的方向。那麼對於教育“魂”的理解，劉茂森老先生關於***的一番話的朗誦，讓我明白了科學教育的使命———創新人才的培養。

二、智慧教師的成長路

***給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長路，是一條心與身不停奮鬥的路。

***真是一位智慧的老師，她從一點一滴可以使用的資源都利用信息技術手段進行了放大。她是一位緊跟時代腳步的智慧大姐姐，想想她都可以，我們爲什麼不可以?

當然，三個小時的課堂上，老師總說上課挺輕鬆，其實我知道不輕鬆，至少前一段時間是不輕鬆的，扶着走的路，有多長啊!她的自謙，讓我感受到了平凡中的偉大。

***是在語文課堂上開展的智慧教學，那麼我在科學課堂上應該怎麼樣開展呢?回想自己的科學課，我想我們科學應該是走了一部分的“智慧”路，這條智慧路正是科學課改過程中提倡的把課堂還給學生，讓學生能自己探究。雖然我們有這樣的理念，但是不敢放手，大家還是吃大*飯，吃得有些人吃不了，有些人吃太少，而老師又分身無術，只好就這麼撐着40分鐘。如果採用智慧課堂，那麼我想，分層教學、因材施教就相當於網絡，學生可以說是數字土著人。既然網絡可以發揮這樣的長處，那麼我們爲什麼不能嘗試呢?

三、智慧教師，智慧課堂

從20xx年開始課改，課改了十年，我們發現不論從改變課程、改變教學方式上，都沒真正達到我們想要的目標——培養有素養的人，培養創新型人才。於是我們不得不回到學生這個角度，來審視自己、審視教材，沒有把眼光放在孩子們身上。我們應該學會從孩子的角度出發，用不同的方式來嘗試智慧教育，這是老師的思維轉變，教師要儘可能地創設孩子們喜歡的學習方式，激活學習的慾望，這就需要教師的智慧，其實所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子，束縛孩子，我們打擊了孩子的求知慾，使他們只成爲了考試的機器。要把知識點還原，在還原的基礎上，讓孩子們去感受、體驗、感悟、應用，使孩子認同學習，樂於學習，這樣的課堂纔是孩子們喜歡的。

在理論的學習、思想的洗禮後，我們進行了三次實際磨課。在實際應用中，我們更加深刻地體會到智慧課堂的重要性。儘管我們都有很多顧慮，但是我們願意摸着石頭過河，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下，一定是可以看到智慧中國的未來，因爲少年智，則中國智!