《窗邊的小豆豆》閱讀心得

這兩天,我把日本着名作家、着名電視節目主持人黑柳徹子寫的自傳體小說《窗邊的小豆豆》仔細看了好幾遍,作者用樸實的語言把自己小學生涯中發生的故事娓娓道來,卻如行雲流水、引人入勝。和藹可親的小林校長,調皮善良的小豆豆,溫柔耐心的媽媽,勤奮踏實的阿良,聰明穩重的泰明,身體殘疾卻很堅強的高橋……躍然紙上。我沉醉在故事中,隨着他們的喜怒哀樂,心情跌宕起伏,但是最觸動我靈魂、最激發我思考的還是校長小林宗作先生的一言一行。

　　一、小豆豆第一次見到小林校長

第一章就講到小豆豆原來就讀的小學的老師認爲她擾亂課堂,於是被勸退了,媽媽四處打聽四處走訪才找到“巴學園”。小豆豆第一天魚小林校長見面時,有這樣幾個細節描寫:

校長把椅子拖到小豆豆跟前,和小豆豆麪對面坐下來說:“好,隨便給老師說點什麼吧!把你心裏想說的話,全都講出來。”

小豆豆滔滔不絕地講了這麼許多。校長一會兒笑,一會兒點頭,一會兒又說:“還有呢?”因此小豆豆更高興了,便一個勁地講了下去。

這時校長站了起來,用溫暖的大手撫摸着小豆豆的頭說:“好,就這樣吧!你就是這個學校的學生啦!”

小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因爲小豆豆長這麼大還從來沒有人用這麼長的時間來聽自己講話。而且在這麼長時間裏連一個呵欠也沒打,絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探着身子非常認真的聽她把話講完。

“若是能和這個人永遠在一起也不錯呀!”這就是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生那天的感想。而且難得的是,校長當時也和小豆豆一樣有着相同的感想。

老師要善於傾聽,學生纔會敢於表達自己的想法和觀點,師生才能溝通交流,才能感情融洽,“親其師”,才能“信其道”。真正從心底裏愛自己的教育事業、愛自己學生的老師纔會樂於傾聽,老師要時刻保持用自己的愛心去愛自己的事業和學生,用自己的熱情去感染學生。在學習中,在日常生活中,學生非常希望老師去關心自己,教師的一句話和一次撫摸,都會使學生感到溫暖。

　　二、小林校長常說的話

小林校長有幾句經常掛在嘴邊的話:

“不必要想着非要說得很好,只要是自己的話,什麼都可以。總之,試一試吧!”

“你真是一個好孩子!”

“你絕對能做到!”

“你們大家都是一樣的,無論做什麼事情,大家都是一樣的。”

賞識、表揚、鼓勵是對學生的肯定,如果老師在教學過程中多給學生一些積極的提示,比如讚美的語言、熱烈的掌聲、認可的微笑等等,可以幫助學生樹立信心,調動積極性,還可以給學生減壓,營造輕鬆愉悅的學習氛圍,在學生的成長中有着不可估量的作用。

　　三、小林校長爲避免學生互相攀比,用心良苦

書中有關於小林校長對學生們所帶的中午便當的要求的描寫:

一般情況下,人們提到飯盒裏的菜時,總是說“請注意培養孩子們不要挑食”,或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養太單調了”等等,但校長卻是一句話:“請把海里的東西和山裏的東西給孩子們帶來。”

校長對孩子們的家長就是這樣拜託的。“山”指什麼呢?打個比方說吧,就是指蔬菜啦,肉啦什麼的(請注意,肉雖然不是山上產的,但是若按大的分類的話,牛啊,豬啊,雞啊,這些都是在陸地上長的,所以歸入“山裏的”這一類)。“海”呢?就是指魚啦,以及用魚、貝類、紫菜等海鮮製作的菜餚等等。這就是說,要求中午帶的飯盒的菜裏,必須有這兩大類食品。

更何況校長還親口說過,雖說要有海里的和山裏的東西,但“不要勉強”,“不要太高級了”,

這樣一來,孩子們就誰也不會說“不喜歡吃烤魚肉卷”,也不會在心裏捉摸“誰的菜高級,誰的菜不帶勁”了,反而會高興自己兩樣都齊全,彼此又嚷又叫地歡笑起來。

對於學生穿着的要求:

“請讓他們穿上最差的衣服,到學校來。”

還在上游泳課的時候告訴學生:

“無論什麼樣的身體,都是美麗的。”

小林校長還在運動會上特意安排有利於殘疾的高橋同學完成的項目,讓他在運動會中拿冠軍。

蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子纔是真愛。”尊重是愛的具體表現形式,是建立師生感情的基礎。在學習中,學生的情感得到了尊重,他們潛在的能力就會得到充分的釋放。

“誰擁有自信,誰就成功了一半。”可見自信對於一個人是多麼重要。一個學生擁有自信就會有強烈的進取精神,不懼怕任何困難,不害怕任何挫折,從而以堅韌不拔的意志去奮鬥,去拼搏,努力爭取實現自己的目標!

　　四、在日常點滴中教給學生做人的道理

“不可以欺騙動物。動物很信任你們,如果你們有事情欺騙它們,它們就太可憐了。如果你對狗說:‘握一握手,就給你點心吃’,那麼握手之後,絕對不能什麼也不給它。如果那樣的話,狗就不再信任你,它性格也會變壞。”

校長和農民老師並排站到一起後,說:

“不!從現在起就請您教我們種田,在種田方面您就是我們的老師。這就和學習做麪包要請麪包師給我們當老師一個樣。好吧,就請您馬上指揮孩子們一樣一樣地開始學吧!”

在一般的學校裏,對於要給學生傳授某種知識的人,肯定會有什麼“老師資格”啦等各種各樣條件限制的,而小林校長卻根本不管這些。他認爲,必須讓孩子們看到實物,這是非常重要的一課。

我教書已經有二十年,兒子有十六歲了。不管是身爲老師的我,還是身爲媽媽的我,始終都覺得教給孩子做人的道理比讓孩子多做幾個題目多背幾篇課文來得更重要更實在!我從心底裏希望我的每一個學生都能成爲品德高尚、性格堅毅、開朗樂觀的人。所以,我常常會以我做人做事的原則去要求他們、教育他們。無論遇到什麼問題,都及時和學生交流。我真的希望盡我最大的能力幫助他們,我真的希望他們能少走彎路。