教師家訪的心得體會(範文八篇)

我們得到了一些心得體會以後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼要如何寫呢？以下是小編爲大家整理的教師家訪的心得體會(範文八篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師家訪的心得體會(範文八篇)1

爲了瞭解學生們的家庭情況，作爲教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什麼傢俱，我們只能坐牀上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，並親切的摸着毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家裏的情況，並告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什麼建議和意見，家長逐漸的放鬆了，開始和我們自然的交流起來。家裏三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家裏歇着。一張陳舊的茶几上擺放着孩子的寒假作業，旁邊放着一個還放着饅頭的盤子，一看就知道茶几即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那麼不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間裏，用心的寫着每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯繫了。因爲不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久纔到他家。沒想到這個孩子每天要走這麼遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低着頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什麼，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因爲在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收穫是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家裏的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因爲貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸爲生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，瞭解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱爲打工子弟學校，而在我們班，打工者就佔了70%。這些孩子和所有城市裏的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有着城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行爲習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因爲父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作爲語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細緻一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙於生計，孩子的愛的缺失，那麼作爲老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬鬆的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!

教師家訪的心得體會(範文八篇)2

爲了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。

一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校裏通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自願的，他的生活、他所受的教育或許對他有着決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收穫頗多，真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多爲孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什麼情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因爲一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱着尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些瞭解，因爲有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什麼問題，或者班級管理上還有什麼疏漏的地方。

最後一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。多數老師家訪後，對學生不聞不問，認爲家訪回來就意味着完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心裏正在進行着“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。

每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以後我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。

教師家訪的心得體會(範文八篇)3

“千名教師大家訪”活動是我市教育系統推進作風建設，樹立教育良好形象的重要舉措，旨在深化師德師風建設，動員和引導更多家長關心、理解和支持教育工作，從而構建起和諧的學校、家庭、社會緊密結合的教育網絡，促進學生健康成長和全面發展。我校按教育局統一佈署，精心安排了這次活動，全校教師積極響應，放棄許多休息時間，充分週末及暑假（7、8月份）、開學初（9月份）分兩階段對在校學生1188人進行了全面家訪，我們老師的足跡遍及秦嶼鎮的每一個角落，其中進村入戶家訪752人，信件及電話家訪436人，收到家訪記錄表388餘份、家長意見反饋表80餘份。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評，達到了一定的預期效果。現將活動情況總結如下：

一、精心部署，領導重視，多措並舉

1、擬定方案，開好三個動員會。按照教育局鼎教政[20xx]11號文件精神，我們結合實情，認真分析我校形勢，有針對性的擬定了學校“千名教師大家訪”活動方案，並即時召開了三個動員會。

一是召開幹部動員會，強調領導帶頭。明確活動意義，強調了學校領導、中層幹部要率先垂範，主動積極，從講政治的高度完成工作任務，並認真學習了鼎教政[20xx]11號文件。

二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會，統一思想。會上何校長作了動員發言，組織全體教職員工認真學習了《福鼎市“千名教師大家訪”活動實施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問題並給予方法的指導，與會教師統一了思想，提高了認識。充分調動了全體教職員工的積極性，爲活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。

三是召開好學生動員會。5月21日，學校利用校內廣播向全體學生傳達了《福鼎市“關愛留守生、千名老師大家訪”活動實施方案》，講明家訪的目的，並告訴學生，此次家訪不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。

2、成立專門領導小組，落實四項措施。爲保證活動的有效進行，學校成立了以校長何明華爲組長、以副校長爲副組長、以各處室主任和年段長爲成員的領導小組，負責各班活動的計劃擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。爲了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂範，學校領導分年段、分片帶隊下鄉。二是年段長攜手班主任，帶動家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起，我校把“千名教師大家訪”活動，作爲學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成爲一種經常化、制度化的活動機制，正是因爲前面四項措施的落實，杜絕了“走過場”現象的產生。

二、愛心走訪，抓住關鍵，分步實施

“千名教師大家訪”活動開始了，教師既有常規的教學工作，又要參加學校佈置的家訪活動，若協調不一致，弄不好會讓家訪工作流於形式。因此，在活動中，我們引導教師要深刻認識到家訪的教育作用，不要爲家訪而家訪，更不要蜻蜓點水走過場。我們要讓家訪常態化，讓家訪有必要、出實效。因而在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，突出亮點，做到了分步實施。

1、細心擬計劃抓“四定”。5月20日，我校以年段爲單位，由年段長牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“三類學生”（留守學生、貧困家庭學生、問題學生）名單重點家訪；三是定形式，以年段包乾劃片家訪爲主，教師週末自行組隊、班主任及科任協同組隊、班主任與學生配合組隊爲輔；四是定內容，利用《家校聯繫卡》、《家訪情況登記表》，爲每一個學生建立詳細檔案。同時，校級幹部也擬定了走訪骨幹教師、退休教師和特困教師的相關計劃。

2、愛心家訪愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進學生家庭，與家長面對面交流，真實瞭解學生的家庭情況，切實感受學生成長環境，直面學生內心情感，並且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面瞭解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，爲學生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校七（5）班董銀霞、七（7）班張雪金、八（3）班丁小律、九（4）班林愛雪、九（3）林世明老師等熱情主動，積極參與，成爲了活動的領頭雁，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措，爲家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，瞭解孩子在家的學習生活習慣，成爲了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。

3、真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪後認真撰寫家訪手記，並開展優秀家訪手記評選活動。方小龍老師在家訪手記中寫道：家訪過後，我們深深地感到家訪是一門藝術，更是一種智慧，好好地運用家訪這門藝術，必然會讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長在家訪中感觸到，要與家長面對面，引導家長擺正對孩子的教育觀點，家校協調一致，才能爲學生營造更輕鬆的成長環境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫道：“昌強同學，老師錯怪你了，今天老師心中的疙瘩終於解開了。感謝這麼長時間以來，你對老師的批評默默地忍耐和承受，孩子，對不起了。老師的心意，你可否理解，可否能做到？老師期待着！”活動中，教師共上交家訪手記徵文24篇，分別評爲一、二、三等獎。

4、誠心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點之一。走訪教師家庭，與骨幹教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心，瞭解教師生活疾苦，解決教師後顧之憂，將愛心送到教師手中，將溫暖傳到教師心中，是我們的宗旨。何明華校長和工會主席毛有增、吳振風走訪六位教師家庭，他們有的是教學骨幹、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長對老師們生活的關心，對其工作的鼓勵，句句貼着老師們的心坎，更讓老師們揚起了對生活充滿信心的風帆。對一個個教師家庭的走訪，我們感受到領導送去的是真心實意、關心和溫暖，更凝聚起一位位教師金子般的人心！

5、坦心進行家訪座談。6月20日，學校召開了“愛心家訪”教師座談會，本次座談會的主題是：反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。共有23位優秀家訪教師和全體班子成員出席座談會，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發現，學校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學生，二是單親或離異家庭子女，三是學困生，四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因爲平時溝通較少，或是因爲學習的原因，他們成爲了這次家訪共同關注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見、互相商討、出謀劃策，整個座談會氣氛活躍，富有實效。

三、細心梳理，認真反思，改進工作

一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作並未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。

1、心理教育的問題。我們從老師們的發言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決於心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。

2、性格的養成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學生的學困問題、內向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養成良好的性格將直接影響着學生未來的成敗。

3、親情缺失的問題。當前，許多學生被託管、被留守，有的甚至很小就開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎？如何來面對或融入社會呢？

4、媒體的影響問題。現代社會的學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、網絡、書報雜誌等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因爲得不到家長正確的監督和開導，沉湎於這些不健康的網絡垃圾中而不可自拔，個別學生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

5、家校教育不協調的問題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是瞭解情況，尋找原因；二是教師要多與學生父母、監管人多交流；三是請監護人與學生父母多聯繫，多溝通。四是用親情感化滋潤學生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態；六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；七是實施分層教學；八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。

總之，家訪作爲社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由於教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今後，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規範化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！

教師家訪的心得體會(範文八篇)4

我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交換而且這時候候是一年四季中每種色採都應當盛開的，我們渴看看到每一個孩子都應當有未來。

20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎着秋涼的秋風，我們教師一行(4人)踏着輕盈的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待着和每一個孩子的零間隔交換，期待着和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一位教書匠，而是一位和藹的老師。

這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮田滾村委會，然後算算自己來家訪的時間已過往了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每一個班級的學生即如自己已對每一個孩子的行爲特性，性情特點有了一定的瞭解，而且通過我本身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我積極的配合學校展開了第一次千名教師家訪的工作的第一件事往學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步瞭解孩子，瞭解我們農村孩子的成長和受教育環境，也瞭解家長們眼裏的保亭教育現狀。與其同時，針對每一個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝着一個好的方向發展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。

家訪過後，我自己也反思，由於在我的印象裏，農村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已讓他們對山外的世界佈滿嚮往，而且每位家長都會希看孩子們過上幸福的生活。但是，多是地域性差異的原因吧，家訪的進程中並沒有出現我所想象的情況。我們每到一名學生的家，不管多忙的家長們都以農村獨有的方式熱忱的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣冷暄過後，我們自然便進進正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時候的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且家長會爲孩子們作出額外的投資;還有大部份是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對前者，家長的付出挺多，但是關注、監管力度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比後者少。由於他們也許或多是自己以爲給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，由於自己的孩子還小，不知道重點應當放在養成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希看孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由於生活究竟是生活。家長們自己下不了利結論。

這天11月21日，我們教師四人往了學校四周的幾個村莊，也往了學校裏面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級裏的佼佼者。一路上，我聽着我們學校的校長黃捷的先容，自己看着村莊旁邊的景觀，欣賞着四周的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱忱的接待了我們。她家是屬於後者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交換，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以爲年過花甲的老人有這樣的見識着實讓人敬佩。針對董佳音同學那種膽小害臊的性情，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這麼多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習經驗先容給董佳音同學，並讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監視自己的孩子。家訪效果很好，直到現在，董佳音同學還是我們班裏的姣姣者，學習不錯。

然後是往到三年級董舒傑的家，剛到時，我們是帶着滿意的微笑向董舒傑的家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由於太過富裕吧，爸爸似乎對mm並沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向董舒傑的爸爸提了建議，希看對她的教育可以有所改觀。最後返回到董舒萍的家，固然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一名知書達理的農村婦女，言行舉止之間流露着一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這纔是她一生的財富。

11月21日接近中午，我們帶着疲憊的身體預備回學校。自己也踏上了從未有過的徒步旅行。由於我們自己曾在風裏過，雨裏淌，歷來沒有在這麼難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不由感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天氣漸暗，終究走完了十五、六千米鄉村路，然後再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，由於她的爸媽都在外，家裏只有外公。看着她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走，然後再向另外一個山村走往&

在家訪進程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問的學生，多往老師辦公室轉轉。感覺我們的家訪還是很有效果的，這一天，學生一早來學校就來找老師題目，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰。

自己也希看孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希看家長可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。

家訪後，我自己感覺到路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路、、、

由於我們沒法改變現狀，只能悵然接受。

自己記得有一句長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

教師家訪的心得體會(範文八篇)5

新學期伊始，教育局號召老師開展“走千家訪萬戶”的家訪活動。作爲班主任，我陸續走訪了本班近五十名同學的家。通過此次活動，我感觸良多。

一、家庭是教育的主陣地

《禮記》中說：“父子篤，兄弟篤，夫妻和，家之肥也。”家訪活動中，我發現如果一個家庭中父母感情和諧，那麼學生的心理狀況就比較健康，性格比較開朗。如果父母感情不好的，孩子受影響比較大，性格比較內向，且學習成績受到影響。

除此之外，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作，上進努力的家庭，孩子也耳濡目染，在學習生活上比較努力；父母得過且過，每天安於享樂的家庭，孩子也因此受到影響。初一入學摸底時，我就瞭解到本班一位同學的家庭條件比較差，父親是水泥工，母親打零工，但是全家吃低保。而且該生在學習上毫無進取之心，多次作業未完成，早晨遲到，經常請假。各科老師和該生談心後，效果不太明顯。每次叫家長來學校，家長說沒時間；老師要去家訪家長，說不在家。而所有問題在這次家訪中找到了答案。一個週二下午，我們下班後按照和家長的約定去了龍鳳佳園，到這個學生家裏時，正好是晚上九點鐘，而該生家漆黑一片，抱着試一試的想法，我們敲開了學生家的大門，然後發現該生全家已經休息了。通過交流，我們瞭解到學生的父親因爲對工作薪酬，勞動時間等要求較高，所以長期賦閒在家。而父母對待工作生活的態度，對孩子產生了無聲的影響。反映在學校就是該生對於學習生活沒有目標、追求，安於享樂，得過且過。

二、家校合作，學生才能發展的更全面

“先成人，後成才”是我對學生們的教育理念。“讀好書，選好路，做好人”則是我對孩子們的要求。通過上一學期的接觸，我發現學生普遍有自私，以自我爲中心的特徵。於是上學期我通過假期邀請學生分組到我家做客，通過“每人一道拿手菜”、“過年年夜飯展示”、“我爲家裏來掃塵”等活動，培養學生動手能力，提高學生生活技能，讓學生在活動中感恩父母的不易，學會體諒自己的父母。

而這學期，通過此次家訪活動，我進一步瞭解上次活動給學生帶來的變化。家長普遍反映孩子在家基本上不幹活，父母說的話已經開始有逆反心理和反映。大多數人第一次進廚房，正是因爲上學期要去我家做客。而上學期活動結束後，學生開始做一些力所能及的家務活，因爲老師的引導，孩子們能在一些節日裏表達對父母的感謝。而且因爲我要求在這學期末，要再學一道拿手菜進行展示，所以學生在回家能積極的分擔一些家務活。很多家長感嘆道，與初一剛開學相比，孩子們變得懂事了，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易。

而家訪中，老師們指出了學生們身上存在的問題和改進建議。部分家長非常支持老師的工作，根據家訪中老師提出的建議，配合老師工作一同教育孩子。家訪後，這些學生身上發生了明顯改變。

此次家訪活動，我收穫頗多。家庭是教育的主戰場，家長支持老師，不護短，教育才有力量。學校是實施素質教育的主陣地，老師管教學生，不姑息，孩子纔有未來。爲了孩子的明天，讓我們一起攜手合作。加強家校合作，讓教育開出更美的花！

教師家訪的心得體會(範文八篇)6

家訪是家校聯繫的一種方式，爲了構建良性互動平臺，搭建家校溝通橋樑。本週，我進行了兩次實地家訪，分別去了高繼澤和高晗睿家。一到學生家中，受訪的學生和家長都表現得格外熱情，家長對老師能在百忙中抽空來家訪很受感動，非常認同和支持學校的工作。

高繼澤家就在我家附近，一牆之隔的兩個小區。馮老師告知高繼澤，如果家長有時間，今晚去他家家訪。沒想到晚上家長電話邀請我們去家訪。

我和馮老師打聽着來到了高繼澤家。家長已備好瓜子、水果等待我們的到來。一進門，馮老師送給高繼澤一本書，希望高繼澤多多讀書，併合影留念。家長非常自豪地說：“高繼澤特別喜歡讀書！”家長領我們來到高繼澤的臥室，裏面擺放着一張牀，牀尾的上方是一個四層書架，書架旁邊靠牆放着一張書桌，是高繼澤學習的地方。家長介紹說：“這是高繼澤一、二年級的書。”高繼澤讀的書真不少，滿滿的兩層約一百多本。回到客廳，家長和老師坐在一起交流的話題就多了，家長首先談了孩子在家學習、生活情況，對於存在的突出問題和困難，我們和家長進行了熱烈探討交流，並給家長提出了合理性的建議。最後家長對任課教師和學校教育管理工作及發展泰安教育提出了中肯的意見和建議。家訪結束時，家長說：“希望老師能多多家訪，通過近距離和老師坐在一起聊自己孩子學習和生活上的事，有一種被尊重和非常溫馨的感覺，感謝老師！”

在家訪中，我對學生在家的學習情況有了更深入的瞭解。高繼澤的家長工作很忙，沒時間陪伴孩子。高繼澤晚上獨立完成作業，然後看會兒書，八點半準時休息。高繼澤的自律能力很強，書寫有了很大進步，思維敏捷，但是喜歡給同學告狀，看同學的缺點多。針對這一問題，我們在教學中也要多引導孩子用欣賞的眼光發現同學們的優點，學他人之長補己之短。高涵睿的媽媽沒有工作，在家專職照顧孩子上學，孩子上課精力集中，但很少發言，老師點名讓他發言時，他也不敢說不敢講的，給人感覺有點唯唯諾諾。現在膽子比原來大些了，能夠勇敢發言。在今後的教學中，多給高晗睿發言的機會，增強他的自信心，讓他能夠在課堂上積極舉手發言，把自己最好的狀態展現在大家面前。

本次實地家訪，讓我更進一步走進孩子的心靈，瞭解到孩子不爲人知的家庭背景，能夠在今後的教學中有的放矢地指導教育學生，完善自己的工作方法；能夠有針對性地輔導孩子，讓孩子都能健康快樂地成長。

教師家訪的心得體會(範文八篇)7

進入教師行業一年了，這是我暑期裏的第一次家訪，雖然放假一週有餘，但當我見到孩子和他家長時，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。

這次去家訪的孩子，是個靦腆聰明又努力的男孩，平時在班上成績一直很穩定，各方面的表現也都很好。這次去家訪也讓我更深入地瞭解到他的學習和生活環境，由此更加欣賞他的自律和自覺性。孩子的父母平常都在外務工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了，在學校附近租了一個房子，平時上下學都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來啓東多年都只會聽不會說啓東話，孩子的家長雖然人在外地，但十分牽掛孩子的生活點滴和學習情況，時常打電話溝通。一家人對孩子的愛意和期望也讓這個孩子更加努力同時也很自信，談及將來的學習目標，胸中也有凌雲之志。這個暑假他也自行安排了學習任務，勞逸結合，充實自我。相信新的學期，他能以更好的精神面貌再出發！

這次家訪也讓我感觸很深，我發現孩子是能很深切地感受到老師對他的愛意。在家訪結束後，我收到了別的學生和家長的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪的孩子更是特別開心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說家校合力能夠讓孩子更好的成長，而家訪就是給了我一個機會去身臨其境地瞭解和接觸孩子平時的生活環境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學習知識還是人生觀價值觀的建立，父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪也正好給我一個機會去和家長溝通樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心和學校攜手共同做好孩子的教育工作。

作爲班主任，我認爲不僅僅是關注孩子的學習成績，更應該注重孩子的心理健康，培養孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個孩子都有自己的閃光點，只要家長輕輕拂去塵土，老師送來一陣清風，明珠必將光彩照人！

教師家訪的心得體會(範文八篇)8

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種衝動不想去做；但我知道我不能這麼做，因爲我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以瞭解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求，並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的.很害怕，也很緊張，但最後慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關係吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難，也沒我們想象中那麼害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這麼說，心裏感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊着聊着，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎麼說好，就靜靜的聽着他們訴說，相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關係也更加親切了......

教師家訪的心得體會(範文八篇)9

心與心的交換

每種色採都應當盛開，每一個孩子都應當有未來。

題記

迎着風，踏着輕盈的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田當中，別樣的激動，期待着和每一個孩子的零間隔交換，期待着和家長們一起探討孩子的未來。

轉眼之間，來河包支教的日子已過往了一大半，經過前一段時間的觀察，我們已對每一個孩子的行爲習性，性情特點有了一定的瞭解，而且通過我們本身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我們展開了第二階段的工作-家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交換進一步瞭解孩子，瞭解西部孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的西部教育。與其同時，針對每一個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝着一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象裏，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已讓他們對山外的世界佈滿嚮往，而且每位家長都會希看孩子們過上幸福的生活。但是，多是地域性差異的原因吧，家訪的進程中並沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村獨有的方式熱忱的迎接了我們。一陣冷暄以後，我們便步進正題，開始探討孩子的教育，這時候的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開消，而且會爲孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育題目，相反會比後者少。他們也許是以爲給孩子提供一個好的條件就夠了，實在不然，孩子還小，重點應當放在養成教育方面，好的家庭教育對孩子來講是相當重要的。對後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希看孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，由於生活究竟是生活。

7月26日，我們往了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學裏的佼佼者。一路聽着萬永蓮先容着旁邊的植物，欣賞着四周的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱忱的接待了我們。她家是屬於後者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以爲年過花甲的老人有這樣的見識着實讓人敬佩。針對劉林膽小害臊的性情，我們提了好多建議，也算是我們讀書這麼多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問題目，常常往老師辦公室泡的學生。我們把這條經驗先容給劉林，並讓劉林的媽媽幫忙監視。帶着滿意的微笑向劉媛媛家走往，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，多是由於太過年輕吧，哥哥似乎對mm並沒有怎樣照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此題目，我們向哥哥提了建議，願哥哥對她的教育可以有所改觀。最後返回到萬永蓮家，阿姨已給我們做了一桌豐盛的晚飯，因而我們便在飯桌前聊了起來。固然阿姨沒有讀過書，卻是一名知書達理的農村婦女，言行舉止之間流露着一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一生的財富。

7月27日，帶着病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的徒步旅行。風裏過，雨裏淌，歷來沒有在這麼難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不由使人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，彷彿會沒有任何徵象的落下來。從紅日當頭一直到天氣漸暗，終究走完了五六千米山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家裏只有爺爺和奶奶。看着奶奶那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性情還是有缺陷的，經不住表揚，最近他漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希看可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天氣已晚，我們不敢久留，究竟還有五六千米山路要走。我們行色匆匆的下山，向另外一座大山走往&

7月28日，家訪的第三天&往了我一直都想往的羅贏家，由於我覺得羅贏具有一定的代表性，我想進一步瞭解一下她的生活，家庭條件等等。多是性情的差異吧，她的父母顯得很平和，並沒有像其他家長見了我們以後的那種激動。簡單的攀談後，我覺得情況已差未幾把握清楚了。相比來講羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環境中，在同齡人中彷彿有一些上風。這樣的條件有益於孩子的成長，但也使孩子的性情潛移默化中改變，一個農村的孩子有着城市孩子的性情，這樣來說不知是不是適合。家裏爲孩子的付出挺多，但彷彿關心教育未幾。家裏要送孩子往遵義的中學讀書，而且阿姨可能會往租屋子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個題目，我們就家庭教育對孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的性情真的需要改，彷彿是有點偏激，固然說孩子還小，可能有時是不懂事，但是也不能任由其發展。批評教育還是必須的&

7月29日，頂着烈日，向田洪雙家進發&這倆雙胞胎兄弟真的好害臊，乃至比女生都害臊，連老師都不敢重視。我把這幾天的心得發現都講給他們聽，而且提了很多有益於他們本身發展的建議。不知他們是不是聽進往了，又明白了多少。總之，希看這倆孩子可以順利實現他們共同的心願&

7月30日，家訪的最後一天，又是一對害臊的雙胞胎兄妹朱儁和朱彤霞，朱彤霞是我最喜歡的一個孩子之一。朱彤霞的成績很好，一進家門，映進眼簾的便是滿牆的獎狀，很是氣派。朱儁的成績也相對不錯，表現也很好。或許害臊是農村孩子的通病，這倆孩子很害臊，朱彤霞要比朱儁要好一些。家庭條件不是很好，孩子往哪裏讀初中還沒有確定。作爲農村走出來的大學生，我知道農村家庭要培養一個大學生的不容易。假如要送孩子往好學校讀書，必將會給本來就拮据的家庭帶來更大的困難。固然說學習是靠自己的，但是環境造就人自古就是一個真理。所以，從個人角度來說，我建議孩子還是往好一點的學校讀書。每一個孩子都應當有個美好的未來，讀書是他們唯一的前途。願孩子們每天都有收穫。

在家訪進程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽提問的學生，多往老師辦公室轉轉。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師題目，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰&希看孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希看家長可以更重視家庭教育方面的題目，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性情成型的重要階段，家長們應當多留意這個題目。

路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路&我們沒法改變現狀，只能悵然接受。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演出色的節目。