關於初中心得體會作文錦集8篇

關於初中心得體會作文錦集8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的初中心得體會作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中心得體會作文 篇1

今天是正式軍訓的第一天。早上的時候萬里無雲，風和日麗，涼風習習，正是軍訓的好時候。我懷着迫切的心情來到學校，本以爲今天的軍訓很輕鬆、很有趣，可是結果卻出乎意料。

我們先來到操場排好隊伍。一下教學樓，我頓時傻了眼，驚得目瞪口呆。這場面真是壯觀，同學們排得整整齊齊，表情嚴肅，只要有一個人動了，就會看得一清二楚。我們先是開大會，幾位領導先是講話，然後奏唱國歌，還有兩位學生代表代表我們所有初一新生髮言，然後就是正式開始軍訓了。

我們的教官姓陳，我覺得他是所有教官當中最嚴的一個，休息的時候都不讓我們休息，其他班都在喝水時，他還在嚴格地訓練我們。我們先學站軍姿，。它是最簡單但又是最艱難的一個動作。站軍姿的動作要領很簡單，但是如果站上幾十分鐘的話就很困難了。站了不到十分鐘，我就覺得兩腳發麻，但我相信堅持就是勝利，於是我克服了下來。我們再學習了稍息、蹲、向左向右向後轉。稍息也很簡單，左腳只要向左前方邁出一小步就可以了；蹲就有點吃虧了，我蹲不了幾分鐘就有點撐不住了，但是我看到其他同學都穩穩地蹲在那裏，我也堅持了下來；旋轉較簡單，向哪個方向轉就以哪隻腳爲軸，然後另一隻腳旋轉，再站成立正的姿勢就可以了。我們站在操場上，任憑汗水打溼後背，衣服、褲子都溼透了，只有通過汗水的洗禮，纔會通向成功。

最有趣的就是下午的拔河比賽了。各個隊員都非常努力，都是用了吃奶的力在拔，手上的青筋都暴了出來，都想爲自己班爭光。規則是三局兩勝，我們班完勝，輕而易舉地打敗了對方。我們歡呼雀躍，非常高興。天有不測風雲，拔河比賽時下起了大雨，所以就沒比了，明天再接着比。明天我們一定要加油，爭取奪得冠軍。

今天我覺得我的表現還好，教官說的我都認真做了。軍訓不僅能磨練人的意志，讓我們變得更堅強，更勇敢，還能增強團隊合作精神，只有優秀的團體，沒有優秀的個人。今天還只是軍訓的第一天，加油!堅持就是勝利！

初中心得體會作文 篇2

金秋漫舞，颯爽清風。正所謂有詩道：夏別離，送風吟。學子目，望前行。追隨着陽光的腳步，緊跟着盛夏的匆匆，我們邁進軍事夏令營的大門。

這是軍訓的第一天，初來乍到的我們懷着滿心期待開始了前所未有的旅程。

教官一聲令下，我們必須一絲不苟地遵守規定，站如青松，微微向前，雙手緊貼褲縫，昂首挺胸。看似簡單的動作我們卻被折騰得“體無完膚”。熱辣的驕陽毫不吝嗇地撒下刺眼的光線。陣陣微風攜帶着不速之客接近我們的肌膚，每一個細小的毛孔都能感受到迎面而來的炎熱。才一會兒我們就接受了臭汗的洗禮，額頭上晶瑩的汗珠朝着太陽綻放笑顏。我從來都不曾感受到時間是如此的漫長，每一分每一秒都成爲一種煎熬。表面的分針像和兔子賽跑的烏龜不緊不慢，不慌不忙。我們就是它的啦啦隊，儘管有百般的恨鐵不成鋼，也無能爲力。十五分鐘過去了，這短短的十五分鐘，我們度秒如年。許多同學漸漸體力不支，我也腰痠腿疼，十分難受。

古人云：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。通過今天的訓練我受益良多，雖然很苦很累但不可否認的是它鍛鍊了我們的心智，磨礪了我們的意志，增強了我們的體魄。也讓我明白堅持才能勝利，只要你用一顆恆心對待事物，必將雨過之後天更晴！

初中心得體會作文 篇3

那一刻，世界天旋地轉，我雙眼一黑，只聽見“噗通”一聲，我倒在了地上......

醫務室裏，我朦朦朧朧睜開雙眼，啊！我的頭，我的四肢，我的身體.......還好，都沒有出血，只是感到頭痛欲裂，四肢無力，胸悶氣短。

衛生老師見我醒了，說：“你清醒了？剛剛你昏倒在操場上，這是低血糖的症狀，你平時不太鍛鍊吧？”哦，原來如此，但是我不太明白，我一向體質好，體育成績也不錯，早上又吃過營養的牛奶雞蛋，不應該會這樣吧？不過這個暑假確實沒怎麼鍛鍊。想到這我不禁臉紅，默默地伏在椅子上，以緩解不適。

這時候我能看清楚東西了，不大的衛生室裏，擠滿了學生，上上下下近十人，還有人不斷地被扶進來，他們有的中暑，

有的頭暈，有的胃痛......和我一樣病怏怏地坐着。天吶，這纔開始多久，怎麼會有這麼多人不能堅持？難道我們這一代人真的就如別人所說的那樣？是“嬌氣包”、“小皇上”、“小公主”麼？那兩三個體格還算強健的男生，他們怎麼也進來了？不...不可能，應該就只有這十幾個吧......我向窗外探出頭，哎呀呀，操場能看到的一邊三五成羣在休息的人，光瞄一眼就有十幾個，再加上另外的...哎，我不想再看了。

我曾經是那麼抗拒“小公主”、“嬌氣包”、“溫室裏的花朵”等對我們這代人的稱呼，可現在回頭一看，是的，事實確實是這樣的。但是我心有不甘，我不希望自己爲我們這代人抹黑，但是一想到平時我碗裏的那“一口口飯”，我在運動上偷懶的種種舉動......我又能說什麼呢？再看看我身邊的小夥伴們，他們也許以前再生活中也跟我一樣。這纔是第一天，但是明天呢？後天呢？以後呢？沒有好的身體，搞好學習那僅僅是一句空話，將來長大又如何成長爲祖國的“棟樑”？這就像上天給我敲的一記警鐘，也是給我們這一代敲的一記警鐘。

想到這兒，我重新打起了精神，強忍着身體的不適，一步一步艱難地重新歸隊。

因爲我要堅強，我要勇敢！我要從這次軍訓中汲取教訓，成爲一名真正有毅力、有能力的雅禮學子！

初中心得體會作文 篇4

學習了李老師的視頻，真是受益匪淺，李老師講的很深刻，也很全面，對於新課程標準指導下的初中語文作文教學，我也有一些感悟，我認爲作文教學應運用靈活多樣的方式，激發學生興趣，重視平時積累，巧練多思多評。

一、方式靈活，激發興趣

教學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學材料本身發生了興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的一種心理傾向，是學習過程的內動力”。

興趣是最好的老師，實踐證明，有了學習的興趣，學生們會積極主動地去學，去求知，“艱苦”的學習活動在他們看來也是有滋有味的。因此，激發學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。

二、厚積薄發，重視積累

衆所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學中，務必使學生明白，寫作積累需要長期的努力，需要持之以恆，堅持不懈。

三、巧練多思，多評多議

培養學生的讀者意識，可通過多評多議來實現。在評議中，學生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學過程中的重要環節，及時有效的評價不但能鞏固所學知識，而且能爲學生指明進步努力的方向，從而激發他們繼續學習的慾望。

總之，語文是一門綜性很強的學科，而作文教學在語文教學中又舉足輕重，這需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷總結，探索找到有效的方法，實踐教書育人的總體目標。

初中心得體會作文 篇5

眼間，我們的軍訓已結束，雖然，只有短短的七天，但卻給我留下了許多珍貴的回憶。

軍訓的第一天，我見到了我的教官，他們不時喊着響亮的口號，矯健的步伐在地面上劃出整齊劃一的踏步聲。還沒看到他們的臉，就已經聽到聲音了，真像小說裏講的，只聞其聲，不見其人。

“大家好!我叫王世光，三字王，世界的世，光明的光。”我的軍訓，就隨着教官簡潔的自我介紹，開始了。

從前，在我的想象中，軍人都是不苟言笑的，但教官顛覆了我的認識。

教官給我的印象是既慈祥又嚴厲的。第一天軍訓時，很多人都受不了艱苦的訓練，教官司便一個個的讓他們休息。到後來，我們和他混熟後還經常那他們來開玩笑，他也總是一而過。但要是訓練中，我們有一絲疏忽怠慢，他可不會饒了我們，會讓我們一遍遍做着相同的動作，別人做五遍，他就讓我們做十遍，直到對爲止，這讓我們對他又愛又恨。

除了和藹可親的教官外，當然，還少不了同學們。那天我們一見面，就聊開了。特別蔡敏慧，她是一個開朗的女孩，開心的時候就會不顧形象的笑個不停，但是很可愛。還有邱丹，她是我在班上認識的第一個人，性格到沉靜些。知後便是莫瑛琦，初次見面時，就看到她和蔡敏慧一起笑個不停，用她們的話來說，那就是兩個瘋子!最後，是可欣，她跟我一樣，都留劉海，且我們的興趣竟不謀而合，所以我們聊得來。

在艱苦的軍訓中，就是這羣人給我帶來了無盡的歡樂，與幸福。

記得在軍訓結束的.前兩天，要舉行總結大會。而我的帽子這時候開丟了，這帽子很重要，操練時全班都得戴，要是不戴，我怕會影響成績，所以我急得像熱鍋的螞蟻，團團轉。同學們一聽就圍了上來，紛紛給我出謀劃策。“學校的帽子不見了，可以拿家裏顏色差不多得去頂一下啊。”“我知道，有個地方好像有這種帽子賣，你可以去買一頂……”同學們衆說紛紜，那心意我一幕幕的都看在眼裏，雖然纔剛相處那麼短短的幾天，但軍訓的團結精神卻早已把我們牢牢的綁在了一起!

初中心得體會作文 篇6

爲期4天的累人軍訓終於結束了，我回到了家中異常的高興，我終於不用受那“非人”的痛苦了!

21號那天，我們在操場集合，分配好教官，就讓教官帶我們訓練。因爲那天在下雨便在教學樓裏訓練。教官是一個30歲的人很嚴肅但也有幾分和藹。先教我們站軍姿，給我們講軍人的紀律和標準，我們剛開始站軍姿的時間不長有時5分鐘有時10分鐘，慢慢鍛鍊我們現在我們能站半小時以及40多分鐘!

下午，雨下小了，我們便去操場訓練。剛開始讓我們練左右後轉發，齊步走，向左，右看齊。在太陽的暴曬下，和大雨的洗禮下我們已能高標準的完成這些動作了，後來教官就教我們健步走，跑步走，和軍旅拳，我們個個練得都非常認真，也非常到位，24號學校有組織我們整個年級22個班進行比賽，看看個班成績如何，我們的成績不錯，但沒拿到名次。班主任也很高興，教官也很欣慰。

24號下午，我們與和我們朝夕相處4天的教官分開了，同學們都很捨不得他，他爲了訓練我們，把嗓子都喊啞了，吃着含片，忍着疼痛訓練我們。同學有的要了教官手機號碼，有的和教官一起合影，有的放聲大哭……來表達對教官的依依不捨!

通過這次訓練我懂得了“堅持就是勝利”“沒有苦哪來甜”……人生哲理!這些哲理每個人都知道，在訓練前我也知道，但這次訓練使我懂得了這些哲理的真正含義!

初中心得體會作文 篇7

古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿後經過作者反覆的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作爲一個重要環節抓緊抓好。下面，我就個人在教學中總結出來的如何對待學生作文評改的心得談談自己的看法。

　　1、歸還學生的評改權，自評自改是學生提高習作能力的有效途徑。

文章是改好的，這已成爲許多人的共識，但 “改的優先權應屬於作文的本人。”葉聖陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自己改的本領，才能把文章寫好。”新頒佈的《課文課程標準》中也強調學生要養成修改自己作文的習慣。

自評自改並不是放任自流，同樣應突出教師的主導作用。學生“自主”‘不等於教師“放手”。學生是寫作的主體，主體的基本特徵是獨立的、積極的、自主的、創造的，而不是無節制的放任。教師在宏觀上引導方向，在微觀上予以具體指導，使得學生的評改活動朝着有序有效的良性方向發展。在活動之初，教師要細緻地給學生以方法上的指導，讓學生有一個明確的評改依據，這樣，學生纔能有興趣參與進來。

在自寫自評的作文教學中，首先要求教師必須營造一個寬鬆、自由民主的氛圍。教師不能用權威性壓服學生，要提倡學生靠自己動手動腦的行爲來獲得寫作經驗。只有這樣，學生在評改實踐中才能產生學習的快感和自豪感，並享受探究寫作經驗的快樂，他們的寫作的興趣纔會大增。

　　2、互評互改也是提高學生自由習作能力的有效途徑。

在教學過程中，教師首先要向學生說明分項、分等評議和評分的標準，組織學生互批互改。例如：採用五人一組輪值評議，交替評議的方法，每次由一名學生擔任組長，負責朗讀文章，指出其中語句、字調、標點的錯誤，提出自己的評改意見，其他四名同學提出補充或評改意見，少數服從多數，由輪值學生打出等級，寫出評語。這樣在他們的評語中就可能有善意直言的批評，有真心實意的讚揚，有熱情友好的鼓勵，有傾心誠摯的交流。但無論長短都融合了一個“情"字，體現了讀者對作者的負責，體現了學生之間真誠純美的交流。把評改權還給學生，這並不否定語文教師在作文批改方面的主導作用，它順應了教育改革，讓學生變被動爲主動，無論是構思寫作，還是評改交流，都突出了一個“自主”。這樣就尊重了學生的判斷權，充分體現了學生的個性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負擔，兩全其美，各得其所，何樂而不爲呢?

　　3、教師評改，講求藝術

教師在評改學生習作時，應堅持鼓勵性原則。試想一下，如果教師給學生的評價是：“內容乏味，空洞無物，語言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優秀習作太遙遠了……”這樣的評語對這一位習作者來說，打擊太大了，會使他失去習作的信心，認爲自己不是習作的“料”，只會對習作產生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進步嗎？所以我在批改作文時，不能老做醫生，將學生的作文批得體無完膚；也不做難服侍的婆婆，用規矩套路束縛學生；而是像一個園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時施肥澆水，幫助幼苗迅速地發育成長。要給學生成功和快樂，每個學生在原有基礎上的發展，哪怕是點滴進步，他都會歡欣鼓舞，大加褒獎，“這個詞用得妙極了”“這句話把……寫得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我爲你的進步高興，願你再接再勵”，如此等等、學生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂。教育家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發揮高度有效的作用。”作文評改中這種效應尤其明顯。

　　4、家長評改，啓發創作

家長評改是一個大膽的舉措，因爲現在家長也具有較高的文化素質，完全有品評的能力，而且他們從事於不同職業，有着各種不同的見解，這樣不僅是有效減輕教師勞動量的得力助手，也是開拓學生、教師創作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活。可也有人的認爲這可有可無：因爲家長哪有“閒情”啊！其實不然，家長是孩子的第一任教師，他們只要能客觀公正的評價自己的孩子的習作，更有助於幫助孩子樹立寫作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利於習作的提高。如其中一篇“關於6· 11洪災的記實”文章，學生由於沒機會親臨搶險現場，習作顯得華而不實，後經各自曾參加各種搶險的家長的點拔，材料雖是耳聞，但真實、驚險，這是教師無法批閱出的成效。

　　5、網絡評改，以點帶面

多媒體網絡平臺突破了作文評改的時空限制，縮短了師生交流溝通的時間，提高了評改的效率。藉助於網絡教學系統，教師彷彿長出了“三頭六臂”，及時有效地監控每一個學生的寫作情況，對學生進行鍼對性的指導成爲可能，使學生在習作中即評即改，師生之間、生生之間評與改的信息通過網絡迅速傳遞，學生在寫作同時就可以通過網上評改，獲得反饋意見，並立刻對自己的習作做出相應的修改。

藉助多媒體網絡還爲作文的教學注入新活力，開拓了新天地。它可以讓學生進行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話，也可以生生對話，又能針對普遍現象，直觀地以點帶面進行作文要求的評改，還能完成習作修改的個別化輔導。除此，還可以查詢調用網絡中作文資料，爲自己、他人的習作作補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進步。評改中學生直觀地認識到自已習作中毛病，一邊評議別人作品，一邊修改自己習作，雖是“依瓢畫葫蘆”但收穫也頗多。

　　6、跟蹤反饋，鞏固落實

上述幾種評改機制完成後，應作跟蹤管理，檢查學生是否對別人的評價作出應答——認真修改。這是很容易被忽視的一個環節。因爲很多學生不能認真對待評語，沒有細緻品讀，導致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評語的意義，也就沒有達到評改的目的。

綜上所述，我從作文評改環節的創新入手，改變過去重寫作不重評改的常規，採取多元化評改機制，激發習作興趣，培養作文能力，切實有效的提高學生的習作水平，使他們各個都去征服這座“高不可攀”的山峯，實在令人欣喜！

初中心得體會作文 篇8

經過了初一的軍訓，我懂得了什麼才叫做鐵一般的紀律，什麼叫做團結的力量，什麼纔是真正的忍耐。

在一個團體中，我們每個人所代表的不僅僅是我們個體，更重要的是代表這個集體，我們一個步伐踏錯，就會影響整個隊伍的整齊，一個動作的緩慢，就會影響整個隊伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應該發揚一種協作的精神，互相幫助，共同進步，爲我們的集體多爭一分榮譽。由此，我又想到我們日後的班級、年級乃至整個學校，如果我們每個人都能發揮這樣一種集體主義精神，我們還有什麼困難不能克服，什麼難關不能度過呢？

我深深地體會到“團結就是力量”！

沒有吃過苦是不知道什麼纔是甜的，沒有經歷過辛苦勞累，是不知道什麼纔是幸福享受的，沒有品味過軍人的樸素生活，是不知道什麼纔是榮華富貴的……

每當我站立不穩，想要倒下時，我就握緊拳頭，告訴自己：堅持到底，就是勝利。

軍訓生活雖然很累，但是我們學到了很多東西，“立正、稍息、向左轉、齊步、跑步”，我堅信這些都是我們終身受用的，因爲這些不僅是一些規範的動作，更是我們學會做人學會生活的第一步。在“軍營”中，我和同學之間建立起了真誠的友誼，有了互相團結、互相幫助、以班爲家的集體觀念。

在這七天裏，我們鍛鍊了身體，增強了體質，提高了毅力，而且還嚐到了軍人平時的勞累和甜苦，我們練就了堅強的意志，愛學習了，不懶惰了，一個個象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓結束了，在操場上，我們拼盡了全力，個個鬥志激昂，身姿挺拔，因爲我們知道，無論成績如何，軍訓生活都將是我們人生當中最絢爛的一筆。 週記