教師三嚴三實民主生活會自我剖析材料

　　【篇1】

按照我校開展的“三嚴三實”教育實踐活動要求，深入貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，反思近年來，在工作、生活中人生觀、世界觀支配個人的所作所爲，進行了自我認識與批評。因此，我想結合自己的教育實踐，向領導們作如下彙報。

　　一、存在問題

本年度，按學校黨總支的安排，我分管學校教研工作、科技工作、財務工作。一年來，在校黨總支的正確領導下，在分管處室員工的辛勤努力下，在全體教職工的支持配合下，分管的各項工作教順利完成。教師隊伍增添了新成員，高中錄取分數線有了質的飛躍、市級“十二五”立項課題全部結題，教學、教研常規工作有序進行。在看到成績的同時，我自己也暴露出了一些問題和不足。

1.學習不實，理論學習深度不夠。

學習中存在蜻蜓點水，走馬觀花的問題，缺少入木三分的深度。具體表現在。

一是理論學習重形式，輕內容。每次理論學習，只是注重對學習形式的把握，注重對學習過程的記錄，缺乏對理論內容的深層次探究。

二是理論學習的系統性不夠。經常是學校要求學的就多學一點，不要求學的就少學一點，沒有系統地學習理論知識，對理論知識的科學體系掌握不夠全面和系統。三是學習缺乏鑽研精神，學習針對性不強。經常是重點精讀少，缺乏擠勁和鑽勁，對政治理論的實質精神理解不夠深刻。

四是學用結合不緊。在學習上，理論聯繫實際，指導工作實踐上還做的不夠。加之分管工作的頭緒多，事務雜，對一些新知識、新理論只是淺嘗輒止，不求深入研究，使得自身知識結構不夠全面，理解運用不夠充分。

2.創新能力不實，時常有創而不新之嫌。

自己雖然也能夠在自己分管的工作上動腦筋、想辦法，有時也不失有一些新穎的舉措，但是細細剖析，仍能發現自己持之以恆的創新理念仍然不足，往往用新穎代替了創新。分析原因，一方面求穩怕亂思想較重，習慣性的按照老辦法想問題和做事情，不能夠完全按照與時俱進的要求不斷開創工作的新局面。另一方面工作缺乏創造性，不求有功，但求無過。往往是按部就班，學校安排什麼就盡力幹好什麼，對某些工作也有所思考，但思想上總有這樣那樣的顧慮，怕違規，怕擔責。創新的思路還不夠寬闊，層次還不高，如何學習借鑑他人好經驗、好做法研究不夠，有時還存在照搬照抄、生搬硬套別的學校做法的現象。

3.工作作風不實。

在工作中能夠心繫教職工，爲教職工解決了一些實際問題。但由於分管理工作頭緒多，事務性工作繁雜，所以常常是呆在辦公室的時間多，深入年級組的時間少;忙於事務時間多，深入教職工排憂解難時間少。對於一些工作，只求過得去、不求過得硬，只求完成任務、不求爭先創優，造成了一些工作效率低下，推進緩慢，成效不明顯。

4.律己能力不嚴，廉潔自律尚需完善。

能夠樹立廉潔自律意識，堅持自重、自省、自警、自厲，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。但在工作和生活中的一些細節上還存在需要改進的地方，比如有時和老師們談工作時，也會扯一些相互感興趣的事，把個人興趣愛好帶到工作當中。再比如，有時逢個週末，朋友叫去吃飯，推託不掉也就去了。

　　二、原因剖析

對照三嚴三實的要求，對照黨員標準，剖析思想根源，回顧反思自己所存在的一系列問題，認真分析自身存在問題的原因。

一是對政治理論理解有偏差。把學習理論當作軟的要求，沒有處理好工作與學習的關係，在堅持理論聯繫實際的學風上下的功夫不深，存在重實踐輕理論傾向，對中國特色社會主義理論體系的精神實質和精髓缺乏系統的理解。

二是思想認識和工作方法存在一定的片面性。超前意識不足，從局部與全局的角度分析處理問題做得不夠，沒有用發展的眼光看待改革中的新事物，進取意識淡化，爭創的意識不夠。

三是放鬆了對自己的嚴格要求，艱苦奮鬥精神有所淡化。不論是礙於面子或是從衆心理，歸根結底可以說都是世界觀改造不深、黨性原則要求不嚴的反映，同時小節注重不夠，唯有時刻做到自重、自警、自省、自厲，才能杜絕問題的產生。

　　三、整改措施

下一步，我將以這次組織生活會爲契機，針對自己存在的問題，認真反思，努力改進，全力推進分管各項工作落實，協助校長做好學校的工作。

一是加強理論學習，養成律己務實的工作作風。