科組長培訓後心得體會大綱

導語：作爲科組長在參加培訓後肯定有不少的收穫，那麼就要寫心得總結了，以下是小編爲大家整理的科組長培訓後心得體會，歡迎大家閱讀與借鑑！

xxxx年xx月x日，我有幸參加了在xx小學舉行的英語學科組長培訓。這次的培訓以講座爲主，多個鎮區的英語教研員和英語科組長在會上與我們分享了他們的經驗。 本次的講座還邀請了XX市的英語教研趙淑紅老師給我們講了怎樣開展課題研究。她以簡明易懂的語言，深入淺出地給我們講解了怎樣進行課題的研究，令我們受益匪淺。最後，我市的英語教研員鄧寧霞老師用生動活潑、幽默風趣的語言和我們分享了教師的行爲研究。

坦白地說，我當科組長的日子還未滿一年。在此之前，我以爲科組長的責任就是負責傳達上級的指示，每個學期寫寫教研計劃和總結，安排一些常規的活動等，根本就沒有往教學研究方面想。在我爲期6年的.教學生涯中，我只寫過兩篇論文，而且還是擠牙膏似的擠出來的，因爲我不想寫，而且也不懂得怎樣寫，更別提要帶領科組成員來搞什麼教學研究了。在接受了上級領導安排的科組長的任務後，我真的是很無措，很迷惘，也有一些擔心，怕自己做不好這份工作。我不知道該怎樣進行科組建設。在合併學校之前，我所在的學校只有3個英語老師，我們以前的科組長也沒有帶領我們搞過什麼教學研究的活動。合併學校之後，我們的科組增加到了10人。但是由於大家都是來自不同的分教點，彼此之間還很陌生。我當了科組長後，就迫切地想學習一些怎樣提高科組凝聚力的經驗。剛好這次的培訓由三位科組長分享了該怎樣提高科組的凝聚力，建立一支銳意創新的團隊，我覺得這次的培訓我是來得太對太及時了。

在他們的經驗報告中，我印象最深的是以下幾點。

一、提高科組的凝聚力。

莞城中心小學的唐曉江老師認爲，凝聚力是一個科組的堅強後盾。他們的科組就在這個方面下了很大的功夫。科組有每週一次的會議，大家可以在會上自由發言，分享經驗和方法。當學科的某位老師接到任務要上公開課時，他們就把任務當成是整個科組的任務，大家一起分工合作，結果是取得了很好的效果。

目前我們科組的情況跟他們有很大的不同。 我們這個學期也有老師接受了鎮的公開課任務。但這個任務好像就只是科組長和那位老師的任務，其他老師要麼不理，要麼只是象徵性地發表一下言論。認真地細想一下，會出現這樣的問題的主要原因還是在我。我這個科組長沒有將任務明確地進行分工，這在很大的程度上導致了大家沒有通力合作。今後我會朝這個方面去努力。

二、培養青年教師。

我們科組的成員大多是剛出來工作幾年的年輕老師。有一些老師在上課方面還是存在有很多的問題。我覺得他們提出的“師徒結對子，一幫一”的做法很好，很值得我們科組去學習。因爲一個科組只有一兩個老師能上公開課不是好事，要個個都能上好公開課纔算行。所以，我想從現在開始，組織一些教師進行“結對子”的活動，試試這個辦法能否取得成效。

三、寫教學反思。

在這次的培訓中，有幾位老師都在報告中提到了寫教學反思。 其實這真的是一個非常好的方法。人要學會思考，才能進步與成熟。寫教學反思，就能總結自己的成功與失敗的經驗，爲自己的教學水平的提高起了很大的作用。

四、如何搞課題研究。

趙淑紅老師認爲，搞課題研究並不是什麼很高深莫測的事，只要按着以下的幾個步驟來做就可以了。

1、先發現教學中有什麼問題；

2、選擇問題，並將問題具體化；

3、分析問題的可能原因；

4、提出解決的方案；

5、實施並調解方案。

先收集課題有成效的證據，建立對比，最後寫出報告。

聽她這麼一講解，我明白到，其實搞課題研究真的不是一件很難的事。我們這些一線的教師個個都可以做到的。在接下來的日子裏，我會嘗試帶領科組的同事來做做這方面的研究。

此外，通過這次的培訓，我還明白了要與學生進行換位思考。鄧寧霞老師和我們玩了一個互動的遊戲。她叫一位老師用幾句話來描述一幅圖，讓我們根據那位老師的指令把那幅圖畫出來。結果，我們畫出來的圖可謂是奇形怪狀，各有形態。鄧老師給我們指出：有很多時候，我們在講得時候沒有講得很詳細、清楚，因爲我們認爲別人理所當然會知道一些常識。但是，自己所表達的句子意思，在別人聽來可是另外一種意思了。我想到，在我們的教學當中，有很多時候都是因爲自己沒有很清晰明白地跟學生說清楚，以爲他們應該會知道而造成學生不明白新內容。還有，對作爲一名學生，特別是一名差生，在做題犯錯誤時，也更加理解和寬容。因爲作爲一名剛接觸外語的學生，犯語法錯誤時很正常的事，自己以後也不用再對學生髮脾氣了。